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距离高考20天,泉州七中各科教研组长献锦囊(三)

录入者:yishuijing  人气指数: 次  发布时间:2020年06月19日

      离今年高考还有20天时间,在备考的最后阶段,同学们应着重进行怎样的复习以达到事半功倍的效果?我校各科教研组长,为冲刺中的同学们支招。

政治

         高三政治考前复习建议

高考政治学科考试通过提供情景(材料)使考生体现出应有的学科核心素养(政治认同、科学精神、法治意识和公共参与),同时注重考查综合运用学科知识及思想方法,多角度观察、思考,发现、分析和解决问题;独立思考,具备批判性和创新性思维方式;理论联系实际能力和实践能力的学科能力。纵观近年高考政治全国卷的命题特点,在备考的最后阶段给同学们提三点复习建议:

回归教材  查漏补缺 

冲刺阶段的回归教材,既要“织网”(构建知识网络)又要把握“关键节点”(主干知识)及,力求突破“准”字,避免“漏”字。要特别注意三个方面

(1)重视对基本概念的记忆和理解。对照《考试大纲》,对考点的理解必须抓住概念是什么、为什么、怎么样,构建立体知识网络。

(2)力求精准,用记牢学科规范术语。能准确地记忆书本知识,准确地说出书本的原理,准确地掌握答题方法。要会查漏补缺,看以前做过的试卷、练习,尤其是检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞,思维方式的偏差,解题规范的疏漏。

(3)梳理易混易错知识点。尤其是政治学、哲学、文化模块。

精炼技巧   掌握规范

文综300分,题量大,时间紧。一题主观题从读题、构思、整理答案一般用时7分钟。尤其是政治学科主观题占52分,占比大,因此熟练应试技巧,掌握答题规范,梳理考试的经验尤为重要。要注意总结各类题的解题方法,有针对性地强化其中渗透着的逻辑性、条理性训练。可以对经典高考试题“老题新做”、举一反三。可以每天适度练习6-7题选择题,1-2题主观题的自我限时训练。具体来说,

1、选择题答题要求:

(1)看材料:中心思想是什么,抓关键词,切忌不可断章取义;

(2)看设问:确定设问的规定性,指向性,跟踪设问指向材料,找出材料与设问有关的关键信息。①常用的关联词语有“上述材料说明”、“这说明”“上述材料中……表明”等。(有些选项题肢本身是正确的,但与题目要求无关,这要求对题目的中心及设问有准确的理解)。②对知识运用的要求:如:历史唯物主义、唯物辩证法角度等。③解题方向:如“表明”、“说明”、“反映”、“体现类”;“告诉”、“理解”、“启发”类;“由此可见”这类题目如果题肢本身是正确的但还需要把选项与材料有机结合。

(3)选择或排除某项,都要有教材依据,有材料支撑,不可主观臆断。排出明显错误选项 (如知识点错误,说法过于绝对,夸大作用,不符合逻辑等)

(4)组合选择题,排除后回头看一下完整题目,防止偏差。切忌随意排出正确项。

(5)答案要依据设问,全身心走进材料,切忌死记硬背原来做过的选项,做到具体问题具体分析,一定要找“匹配”选项。不可死搬硬套材料,特别是一些原因,意义,措施类需要同学根据材料作出精准逻辑分析,而不是把选项和材料机械对照来作为判断选择的依据。因此,一定要仔细审题,抓住行为主体、明确知识范围;一定要读完四个选项。只有读完四个选项,你才会发现问题、进行比较。特别注意要用心比较两个相近的题肢。可能其中有一个题肢有欠缺,或不能准确反映题目的要求,要求回头再读题意,反复比对关键词,选出最佳答案。

2、主观题答题要求:主观题先有一个思维过程和大致构思,力求论述政治术语规范,逻辑清晰、层次分明。解答时多采用演绎法,既能突出重点,又能事理结合,防止简单罗列观点的倾向呈现。

(1)审设问,圈出限定语。(模块的知识、依据、措施、理解、体现)跟踪设问指向材料,找出材料与设问有关的关键有效信息.越是熟悉的题目,越要看清“设问的要求”和“材料的个性”。做到具体问题具体分析,没有见过的题目,要抓准设问的要求,联系考点,结合材料所述,组织答案。抓住简答这题的突破口。

(2)审材料,圈出关键字词;料分层,抓关键句,抓中心。

(3)根据关键有效信息联系书本,扫描教材知识体系,先教材知识,后材料语言。用书上的观点答题,精准分析,草稿提纲,切忌大白话。

(4)要点适当多一些,标清序号,每一点言简意赅,突出关键词。

(5)有把握的写在前面,先主后次。答案简洁但是完整全面。

(6)书写整洁工整,疏密得当,要点抬头,分行。

建议:同学们利用已做过的试题查查自己的失分点,对自己的答题方式方法做“诊断”,研究例年高考参考答案,找答题规律和方法。

关注热点   从容发挥

热点问题在高考中会以新情境的形式出现,用于考查考生的理解能力、获取知识的能力等,因此做好时政知识、术语、热词的储备工作会更有利于应考。切忌就热点而背热点。要在了解相关热点的基础上,运用所学学科知识多角度、多层面去系统综合分析、认识热点问题。

高考考的是能力+心态。保持良好的复习心态,从容自信定能发挥最佳备考水平!最后,祝同学们高考顺利!七月的胜利属于你们!

        人物名片:郭仲文,泉州七中政治教研组组长,中学政治高级教师;鲤城区高中政治何小阳名师工作室成员,鲤城区骨干教师;鲤城区教育系统优秀共产党员。多次开展省、市级公开讲座和公开课教学。主持、参与省、市、区各级多个课题研究,发表CN、市、区各级教育教学论文及德育论文多篇。

        多年承担高三毕业班政治教学工作,任教班级多人考上北大。

历史

    命题者的视角!方法比努力更重要!最后20天,按这些原则检测一下你做错的题,你就会明白,你的分数丢在哪里?该如何抢回来?多抢10分不成问题!

一、解答历史选择题的“四项基本原则”

1.史实正确:注意选项与题干的时、空、事、物等信息要素是否对应。

2.概念准确:理解和辨析选项中“概念”用词,特别关注一些“新概念”。

3.程度适中:关注选项中的修饰“程度”用词,特别是一些“绝对化”用词。

4.对应最佳:反复比较各选项与题干信息的对应度,选择最佳(全面或本质)的对应选项。

★注意:以题干材料信息为主要依据,适当结合所学知识(主要是“时代背景”等史实,教材中“结论性”的知识要慎用!)

二、历史主观题(41、45题等)答案的“三个来源”

1.从材料概括:对材料信息分点概括,做到“义同词句不同”,最好按“领域”或“属性”归纳,尽量用专业术语。

2.由材料推理:根据材料“内容”,逐项推理其“原因”或“影响”。

3.调用所学知识:根据材料“时空信息”,联系和调用与之关联的“历史事物”,进行补充分析或说明。

★注意:

⑴“原因”分析:通常要考虑经济、政治、文化各方面,有的还要考虑国际原因、直接原因等。

⑵“影响”分析:要坚持“由近及远”原则,先重点分析对本领域影响,再到其它领域;由对最近时空影响到深远影响;有的还要“辩证分析”,即兼顾“积极”、“消极”两个方面。

三、开放型论证题(42题)答题基本模式

1.提取或提出问题:按命题要求可分为:

⑴提取材料的信息(1条或多条),指出其反映的历史现象。

⑵提取材料的观点(1个或多个)

⑶提出自己的观点。

2论证说明或评述:按命题要求可分为:

⑴评述历史现象:包括“叙述”和“评价”两部分。“述”主要是简单叙述其过程或内容;“评”要兼顾辩证、历史的评价。

⑵论证说明观点:先列举相关史实(实证),再对史实进行说明(解释);通常要列举多项史实,多角度(方面、领域)说明或论证。

3.总结:观点论证问题,有的最后还要得出本质性或规律性的认识。“总结”与“论题”相呼应,是对“论题”的深化阐释。

        人物名片:肖卿贤,中学历史高级教师;泉州市第七中学历史教研组长;泉州市历史学科带头人;泉州市高中历史学科教学核心指导组成员;泉州市鲤城区高中历史名师工作室领衔名师。

        从教35年,担任近18届高中班教学工作。参加福建省《考试说明》、《高中历史学科教学指导》等新课程改革重要纲要编写;参加《三维设计》、《世纪金榜》等多种全国性高三总复习教辅编写工作;出版两部历史学科学术专著;独立编写高考历史复习校本课程《读与考》,被省内外许多学校采用,获得中学历史教学同行广泛好评。撰写教育、教学论文数十篇,先后在全国及省级重要的教学报刊、网站上发表,或在省、市历史学科会上交流。先后开设过全国、省、市级历史学科学术讲座数十场次;连续多年参加全国、省、市级教育考试主管部门组织的数十次重大标准化考试命题;近几年命制的题目多次命中全国高考试题,获得广泛认可。

地理

跨越地理分水岭,提升高考文综成绩

20天会有多少奇迹即将发生?对于每个同学来说,高考未成定势,把握好最后的冲刺,做好知识梳理,巩固所学的地理知识,提升地理学科能力,势必能提高地理学科的成绩。

一.构建“脑图”,准确定位。

闭上眼睛,检查自己脑海里是否能呈现出世界和中国的相关地图?地图作为地理学科的专业语言,是地理信息的最主要载体。试题中很大一部分是与图相关的,所有的地理事物、地理特征、地理原理、地理规律,最终要落实到区域图上。大家要强化空间思维能力,如果没有明确的空间概念,图文分离,掌握再好的地理知识也无从利用,容易发生张冠李戴的现象。因此,在复习中要注意强化对各类地理图像、图表的特点和作用的掌握,图名的阅读、图例的识别、各种信息的挖掘都是应具备的基本技能,尤其是等值线图和统计图表的分析。对于地图,最好的办法就是多用心看图,看多了心中就会有一张功能强大的“脑图”。只有了解地图上的每个区域,才能图文结合,活学活用,融会贯通。

二.回归课本,心中要有“大格局”

高考文综试卷试题量少,分值大,涵盖的知识点少,要求的能力高,知识之间的联系十分密切。复习时要借助思维导图这一工具,重构主干知识体系,把整体性、时空性、人地相关性贯穿在地理思维过程的始终,依据《课标》,全面复习,不留缺漏,更不可押宝、猜题。

1.借助地理要素或地理区域,重构主干知识,构建知识间的联系,形成知识网络。

回归课本,不仅仅是回顾课本内容和原来的课堂笔记,还要整理、分析曾经做过、考过的试题,借助思维导图的模式,自己动手整理,把知识简化,构建知识间的联系,形成知识网络和体系。建立思维和答题模式后,再遵循“因地制宜、因时而异、因部门而异”的原则,分析实际的问题。可以围绕地理思维主线展开复习:它(地理事象)在哪里(地理位置、地理事象的空间分布)?它是什么样子的(地理特征)?它为什么在那里(产生原因)?它是什么时候发生的?它产生了什么作用(对人类的影响——有利与不利)?怎样使它有利于人类和自然环境?(充分发挥区域优势,保护和改善生态环境,实现人地和谐与可持续发展)根据地理环境的组成因素综合分析地理区域特征及其成因、归纳推理地理因果关系、地理原理、规律,把区域及其地理事象的“地”和“理”有机整合,做到“知其然、知其所以然也”。还要注意地理区域差异,以区域地理事实作为具体分析的基础,遵循“因地制宜”的原则,并理解人类活动与地理环境之间的密切联系。

2.认真对待选考部分,争取多得分。

课标卷文综试卷地理设置10分的选考部分,选做哪道题也在考验同学们的能力。选修模块【选修3 旅游地理】、【选修6环境保护】命题者的意图是选考题能难度相当,但毕竟模块自身知识体系和思维能力要求不同,难易程度不可能完全相同。如果自己还学有余力,尤其是想得高分的同学,尽可能都加以复习巩固,到时选择自己较有把握的那道,多得宝贵的2至3分。

三.以历年的高考真题为蓝本,保证一定的做题量,增强题感,保持竞技状态。

做题的目的是为了检测自己的复习效果,训练自己调用所学知识分析、解决实际问题的能力。经常听到同学说“这个知识点我也懂,当时怎么没想到呢?”一道题在知道答案前,是对能力的考查,而不仅仅是一个知识点而已。做题时养成良好的答题习惯,认真审题、看清图示、读懂题意、找出关键词,把握试题的中心含义,以及试题作答要求,注意与所学知识密切联系,把审题过程获得的(包括显性与隐性的)信息,动手写在试题边上,为答题作准备。非选择题部分要明白解题思维过程,可以先在试题边上空白处写出答题要点,分清主次,避免漏点。回答时应注意:①要准确地使用地理术语(回归课本,获得规范答题、准确表述的依据);②要紧扣题意,注意条理性和逻辑性;③要从试题所给的材料入手,并从中得出结论,不要简单地搬用教材的现成结论。文字书写要清晰、端正,争取会做的做对,拿到完整的分数,争取可能得到的每一分。

四.多与老师交流沟通。

科任教师最熟悉自己学生的学科知识和能力的薄弱点所在、考试中易出错的原因、考试心理的状况。虽然教师在课堂上也以面的形式加以点评和疏导,但毕竟受到教学课时限制,且所教班级数较多,学生个体也有差异,不可能一一加以辅导。那我们就应该主动与老师沟通,包括知识梳理或做题过程中存在的疑惑,借助老师的学科专业资源和生活阅历所凝聚的智慧,帮助自己缓解心理压力,在学习上提高效率,少走弯路,我相信老师也十分愿意帮你的。

五.健康、自信、平稳的心态。

经过系统的复习和训练,大家的知识和能力水平基本上是相当的,但是考出的成绩却相差很大,考场上能否正常发挥是这一差异的关键所在。所以,我们要自信,也有理由自信,因为已经复习得很充分,也做了许多题目,积累了许多体验,形成了学科的素养。只要保持自信,同时保持一颗平常心,以稳定的心态走进考场,厚积薄发,把平时所学的知识和具备的能力淋漓尽致地发挥出来,就能取得优异的成绩。

祝愿同学们在七月的高考考场上,发挥出自己最佳的水平,实现自身质的飞跃,做最好的自己!

丹桂出幽渚,芬芳满京华——祝福七中学子!

人物名片:王莉青,泉州七中地理教研组长,中学高级教师  特级教师,福建省中小学地理学科教学带头人,泉州市骨干教师和学科带头人,福建教育学院曾呈进名师工作室顾问,鲤城区王莉青名师工作室领衔名师,福建省名师指导高中学科教师应对2016年“国考”教学及对策远程培训班地理学科首席名师,泉州市高中地理课程指导委员会成员。获福建省优秀教师,福建省师德标兵等荣誉称号。

从事一线教学工作30年,承担十多届高三毕业班地理教学工作,培养出一大批优秀的学生进入北大、清华,人民大学、上海交通大学、复旦大学、武汉大学、浙江大学、南京大学、吉林大学、中山大学等高等学府深造,为每一个家庭洒下一片阳光。



 
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