我校举行省教育科学“十三五”规划2019年度课题 《高中地理思维结构评价与教学一致性研究》开题报告会

2019年11月26日下午3点，我校于春晖图书楼九楼会议室举行了由邓伟华老师负责的2019年度福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题《高中地理思维结构评价与教学一致性研究》（立项批准号：FJJKXB19-826）的开题报告会。

报告会由课题组核心成员、办公室主任刘伟杰老师主持，参加报告会的有：泉州市教育科学研究所地理教研员高福平老师、晋江一中正高级教师林月影老师，校级助理杨建益老师、教研室杨利主任、教务处吴宝树主任、课题组全体成员及福建师范大学地理实习队全体同学。

校级助理杨建益老师宣读2019年度省级“十三五”规划课题立项通知，并代表学校对课题组提出殷切期望，表示大力支持课题工作开展。

课题组负责人邓伟华老师就课题的背景、核心概念、研究目标、研究内容、研究原则、研究依据、研究对象和周期、研究方法、课题研究预期效果、预期的研究效益、研究可行性分析等方面进行了详细的阐述。他尝试从校情及教学的实际工作中，探索校本化的思维结构划分指标和评价方法，以提高教学效率，促进教师的专业发展。汇报深入浅出，思路清晰，条理清楚，体现了较强的可操作性。

课题组成员陈达炜老师代表课题组全体成员作表态发言。他表示要不断加强学习，严格按照课题制定的方案进行有序的课题研究，在研究的过程中充分发扬协同合作的团队精神，保证圆满完成任务。

专家指导组高福平老师首先肯定课题选题方向，既有理论基础，又有实践教学研究的基础，包括命题研究的基础，在此基础上做课题，可以找到最近研究路径，也可以找到课题落脚点。高老师同时也提出在课堂教学中如何能够落实思维结构的评价；在问题的设计中要关注学生的思维能力层级，不同的能力层级应该怎么样体现结构化的问题；在地理实践活动设计也要充分关注思维结构的评价；在试题命制中应该如何体现思维结构等。

专家指导组林月影老师充分肯定了课题抓住新课程改革的核心点，很有研究价值，从理论层面上意义重大。在新一轮高中课程改革中，为学生提供开放式问题，让学生回答问题的思维过程可见，关注学生地理学习中表现出来的思维结构的个体差异，将有助于教师把握不同学生的学习状态，使用结构化的评价方案来判断学生思维发展状态，教师可在后续的教学中针对存在的问题给予有针对性的、个性化的指导，对学生核心素养的培养及提高教学效率有很大帮助。她还指出研究目标的制定可从问题设计、评价标准和表现性评价三个方面进一步细化，制定详细的子课题，建议回归课标的四个层面要求，利用个性化的智慧课堂实施思维结构评价与教学一致性课题研究的顺利开展。

最后，刘伟杰老师代表全体课题组成员感谢专家的指导，表示将认真按照专家的指导意见，对课题研究方案进一步细化，不断进行优化设计，严格按计划开展课题研究，形成高质量的研究成果，努力实现科研兴校、科研强校。 (地理组 供稿)