20200527 飘逸的南国风

一、教学目标：1、聆听《茉莉花》等多首南方民歌，感受体验其音乐情绪，并在此基础上

认识以“楚声”和“吴声”为代表的南方民歌的风格特征，以及民歌的民

族风格和地方风格。

2、德育目标：通过本课的学习，引导学生感受优秀的民族传统文化，践行社

会主义核心价值观，做一个富有爱国主义情怀的人。

二、教学重点及难点：民歌的多功能性；南方民歌的基本特征；综合前面内容总结民族及地方风格的形成原因。

三、教学内容：1、复习北方民歌；

              2、介绍“吴声”，聆听江浙民歌《对鸟》和《茉莉花》，学唱《茉莉花》主题，对比南、北方民歌的基本特征；

3、比较两个版本的《茉莉花》，探究民歌的多功能性；

              4、介绍“楚声”，聆听两湖民歌《幸福歌》、《龙船调》，学说《龙船调》中的方言对白增加学生的参与性；

              5、探究民歌的民族风格和地方风格，小结《多彩的民歌》本章内容。

四、教学过程：

1、  以听辨的形式复习前几节所学的北方民歌，巩固所学内容。提问“民歌最重要的两个基本特征？”（“口头相传、集体创作”，为讲解“民歌的多功能性”作铺垫）

2、  欣赏《弥渡山歌》

（1）分析：弥渡地处滇西高原。它的北部有云岭和怒山，南部有哀牢山和无量山，加上相距不远的大理石林和洱海，可谓依山傍水、景色宜人。正因为这里山清水秀，所以也是蕴藏民歌的大好地方。.

前六句全部是兴、比，最后两句才揭开主题。前面的兴、比，暗示着爱情道路上的艰难曲折，最后点题却表现了追求纯洁爱情的决心，这首歌词写得非常含蓄。起——平——弱。起的部分为引腔。它只有两小节的长音。这种引腔在南方民歌中常见。如：《小河淌水》。引腔之后是歌曲的主体——四个简洁而匀称的短句。

（2）       欣赏

3、  介绍“吴声”“楚声”

所谓“吴声”，是指流传在以建康（现南京市）为中心的江苏、浙江一带的民间音乐。到东晋、南北朝时期，吴声得到较大发展。此时，人们也将吴声称作“吴歌”。吴声可分为歌曲和舞曲两类。

所谓“楚声”，是指流传在长江中下游、湖南、湖北以至徐、淮一带的民间音乐。楚声亦称“楚调”、“南音”。楚声的鼎盛时期，是在战国和两汉时期。屈原的《九歌》、《离骚》，刘邦的《大风歌》，民间广为流传的《下里巴人》等，均为楚声的代表。楚声包括了歌曲和琴曲两类内容。

4、  欣赏采用一问一答形式的浙江民歌《对鸟》

（1）分析：在我国，以对花名为题材的民歌到处都有，“对花”、“反对花”比比皆是；而以“对鸟”为题材的民歌，大概全国仅此一首。

《对鸟》是一首浙江乐清山歌，其内容是为少年儿童增长自然知识的。它采用对唱的形式和吴地方言演唱，问者和答者各唱一段，彼此轮流更替。即兴编词的要求很高。一、三段为问段，二、四段为答段。歌曲的音乐清新爽朗、真切自然，颇具儿童对山歌的纯真色彩。

（2）欣赏

5、欣赏《幸福歌》

《幸福歌》是新中国成立后传播开来的新民歌，是歌颂解放后农民幸福生活的。这首歌曲采用一领众和的形式，情绪热烈欢快，充满乐观向上的激情。歌曲可分为前后两部分。前半部分的领唱为歌曲的主腔，齐唱的合腔重复主腔，用以巩固主腔的地位。后半部分的主腔直接陈述，而合腔部分以扩充的手法将情绪推向高潮。

6、观看宋祖英演唱的江苏民歌《茉莉花》，学唱主题部分。感受和体验南方民歌，对比分析南、北方民歌的基本特征（从歌词和旋律上分析，南方民歌歌词含蓄内在，旋律婉转、细腻、抒情，起伏小；北方民歌歌词直白，旋律粗旷、高亢，起伏较大）。

7、聆听另一个版本的《茉莉花》，让学生找出其中的差别，（歌词、旋律、节奏）通过游戏探究民歌所具有的一曲多用的多功能性。介绍“楚声”（春秋战国时期楚国的所在地），聆听采用一领众和形式的湖北民歌《幸福歌》片断。（浏览性欣赏）

8、  观看采用一唱一和形式演唱的《龙船调》，学说歌曲中的方言对白并参与演唱，（增加互动性）。

8、总结南方歌曲的特点：在歌词创作上善用比、兴内容含蓄内在；其结构形式大多短小精悍；在旋律上多表现为婉转、流畅、细腻、抒情。

9、  总结本章内容，民歌的民族风格和地方风格与当地的地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素密不可分，优秀民族文化的传承。

（1）       民歌的民族风格、地方风格，主要表现在歌词的内容、节奏、旋律、调式、曲式结构、演唱形式、伴奏乐器等相关因素上。

（2）       影响民歌的民族风格、地方风格的主要原因，多为人们生活的地域环境、经济发展、生活条件、风俗习惯、语言特点、文化传统、文化交流、审美观念等因素。

（3）       同一民族的民歌，由于分布地区不同，在音乐风格上也会有明显的差异。这是因为该民族的民歌会受到当地音乐文化的影响。

（4）       中国的民歌是劳动人民的生活的结晶，是中国人民优秀的传承文化，代表了中国人民的心声，需要我们了解和传承下去。

10、演唱《茉莉花》来结束本节课。

五、礼仪下课。