| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 教育理论 |
爱国主义教育70年 |
本刊编辑部 |
人民教育 |
2019.19 |
6 |
| 教育理论 |
中共中央政治局召开会议 |
|
人民教育 |
2019.19 |
7 |
| 教育理论 |
青少年英雄榜样教育历史经验与启示 |
陆士桢 李泽轩 张子航 |
人民教育 |
2019.19 |
8 |
| 教育理论 |
新中国少先队教育的发展历程和启示 |
夏鹏翔 唐延延 左晓慧 |
人民教育 |
2019.19 |
13 |
| 教育理论 |
爱国主义教育的时空之维 |
檀传宝 |
人民教育 |
2019.19 |
17 |
| 教育理论 |
让家国情怀成为新时代育人起点 |
王欢 |
人民教育 |
2019.19 |
1 |
| 教育理论 |
乡村教育振兴的县域探索 |
李伦娥 阳锡叶 |
人民教育 |
2019.19 |
21 |
| 教育理论 |
评论：“教育立县”：重视教育，方能充满希望 |
本刊编辑部 |
人民教育 |
2019.19 |
33 |
| 教育理论 |
坚信教育规律，我错了吗？ |
黄瑶珊 |
人民教育 |
2019.19 |
34 |
| 教育理论 |
凝聚起把基础教育越办越好的强大力量 |
李帆 程路 |
人民教育 |
2019.19 |
40 |
| 教育理论 |
不断探索适合中国国情的课程教学改革之路 |
阚维 |
人民教育 |
2019.19 |
58 |
| 教育理论 |
情绪劳动：人工智能时代劳动教育的内容创新 |
王新波 |
人民教育 |
2019.19 |
62 |
| 教育理论 |
技术与教育如何实现深度融合 |
魏林 张琳瑶 夏江 |
人民教育 |
2019.19 |
66 |
| 教育理论 |
人民教育家于漪 |
余慧娟 赖配根 李帆 |
人民教育 |
2019.20 |
|
| 教育理论 |
一、信仰 |
|
人民教育 |
2019.20 |
6 |
| 教育理论 |
二、奋斗 |
|
人民教育 |
2019.20 |
12 |
| 教育理论 |
三、思想 |
|
人民教育 |
2019.20 |
18 |
| 教育理论 |
四、风范 |
|
人民教育 |
2019.20 |
27 |
| 教育理论 |
五、贡献 |
|
人民教育 |
2019.20 |
32 |
| 教育理论 |
向人民教育家学习 |
本刊评论员 |
人民教育 |
2019.20 |
1 |
| 教育理论 |
家庭教育更具决定性 |
熊丽 |
人民教育 |
2019.20 |
36 |
| 教育理论 |
视野、格局与格调：教师发展的另一论域 |
成尚荣 |
人民教育 |
2019.20 |
42 |
| 教育理论 |
公平与质量可以兼得的一项政策 |
高政 |
人民教育 |
2019.20 |
48 |
| 教育理论 |
技术赋能于人 |
邢星 |
人民教育 |
2019.20 |
68 |
| 教育理论 |
幼儿礼仪教育：让文明成为习惯 |
王飞 |
人民教育 |
2019.20 |
71 |
| 教育理论 |
推动媒体融合纵深发展 打造新型主流教育媒体 |
赖配根 |
人民教育 |
2019.20 |
75 |
| 教育理论 |
“母语”在处，即是吾乡 |
潘新和 |
福建教育 |
2019.10 |
18 |
| 教育理论 |
试析孔子心目中的“学” |
翁乾明 |
福建教育 |
2019.10 |
20 |
| 教育理论 |
“新二十三常能”课程：让学生关键能力培养真实落地 |
李俐均 张桂芳 |
中小学管理 |
2019.10 |
35 |
| 教育理论 |
读懂学科育人价值 提升教师学科育人能力 |
刘加霞 王秀梅 |
中小学管理 |
2019.10 |
37 |
| 教育理论 |
教师猥亵学生的疑难法律问题探讨 |
解立军 |
中小学管理 |
2019.10 |
53 |
| 教育理论 |
互联时代的课程重构：构建基于跨学科的统整项目课程 |
唐晓勇 |
中小学管理 |
2019.10 |
57 |
| 教育理论 |
最难读懂是胸怀——陶行知著作荐读 |
储朝晖 |
中小学管理 |
2019.10 |
60 |
| 教育理论 |
家庭教育和学校教育有何不同？ |
刘长铭 |
中小学管理 |
2019.10 |
61 |
| 教育理论 |
价值向度下学校治理模式的选择与实现 |
丁 月 田友谊 |
教学与管理 |
2019.10 |
1 |
| 教育理论 |
分层走班制教学的价值定位与路径选择 |
魏慧慧 朱成科 林琳 |
教学与管理 |
2019.10 |
5 |
| 教育理论 |
基础教育改革如何从理念转化为行动——基于我国70年中小学课程改革历史的回顾与分析 |
项贤明 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
41 |
| 教育理论 |
新中国课程实施70年回顾与展望 |
马云鹏，金轩竹，白颖颖 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
52 |
| 教育理论 |
新中国成立70年来教学论的学科发展：审思与展望 |
阮成武，郑梦娜 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
61 |
| 教育理论 |
新中国成立70年来教研员的角色变迁：回顾与反思——以八次基础教育课程改革为背景 |
孙芙蓉，胡红珍，韦婧婧 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
68 |
| 教育理论 |
国外教学方法中国化的70年历程：贡献，羁绊及超越 |
李允 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
75 |
| 教育理论 |
学科育人：教学改革的指南针和准绳 |
成尚荣 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
82 |
|
|
|
|
|
|
| 学校管理 |
抓住三个关键，成就一支高素质教师队伍 |
管杰 |
人民教育 |
2019.19 |
47 |
| 学校管理 |
中学生道德与智慧的一体化发展何以可能 |
李新生 |
人民教育 |
2019.20 |
52 |
| 学校管理 |
向下扎根，向上生长:中层领导力的提升之道 |
|
福建教育 |
2019.10 |
8 |
| 学校管理 |
学校中层领导力:背景、内涵与培育 |
黄洪霖 陈阳 |
福建教育 |
2019.10 |
10 |
| 学校管理 |
校长如何为中层领导力提升赋能 |
黄新生 |
福建教育 |
2019.10 |
13 |
| 学校管理 |
中层干部如何锤炼自身的领导力 |
李文送 |
福建教育 |
2019.10 |
15 |
| 学校管理 |
把简政放权进行到底：基础教育行政管理70年简评 |
褚宏启 |
中小学管理 |
2019.10 |
25 |
| 学校管理 |
“时代新人”思政课：一座城市的“育新人”实践与探索 |
梁宏宇 尹骏 |
中小学管理 |
2019.10 |
28 |
| 学校管理 |
“行知”引领 全域推进：区域教育品质提升的合川模式 |
朱显贵 |
中小学管理 |
2019.10 |
31 |
| 学校管理 |
当前乡村教学点发展困境与改进建议——基于四川省N市的实证调查 |
蒲大勇 帅旭 |
中小学管理 |
2019.10 |
40 |
| 学校管理 |
走向治理的现代学校管理创新 |
高峰 |
中小学管理 |
2019.10 |
47 |
| 学校管理 |
“厚德如盐，适融入道”：一所百年老校的文化修炼 |
罗晓航 |
中小学管理 |
2019.10 |
50 |
| 学校管理 |
从“特色学校文化”到“学校文化特色”——基础教育学校文化特色建设的再思考 |
王 娜 齐元军 |
教学与管理 |
2019.10 |
8 |
| 学校管理 |
中小学学校治理的现实困境与改进思路 |
演欣荣 |
教学与管理 |
2019.10 |
11 |
| 学校管理 |
农村闲置中小学校舍的创新、共赢与利用 |
王永桂 张福利 |
教学与管理 |
2019.10 |
14 |
|
|
|
|
|
|
| 教学教研 |
思政课堂模拟活动何以突出教育性 |
唐艳杰 |
人民教育 |
2019.19 |
44 |
| 教学教研 |
统编《经济与社会》教材的编写特点及教学建议 |
陈友芳 |
人民教育 |
2019.19 |
51 |
| 教学教研 |
上好思想政治课的一把“金钥匙” |
胡莹 |
人民教育 |
2019.19 |
55 |
| 教学教研 |
亲近母语：儿童本位的小学语文课程研究和实验 |
徐冬梅 |
人民教育 |
2019.19 |
70 |
| 教学教研 |
校本课程的本意 |
孙连福 |
人民教育 |
2019.19 |
74 |
| 教学教研 |
统编高中语文教材的设计思路 |
王本华 |
人民教育 |
2019.20 |
55 |
| 教学教研 |
立德树人 合时而著 |
杨九俊 |
人民教育 |
2019.20 |
58 |
| 教学教研 |
充分发挥影视教育在立德树人中的独特作用 |
谭小华 |
人民教育 |
2019.20 |
60 |
| 教学教研 |
整体融合：游泳课程一体化的建构与实践 |
王素芳 |
人民教育 |
2019.20 |
64 |
| 教学教研 |
联动教研O20模式促“薄弱学科”发展的实施路径 |
严德良 |
福建教育 |
2019.10 |
29 |
| 教学教研 |
“跨媒介阅读与交流”学习任务群的社交属性及其应对 |
陈琳 |
福建教育 |
2019.10 |
32 |
| 教学教研 |
多元开放学习中的警觉与自律——跨媒介阅读与交流”学习任务群之媒介素养的培养 |
林煖 |
福建教育 |
2019.10 |
35 |
| 教学教研 |
学习模仿课文，突破初中作文困境 |
傅海英 |
福建教育 |
2019.10 |
37 |
| 教学教研 |
程序图式在教与学研究中的应用 |
伯海英 |
福建教育 |
2019.10 |
38 |
| 教学教研 |
素养导向“新定义”，能力立意“新图形”——例谈“几何新定义”型试题的特点与命题感悟 |
蔡德清 陈纪韦华 |
福建教育 |
2019.10 |
41 |
| 教学教研 |
核心素养观下的数学概念课教学——以人教版《数学》必修1“函数的概念”片段教学为例 |
卓道章 卓越 |
福建教育 |
2019.10 |
45 |
| 教学教研 |
核心素养背景下如何上好数学探究课 |
陈达辉 |
福建教育 |
2019.10 |
48 |
| 教学教研 |
深入研读英语语篇，促进核心素养有效形成 |
姚瑞兰 |
福建教育 |
2019.10 |
51 |
| 教学教研 |
结构加工教材，培养思维品质——例谈“新基础教育”理念下初中英语教学探索 |
林佳莉 |
福建教育 |
2019.10 |
54 |
| 教学教研 |
初中地理学习关键能力及其培养——以福建省初中毕业、升学考试地理试题的分析为例 |
吴君 |
福建教育 |
2019.10 |
56 |
| 教学教研 |
实践思想政治活动型学科课程，教师应具备什么能力? |
何燕林 |
福建教育 |
2019.10 |
58 |
| 教学教研 |
历史学科素养在教学设计中的渗透——以统编版七年级上册《早期国家的产生与发展为例》 |
周英 |
福建教育 |
2019.10 |
60 |
| 教学教研 |
在探究学习中提高学科核心素养——对“大气压强”示范课的感悟与反思 |
刘小丰 汤金波 |
福建教育 |
2019.10 |
61 |
| 教学教研 |
创客教育促进初中生核心素养发展作用机制的实证研究 |
王牧华 商润泽 |
全球教育展望 |
2019.10 |
44 |
| 教学教研 |
STEAM跨学科课程：整合理念、模式构建及问题反思 |
李学书 |
全球教育展望 |
2019.10 |
59 |
| 教学教研 |
学校课程发展”中国模式”的建构与实践 |
崔允漷 |
全球教育展望 |
2019.10 |
73 |
| 教学教研 |
促进深度学习的表现性评价研究与实践 |
周文叶 |
全球教育展望 |
2019.10 |
85 |
| 教学教研 |
以学习为中心的课例研究模式的构建与实践 |
安桂清 |
全球教育展望 |
2019.10 |
96 |
| 教学教研 |
语文课程的层级单位、疆界、维度及古今问题 |
王荣生 |
全球教育展望 |
2019.10 |
107 |
| 教学教研 |
试论现代语文学科中文、史、哲的分合 |
戴元枝 张心科 |
全球教育展望 |
2019.10 |
116 |
| 教学教研 |
“名校之名，在名教研组” |
孙金鑫 |
中小学管理 |
2019.10 |
1 |
| 教学教研 |
价值视角下我国中小学教研活动现状及发展策略 |
卜玉华 |
中小学管理 |
2019.10 |
5 |
| 教学教研 |
“激流跬步畅然行”：北京二中语文教研组的坚守与修炼 |
范锦荣 刘智清 |
中小学管理 |
2019.10 |
9 |
| 教学教研 |
从价值重塑到课堂深耕：精品教研组建设的校本探索 |
王培颖 姜仁建 |
中小学管理 |
2019.10 |
13 |
| 教学教研 |
以“层级联动教研”为教研团队成长提速 |
杜新添 |
中小学管理 |
2019.10 |
16 |
| 教学教研 |
共享·共研·共成长：有效教研组建设的系统推进 |
史兆霞 |
中小学管理 |
2019.10 |
19 |
| 教学教研 |
互惠共生，促进共同体学校教科研一体化发展 |
周朝晖 黄思国 |
中小学管理 |
2019.10 |
22 |
| 教学教研 |
“约课”的模式、问题与改进 |
陈志山 侍崇艳 鲁书凤 |
教学与管理 |
2019.10 |
26 |
| 教学教研 |
教师听课的三重身份 |
杨彦虎 |
教学与管理 |
2019.10 |
29 |
| 教学教研 |
学校课程建设自觉表达的内涵、困境与路径 |
贾建国 张蓁 |
教学与管理 |
2019.10 |
31 |
| 教学教研 |
综合实践活动“1246评价策略”的实施 |
陈金海 易俊 |
教学与管理 |
2019.10 |
35 |
| 教学教研 |
基于选文类型的课程自觉与重构——以《纪念白求思》为例 |
王清 |
教学与管理 |
2019.10 |
38 |
| 教学教研 |
基于数学文化的高考数学核心素养考查水平分析 |
廖光及 林剑 张景信 |
教学与管理 |
2019.10 |
41 |
| 教学教研 |
中考英语写作试题分析及启示 |
吕国征 |
教学与管理 |
2019.10 |
45 |
| 教学教研 |
网络环境下物理作业差异化的设计 |
唐建华 |
教学与管理 |
2019.10 |
49 |
| 教学教研 |
“价类二维”视域下元素化合物知识的深度学习 |
黄华文 张贤金 吴新建 |
教学与管理 |
2019.10 |
51 |
| 教学教研 |
高中生物学教材中生涯教育素材的现状与反思 |
李明玉 毕然 李红菊 |
教学与管理 |
2019.10 |
54 |
| 教学教研 |
群文阅读教学中多维整合策略的运用 |
孙自见 张翼 |
教学与管理 |
2019.10 |
57 |
| 教学教研 |
数学课堂教学中问题驱动的实施策略 |
王成刚 王克亮 |
教学与管理 |
2019.10 |
60 |
| 教学教研 |
高中英语读仿写教学新探 |
张萍 |
教学与管理 |
2019.10 |
63 |
| 教学教研 |
移动“微阅读”在道德与法治课中的应用 |
程丽琴 方正 |
教学与管理 |
2019.10 |
66 |
| 教学教研 |
高考历史主观题抽象概括能力提升策略 |
李文巍 |
教学与管理 |
2019.10 |
69 |
| 教学教研 |
提升地理实践力品质的教学方法 |
陈炳飞 |
教学与管理 |
2019.10 |
72 |
| 教学教研 |
数字教科书推广应用的问题及应对 |
于秀华 杨明硕 |
教学与管理 |
2019.10 |
75 |
| 教学教研 |
统编高中语文教材的特色与使用建议——在统编高中语文教材国家级培训班的讲话 |
温儒敏 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
4 |
| 教学教研 |
以立德树人为根本，以核心素养为依归，建设符合新时代需要的高中语文教材 |
王本华，朱于国 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
10 |
| 教学教研 |
统编小学《道德与法治》中年段教材的编写特点与实施建议 |
陶元红 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
19 |
| 教学教研 |
统编《道德与法治》五年级上册重难点解析及教学建议 |
王世光 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
30 |
| 教学教研 |
统编《道德与法治》六年级上册教学建议 |
金利 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
37 |
| 教学教研 |
让艺术教育回归“以美育人”本位 |
郭声健，邓茜 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
90 |
| 教学教研 |
语文学科“育人价值”的深度挖掘与融通转化 |
李重 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
98 |
| 教学教研 |
小学古诗文演绎教学：内涵、价值与课型 |
冯铁山 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
104 |
| 教学教研 |
优秀传统文化教学的意涵、困难与转向 |
纪德奎，张永健 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
111 |
| 教学教研 |
小学数学教学中深度问题的研究——基于专家教师课堂提问的案例分析 |
陈薇，沈书生 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
118 |
| 教学教研 |
中学科学教科书中科学探究评价指标体系的构建 |
李西营，马志颖，申继亮 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
124 |
| 教学教研 |
论我国农村学校“艺术教育综合”跨越式发展 |
郑莉 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
131 |
| 教学教研 |
基于学科核心素养的音乐教学评论研究 |
戴娱 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
138 |
|
|
|
|
|
|
| 德育工作 |
小学德育课堂时效性的提升策略——兼论统编小学《道德与法治》四年级教材的特点 |
章乐 |
课程·教材·教法 |
2019.10 |
24 |
|
|
|
|
|
|
| 教师成长 |
教师成长：从模仿他人到表达自己 |
马成霞 |
人民教育 |
2019.19 |
76 |
| 教师成长 |
构建区域教师成长的良好生态 |
李熙良 |
人民教育 |
2019.19 |
78 |
| 教师成长 |
让教师成为主动的自我管理者 |
汪宇燕 |
人民教育 |
2019.20 |
73 |
| 教师成长 |
教师如何才能让学生信任自己 |
（新）约翰.哈蒂 |
人民教育 |
2019.20 |
77 |
| 教师成长 |
散点·联动·螺旋：乡村教师教学能力提升新路径 |
张红波 |
中小学管理 |
2019.10 |
44 |
|
|
|
|
|
|
| 班主任工作 |
主题班会的回顾与反思 |
倪彩凤 |
教学与管理 |
2019.10 |
17 |
| 班主任工作 |
微研究活动的构建与实施 |
黄春信 |
教学与管理 |
2019.10 |
21 |
| 班主任工作 |
“走班制”背景下“走班式”家长会模式探讨 |
张伯成 |
教学与管理 |
2019.10 |
23 |
|
|
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|
|
| 比较教育 |
新加坡GCE英语O-Level考试评介 |
刘丹 |
福建教育 |
2019.10 |
23 |
| 比较教育 |
芬兰如何落实核心素养培养 |
邓莉 |
福建教育 |
2019.10 |
26 |
| 比较教育 |
美国整合式STEM教育的发展历程与实施策略——与 Carla Johnson教授的对话 |
杜文彬 刘登珲 |
全球教育展望 |
2019.10 |
3 |
| 比较教育 |
对“问题解决”的再间题化:美国STEM教育改革中的“危机幻象术” |
郑蕾著 任嘉琪译 |
全球教育展望 |
2019.10 |
13 |
| 比较教育 |
国际科学教育中的跨学科素养:背景、定位与研究进展 |
宋歌 王祖浩 |
全球教育展望 |
2019.10 |
28 |
| 比较教育 |
澳大利亚家校合作评估及其启示 |
元英 刘文利 |
教学与管理 |
2019.10 |
79 |
