接力跑教学设计

接力跑教学设计

泉州七中卢向明

一、指导思想

本课依据新课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，学生是学习的主体，教师是教学活动的主导者，在本课的教学中，始终把学生主动、全面发展放在首位，在注意发挥教师主导作用的同时，更强调激发和保持学生的学习兴趣，还特别关注个体差异，努力构建适合不同学生学习的方式与方法，使每一个学生都能得到健康的发展，培养学生健康积极的生活态度和终生体育意识。

二、教材分析

根据高一学生的锻炼特点和心理特点，有针对性的选择教材内容，培养学生进行体育锻炼的意识和提高学生心理健康水平。通过学习下压式接力跑技术，使学生掌握正确的传接棒方法。

三、学情分析

本次课的授课对象为高一年级15班的学生。学生们的身体素质有着一定的差异，但总的来说还是比较好的，组织纪律性和班级集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中生有较强的模仿能力。本课采用了讲解、示范、模仿、分组等教学方法。循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

1、认知目标：让学生进一步明确接力跑的传、接棒技术动作要领。

2、技能目标：掌握下压式接力跑正确的传接棒和跑的方法，发展速度、奔跑能力和协调能力。

3、情感目标：培养学生的协作能力，集体主义精神。

五、教学重难点

重点：掌握正确的下压式传接棒接力方法

难点：传接棒配合的默契程度

六、教法与学法

以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流等方法进行学习，充分体现学生的主体性。

教法主要采用:

1(讲解法）

语言是教师向学生传授知识，与学生交流情感的主要方式。本课中，教学语言贯穿于整个过程，如发布口令、队形调动、基本动作的描述、重难点的讲解等。

还要根据教学中出现的教学契机，适时进行表扬、指正、鼓励、指导，有意识的渗透道德情感教育等。

2(示范法）

即教师示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生获得更多的知识。

3(重复练习法）

依据体育学科特点，学生要真正掌握传接棒动作技术、技能，提高身体素质，必须亲身实践，才能逐步掌握相关动作。本课主要通过学生探讨、合作练习，使学生经过多次练习磨合掌握交接棒动作方法，并突破重难点。

4(竞赛法）

通过小组的竞赛培养学生团结互助的精神，不仅可使学生在紧张竞赛与轻松愉悦的气氛下潜移默化的加强学生对技术的掌握。而且还可不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生合作、探究学习的良好习惯。

七、教学思路

1、开始热身部分：

a、教师集合整队、检查人数、师生问好、宣布本课内容、安排见习生。

b、在老师的带领下做准备活动：头部运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、手腕踝关节运动。

c、巩固提高24式太极拳

2、学习部分:

A、原地模仿练习

B、两人一组原地下压式传接棒练习

C、两人一组相距10米慢跑下压式传接棒练习

D、两人一组相距30米快速跑下压式传接棒练习

3、游戏部分:十字接力跑游戏：通过游戏发展学生的灵敏性、协调性、以及同学之间的配合默契。

4、恢复整理部分:跟着老师一起做放松活动，教师对本次课进行小结。

八：场地、器材

操场一块，接力棒27根，标志物若干，标志桶4个。

九、教学预期效果

1、85%的学生初步掌握接力跑的基本技术；

2、练习密度：30%~40%，运动强度：中等，预计心率：120~140次/分；

3、预计本课对学生的团队精神、竞争意识都可以得到提高。