20200518直入花园教案

高中音乐——福建南音进校园

南曲《直入花园》课堂唱腔教案

一、教学年级：高中二年级

二、教学课时：1课时

三、教学目标：

（一）走进新课程，改变传统的南音口授教学，教师在“变”中与课程同发展，培养学生以情感教育，审美教育为核心，学会与人合作共处，在音乐教学过程中享受成功；

（二）南音进课堂，让学生用泉州方言有表情地朗读歌词，激发学生对闽南传统民间艺术的兴趣，培养学生热爱乡土文化的激情。

（三）教师采用有表情的自弹自唱，声情并茂的讲解，利用南音的其他乐器不同的演奏风格，有表情地分别用洞箫、二弦等乐器演奏《直入花园》，引导学生感受南音的韵味及演唱演奏风格。特别是引导学生掌握正确的吞吐音，采用科学的方法，用泉州方言演唱《直入花园》。

（四）学生能够用手按撩拍，把拍位打出来，并能用自带的打击乐器有表情地自己执拍（或者小乐器）边演唱。

四、教学设计思路：

（一）教学理念与设计立意：

1、随着现代化进程的加快，文化生态发生了巨大的变化，作为非物质文化遗产的南音，受到前所未有的冲击，要保护、利用好它，并使其代代相传，发扬光大，南音进校园是很迫切和重要的。

2、本课以教唱南音唱腔《直入花园》为主要内容，教师结合现代科学的教学手段，改变传统的单调的“口授”方法，教师转变为领头羊，通过采用声情并茂的演唱演奏方式，激发学生学习南音的兴趣和爱好，鼓励学生参与南音并弘扬民族音乐——南音。

（二）选材与分析：

1、南音是一个历史悠久的古老乐种，是以标准泉州方言演唱的，被誉为“中国古典音乐的明珠”，曲调优美，古朴典雅，神情委婉，它流传广泛，遍布世界各地的有闽南人居住的地方；

2、《直入花园》是学习南音的入门曲，是叠拍四空管，采用“翁姨叠”的曲牌，通俗易唱，曲调委婉，节奏明快，经常是一字一音，较容易学习；

五、教学重点：

（一）如何培养学生学习南音的兴趣，让学生在有表情地用泉州方言朗读歌词的基础上演唱《直入花园》；

（二）培养学生用划拍的形式，学习如何把《直入花园》的拍位打出来，让学生能够平稳地边打拍位边唱下来‘

六、教学难点：

（一）初学南音时，歌词的字如何吐音，是如何采用拼音的形式，通过字头、字腹的润腔、字尾的归韵，是本课的一大学习难点。

（二）鼓励学生大胆地模仿教师声情并茂的演唱方式，唱好《直入花园》片段。

七、教学用具：

琵琶、洞箫、二弦、三弦、拍板、响盏、狗叫（由木鱼和小锣组合）、碰铃、扁鼓、多媒体。

八、教学过程：

（一）组织教学，进行上课礼仪

（二）出示大屏幕，《直入花园》的谱例。教师引导学生看谱，并有表情地自弹自唱《直入花园》片段。教师通过表演拉近古老南音与学生的距离：

1、教师提问：通过欣赏《直入花园》，用同学们最直观的判断，你们认为南音好听吗？它的曲调及风格是怎样的？

2、学生回答：好听！曲调优美，风格古朴、典雅！

3、教师简介：南音是闽南古老音乐，采用全周方言古语演唱的，它的历史悠久，流传广泛，在世界上，只要有闽南人居住的地方就有南音。2009年，文化部将南音列为联合国非物质文化遗产申报备选项之一；作为新世纪的高中生，更是有义务，有责任传承南音，把闽南音乐——南音发扬光大。

4、请学生观看大屏幕：《直入花园》的谱例（片段）：

1=F (四空管　叠拍) 2/4

【翁姨叠】 中速

3 5 |3 502 2|3 21 2|33321 1|3 2011|6 12 3|1 61 |

直 入 花园 (是) 花 味 香 直入 酒店 都 面(于)带 红

23 3|3 3022|1 21161|2 23 1|2 3011|2 16 6|1 1 ||

田 蛉 飞来 (都) 真(于)成 阵 尾蝶 飞来 (都) 真 成 双

（1）一分钟的时间让学生用讨论的方式把《直入花园》的片段歌词用地道的泉州方言读出来，教师给予及时的纠正；（2）教师有表情地朗读歌词，并边作曲词简介，遇到个别较难的字，可让学生跟读，要求字正腔圆，坐直挺胸，声音集中。

（三）教师执拍（五木拍板）有表情地演唱：

1、引导学习，大屏幕：1=F（四空管）

2/4拍→叠拍 曲牌名——翁姨叠

《直入花园》曲调优美婉转，节奏明快

2、教师有表情地执拍演唱时：（1）要求学生跟着教师的拍位打下去，即重拍跟随教师打，弱拍用自己的大拇指捏食指一下，这样平稳地跟随着教师打拍位即可；（2）认真看谱，仔细欣赏，感受南音独有的韵味，也可轻声跟唱；

（四）《直入花园》歌词字的运腔，包括字头、字腹、字尾如何处理，

第一乐句：

直 入 花 园 是 花 味 香

Dik lim huei hn xi huei vi pang

第二乐句：

直 入 酒 店 都 面（于）带 红

Dik lim jiu diam do min dua ang

第三乐句：

田 蛉 飞 来（都）真（于）成 阵

Can yin be lai do jin jia dein

第四乐句：

尾 蝶 飞 来 （都）真 成 双

Mem yak be lai jin jia sang

注：田蛉（译为蜻蜓）

尾蝶（译为蝴蝶）

（出示大屏幕）教师讲解如何吐字、运腔、归韵

（五）识谱：（要求划拍）按照2/4拍的节奏规律把强弱拍划出，注意体现拍位（即强拍）

1、跟着钢琴把《直入花园》的简谱唱一遍；

2、提醒学生先用轻声跟着琵琶准确地把谱唱一遍；注意学生音高，时值的准确性；

（六）简介南音主要演奏乐器琵琶、三弦、二弦、洞箫等：

1、琵琶、三弦是弹拨乐器，主要是根据曲谱把骨干音弹奏出来；

2、洞箫（吹奏乐器）二弦（拉弦乐器）主要是根据唱腔的韵律来演奏，一般与演唱者唱腔的韵律相一致。

（七）教师分别用洞箫、二弦演奏《直入花园》片段，让学生在识谱的基础上感受词中字的独特韵律、韵味，引导学生主动学习唱腔，并能在教师的带领下轻声把《直入花园》的片段唱下来；这时，教师深入学生中，用洞箫、二弦为学生伴奏，使学生不断地熟练掌握《直入花园》的唱腔，能够边打撩拍，边有表情地唱；

（八）采用科学的方法来练习《直入花园》唱腔片段：

1、要求学生起立。站直，脚踏地，眼睛平视，面带微笑。

2、声音集中，采用喊口令的方法，使声音搭在气息上，把声音抛到对面的墙壁上；（要求学生保持兴奋的状态）

3、避免学生用大白嗓演唱，在教师的引导下，把唱南音的唱相，形体，学生有板有眼地跟着学习，并有表情地划拍演唱。

（九）让学生自愿组合表演，分别用打击乐器：五木拍板、碰铃、扁鼓、狗叫（木鱼和小锣）等边划拍边跟着琵琶有表情地演唱《直入花园》片段。

（十）教师评价，鼓励学生多了解南音，多接触本土音乐，因为只有民族的，才是世界的，让学生在学会唱的基础上，回味，感受南音独特的韵味及古朴的风格，让每个学生都能独自表演，并力求以情感人，以声带韵味，好好地把南音传承下去，发扬光大。

（十一）布置作业；

（十二）进行下课礼式。

九、教学反思

南音是一种古老的音乐，历史悠久，流传广泛是一种幽雅的闽南地方民间音乐，随着现代社会的快节奏演变，南音不断地受到冲击。为了能够把南音代代传承、发扬光大，作为一个音乐教师，实际上起着一个桥梁的作用——将古老的南音通过教师的引导，结合现代的音乐教学手段，教师在“变”中与课程同发展，改变传统的教学手段，培养学生以情感教育、审美教育为核心，学会与人合作共处，不断地激发学生学习南音的热情，培养学生热爱乡土文化，以此弘扬民族民间音乐。

十、教案简评

执教者：郑芳卉

单位全称：福建省泉州第七中学

邮编：362000

通讯地址：泉州市田安南路世纪王朝10D4

电话：13559522569