| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教师发展 | 深圳市福田区教科院田野实践教学组稿 |
| 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） |
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| 教师发展 | 编者按 |
| 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 3 |
| 教师发展 | 在田野中发现精彩——福田区历史教学研究的创新与探索 | 张红霞 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 4 |
| 教师发展 | 探索核心素养培养的源头——西樵田野学生成长记 | 杨莉 张红霞 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 7 |
| 教师发展 | 中学历史教学走向田野的理论与实践探究 | 付华敏 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 10 |
| 教师发展 | 田野调查队高中史料实证素养的落实——以2019年深港澳西樵山田野研习为例 | 邓茹 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 13 |
| 教师发展 | 以田野研习涵养学生历史解释素养的探索——以第二期深港澳中学生田野研习活动为例 | 李春兰 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 16 |
| 教学研讨 | 职前教师专业素养摭谈——第七届广东省本科高校师范生历史教学技能大赛点评 | 姚晓岚 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 19 |
| 教学研讨 | 高中历史学科核心素养落地的关键一招 | 王西明 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 22 |
| 教学研讨 | 高中历史学科核心素养落地的关键一招 | 曾学辉 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 24 |
| 教学研讨 | 高中历史课堂开放式提问的问题设计研究——以《罗斯福新政》一课为例 | 曹勇 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 26 |
| 教学研讨 | 历史阅读与历史解释——以《新文化运动》一课为例 | 谢良梅 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 29 |
| 教学研讨 | 透过“高中生公民写史”实践活动看历史教学短板 | 李旭东 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 32 |
| 教学研讨 | 微信公众号在高中历史教学课堂翻转中的应用初探 | 郭圣有 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 35 |
| 教学研讨 | 客服“印证式”史料教学，推动史料实证素养落地 | 卢晓华 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 38 |
| 教学研讨 | 借鉴勒温“生活空间”理论突破历史教学难点——以“卓尔不群的雅典”为例 | 涂英 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 41 |
| 教学研讨 | 基于学情分析，优化插图利用——以2013年人教版九年级《历史与社会》的《五四运动》为例 | 沈智俊 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 44 |
| 教学研讨 | 浅谈队初中历史部编教材中文物类插图的使用与思考——以人教版“抗日战争”一课为例 | 孙水庆 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 47 |
| 教学研讨 | 《国家宝藏》等博物馆资源与中学历史教学的课堂整合——以《享誉世界的手工业》一课为例 | 郑俊杰 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 50 |
| 学业评价 | “探究认识论”下高三历史核心素养的提升与复习策略——以《西方冲击下的中国近代化》为例 | 陈伟 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 52 |
| 学业评价 | 立德随考潜入题 树人养品润无声——以2019高考文综1卷历史题第25题为例 | 毛经文 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 56 |
| 学业评价 | 高考历史试题的“常量”与“变量”——2019年全国Ⅲ卷35题赏析 | 谢俊杰 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 59 |
| 学业评价 | 在造性图片史料在高考试题中的应用——从近三年全国卷第31题说起 | 李彬 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 62 |
| 学业评价 | 一道试题的延伸与拓展——以2019年全国卷3第27题为例 | 沈玮 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 66 |
| 学生学史 | 中新（加坡）历史教科书课文辅助系统比较研究——以我国部编版与新加坡霍德教育版为例 | 谢梦洁 徐继玲 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 68 |
| 图说历史 | 明治维新（一） | 杨舒丹 | 中学历史教学 | 2019年第10期（总第404期） | 72 |
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| 专稿 | 核心素养统领教材的编写和使用——徐蓝先生访谈录 | 徐蓝 方美玲 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 3 |
| 高考研究 | 近两年高考“中西文明比较”题的分析 | 吉喆 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 10 |
| 高考研究 | 由“网开三面”摭论上古史教学中的史料辨证 | 薛权开 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 17 |
| 高考研究 | 高考全国卷Ⅱ第33题分析与启示 | 邹芸 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 22 |
| 教材研究 | 初中“第一次工业革命”教学解说 | 李春玲 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 25 |
| 教材研究 | 由教科书“冷战”表述的变化说开去 | 殷俊 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 31 |
| 教材研究 | 新课标与旧教材边界只是的衔接策略探析——以新课标“汉朝大一统国家的巩固”内容为例 | 陈明辉 陈洪义 单国坚 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 37 |
| 教学设计 | “冷战后的世界格局”教学设计 | 郑士璟 林晶 林锦锋 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 45 |
| 教学设计 | 本课点评 | 李江 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 50 |
| 教学研究 | 培育初中生历史思维的三大路径 | 薛伟强 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 51 |
| 开卷有益 | 从国家建构看辛亥革命——从章永乐《旧邦新造：1911-1917》一书谈起 | 朱继军 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 58 |
| 开卷有益 | 在阅读中重访 | 杨春华 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 62 |
| 进修资料 | 英法联军侵华之役“通州八里桥之战”探析 | 刘鸿亮 张建雄 | 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 65 |
| 资源共享 | 第二届历史教学论坛·公告 |
| 历史教学 | 2019年10月（总第824期） | 16 |
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| 教育视野 | “担当时代使命 探索教育智慧一一《中学历史教学参考》 |
| 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） |
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| 教育视野 | 创刊40周年纪念暨历史教育全国学术研讨会”专题报道 |
| 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） |
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| 教育视野 | 我与《中史参》 | 张汉林 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 10 |
| 教育视野 | 初中历史跨学科活动探究课的“魂”与“度” | 赵莹莹 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 11 |
| 教育视野 | “教、学、评”一体化视域下历史学科核心素养的培养探究 | 刘芳芳 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 13 |
| 教育视野 | 问题探究在历史教学中的实践性运用——以“透物见史——瓦当会说话”一课为例 | 张建明 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 17 |
| 教育视野 | 赏析精彩课例 领略名师风采 | 徐晓明 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 19 |
| 教育视野 | 学生视域下一堂好课的基本特征——从评课老师与学生对“透物见史——瓦当会说话”一课的不同反应说起 | 王光宇 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 21 |
| 教育视野 | 透物见史 知微见著 | 由凤丹 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 24 |
| 教育视野 | 地域文化认同视域下校本课程实施的角色定位 | 陆灵灵 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 26 |
| 教育视野 | 关于听评历史公开课的观察与断想 | 王成瑭 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 71 |
| 教学实践 | 发现·评估·说明·自我校准——高三历史教学中学生批判性思维能力的养成策略 | 孙玲玲 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 28 |
| 教学实践 | 新中国之七十年：“中国人民走的是历史选择的道路”专题研究（三） |
| 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） |
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| 教学实践 | 基于“课程的关联”：初高中历史教学同课异构——以“中华人民共和国成立及向社会主义过渡”为例 | 郎宇飞 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 33 |
| 教学实践 | 浅议初高中教学目标的衔接和分解 | 李峻 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 35 |
| 教学实践 | 以课题研究引领学科攻关基地建设——以徐圆圆老师“中华人民共和国成立”说课的打磨过程为例 | 鲍丽倩 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 37 |
| 教学实践 | 名师培养需要水到渠成 | 林唯 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 39 |
| 教学实践 | “中华人民共和国成立”教学设计 | 徐圆圆 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 40 |
| 教学实践 | “社会主义基本制度的建立”教学分析 | 王雯 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 42 |
| 教学实践 | “开创独立自主的和平外交”教学分析 | 郝海萍 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 46 |
| 教学实践 | “人民政权的巩固”教学分析 | 林镇国 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 48 |
| 教学实践 | 多元构建初高中历史教学衔接的桥梁 | 张敏霞 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 50 |
| 教学实践 | 打开视野 打通思路——个人专业成长的反思与突破 | 邹玉峰 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 52 |
| 教学实践 | 虚心涵泳 切己体察 | 郭敏 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 55 |
| 教学实践 | 在历史时空中解读新中国成立初期的制度建设 | 邹家豪 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 56 |
| 教学实践 | 讲好小故事 贯通大历史 | 张炎林 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 58 |
| 教学实践 | 浅谈以学生为本的初中历史教学设计策略 | 薛怡 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 59 |
| 教学实践 | 新突破 新探讨——上海市第四期“双名工程”历史攻关基地联合教研活动侧记 | 朱幽梅 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 61 |
| 教学实践 | 探寻听课评课有效途径 突破历史学科教研瓶颈 | 徐洁 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 63 |
| 教学实践 | 道阻且长 行则将至——我与高中历史名著课程同进步 | 叶朝良 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 65 |
| 教学实践 | “思”引学生 “德”润课堂——聚焦思辨力培养落实历史学科核心素养 | 王长芬 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 66 |
| 教学实践 | “主题式史学阅读”的开展路径——以“隋炀帝开运河的目的”为例 | 胡囡娟 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 75 |
| 教学实践 | 图像证史运用方法探析 | 刘刚 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 78 |
| 学生成长 | 史料实证素养的培养路径与教学反思——以“空前严重的资本主义世界经济危机”一课为例 | 雷建军 周宽 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 68 |
| 教研互动 | 把脉新时代女里推进历史教育研究——本刊“新时代需要怎样的历史教育”继续征稿 | 中学历史教学参考编辑部 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 1 |
| 教研互动 | 日本最新高中历史学习指导要领（一） | 赵亚夫 | 中学历史教学参考 | 2019年第10期（总第469期） | 4 |
