姓氏源流反思

教学反思

――姓氏源流

根据学校要求，新老师要上一节公开课。课前我很矛盾，不知道要选什么样的课文来上。如果选择一篇老课文来上，一来资料比较好找；二来有案例可寻，可是想上出新来实在是有难度；如果选择一篇新的课来上，自然什么都要自己构思，难度是不言而喻的。作为年轻人我愿意接受挑战，因此我选择了后者。

《姓氏源流》是很多人会感兴趣却没有研究的话题。课前我查阅了大量的资料，把学生的姓氏源流一一查清楚。做到这步是我就比较有把握来上这节课，可是开头怎么引导又成了一个大问题，带着一些问题我请教了几个比较有经验的老师。对于学生，我设计了几个问题让他们自己去查阅资料。

经过一些准备后，我以秦桧的故事引出话题。接着以我国著名学者孔庆东先生总以自己是孔子第十三代传人为自豪的例子，激发学生去寻找他们自己姓氏的名人。从而很自然的引出一个讨论环节，这一环节不但让他们了解自己的姓氏来源及其他同学的姓氏来源而且让他们产生了一种姓氏自豪感。这个时候我乘机对他们进行了情感教育，让他们在以后的生活中做什么事情要想想这件事做了之后，是光宗耀主了还是损害姓氏名誉了。接着我与学生一起归纳了姓氏的几种主要来源，让他们在开放式的讨论中对知识点有所回归。

总的来说，这节课上的还是比较成功的，得到了众多老师的好评。但是还是有一些不足之处，比如讲话的速度快了一些，这些细节问题得在今后的教学中改正。