自我提升，迎接挑战 ——记“陈金财名师工作室”系列教研活动

2019年10月24日下午，我校生物教研组在春晖图书楼录播教室举行“陈金财名师工作室”教研活动，活动包括了教研组副组长黄小燕老师公开课及专题讲座，还有高二备课组长洪跃明老师汇报山西教研活动的心得体会。

黄小燕老师公开课题为《细胞器的功能》，以小组合作探究为主要模式。每个组分配一个细胞器实物模型，通过课前查阅资料结合课本图片，每组派一位代表介绍细胞器的形态、分布及特点等。课堂上同学们发言积极，气氛活跃，老师加以适当的点评和补充，很好地完成本课的教学目标。同学们对细胞器的了解不止是书本上几句单薄的介绍，而是显得鲜活生动起来。

公开课后黄小燕老师带来了题为《高中生物教师学科素养的自我提升》讲座，分享她本次参加省学科带头人培训的心得体会。讲座上，小燕老师强调生物学科核心素养的内容及重要性，鼓励老师们应转变教学理念及教学行为，积极提高自身的学科素养。讲座上还就教师学科素养的自我提升提出几点建议，首先是提高自己的学科理论水平，包括阅读最新教育教学理论的书籍，阅读有关教育教学的中外文献资料以及参加学科培训和会议等；其次是积极参与有效的教研活动，包括观摩公开课及评课、聆听专家评课等；最后的根本就是要研读课标，钻研教材，集体备课等。

第三个环节是高二备课组长洪跃明老师就参加泉州市学科联盟主办的山西重点中学教研活动，有感而发总结出的《高考生物复习模式与探索》。洪跃明老师提出了对高考生物复习模式的思考，从基本的研究考纲、考试说明、高考真题出发，还应研究评分细则和学生的高频失分点，从而能在复习中有的放矢地帮学生多拿分。洪老师还结合往届高三复习经验，对未来高三复习提出三轮复习的模式，对每一轮复习的重点及方法都提出了建议。

教师自我提升的过程，从本质上来说是一个自我学习、自我教育的过程，只有不断学习和进步，不局限于现有的知识体系，才能消除职业倦怠，适应创新发展的环境。(生物组 郭艺佳供稿)