20191230丝竹相和（一）

一、创设情境、导入

（2分钟）

1、 课前播放广东音乐《步步高》

2、 提问：刚才课前播放欣赏片段的是什么？

3、 教师：今天这节课，我们要走进民间音乐，感受民间丝竹乐带给我们的不同音乐氛围和感受。

4、呈现课题：丝竹相（ppt）

聆听广东音乐《步步高》

讨论回答…….

让学生踏着音乐进学堂，步步高的这首曲子欢快悠扬，营造愉悦的课堂气氛，课程进入时的课堂氛围是学生学习的前提。

二、介绍何为丝竹乐（3分钟）

1、提问：

（1）同学们有没有听出曲子中有什么乐器在演奏呢？

（2）同学们听到的都是曲目中演奏的一些乐器，那这些乐器有什么特点呢？

2、出示课件：在中国古代八音及《三字经》中提到：“匏土革，木石金，丝与竹，乃八音”。丝与竹是中国古老八大类乐器的两种。在晋时就有“丝竹更相和，执节歌者。”的文字流传。

3、小结：丝是指带有琴弦的乐器，比如扬琴，二胡，琵琶，阮等等这些乐器；而竹是指竹制的吹管乐器，比如笛子，萧等，由丝和竹制作出来的乐器所演奏的音乐我们都称为丝竹乐。丝竹乐器有很多的组合，不同的组合下会有不同的风格特点，这和各地的环境，风土人情，方言等等是分不开的。

4、展示高胡，二胡，笛子、琵琶的乐器

讨论回答：…….

触摸乐器，参观乐器

由课前的《步步高》曲目引入丝竹乐的概念，通过真实乐器的观赏，触摸，让学生们亲自体验丝竹乐器的形制，同时也通过这一环节引发学生对中国传统音乐的探索兴趣。

三、广东音乐《娱乐升平》（15分钟）

1、提问：

（1）是哪里的音乐？

（2）带给我们什么音乐情绪？

（3）主奏乐器有什么？

2、出示课件：课件出示乐器图片，简介图片上的乐器，试听乐器音响。

3、结合书本讲解：《娱乐升平》是广东音乐很著名的一首曲目。广东音乐流传在广州市及珠江三角洲一带，前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲,20世纪初,发展为独立的乐种。主奏乐器为高胡、扬琴，特色乐器就是高胡。

4、高胡演奏《娱乐生平》主旋律乐段

（1）高胡的演奏特点是什么？

高胡它的音色特点是高亢、刚劲有力,清脆明亮、甜美动人。演奏中把琴筒夹在两腿之间控制音色，这点是高胡演奏的特色，定调要高于二胡纯五度。这样的音色使得广东音乐亮丽华美。

（2）主旋律乐段它的记谱和真实的音响有什么差异？教唱主旋律乐段，进行对比。

出示课件：广东音乐原谱较简单，在实际演奏中演奏者要对曲子进行再创作，主要对旋律的加花装饰音以及滑音的配合。（再次示范这些手法，并对加花进行强调）。所以我们在对广东音乐风格的定义中用华丽、细腻等词语，旋律的加花装饰是原因之一。

5、提问：广东音乐也是一种民间音乐形式，而作品为什么署有作者名？

这是改编创作的，又称 “粤乐新谱”。即由作曲家新谱写的广东音乐。是遵循我国民间音乐的传统及创作手法,吸取西方专业创作音乐的一些创作经验,创作出来的一种更具清新色彩的广东音乐。

6、再次完整欣赏《娱乐升平》

7、总结：板书表格

广东音乐大多具有轻音乐的性质，节奏清晰、旋律流畅活跃、常以装饰音群构成习惯音型，因而形成一种轻快活泼，悠扬悦耳、华丽细腻的音乐风格。

通过聆听，学生抢答 

通过聆听，介绍广东音乐的形成，发展，乐器组合

学生讨论   ……

参看课本49页图片

学唱，演唱主旋律

讨论差异…….

学生回答……

师生公共结论

活跃课堂气氛

结合书本知识进行讲解

切实感受高胡的音色特点，深入感受广东音乐的特点。

民间手法“加花”在广东音乐中的使用和作用，以及高胡和广东音乐的密切关系。

深入了解广东音乐的风格，对演奏手法的熟知能让学生对广东音乐的风格形成了解透彻，更加理解广东音乐为何用华美，华丽的词汇来形容

教材一直强调要完整聆听，经过教师的分析，再次的聆听能使他们知道听什么，感受什么，对音乐进一步的了解。

点明广东音乐风格

四、江南丝竹《中化六板》（15分钟）

1、 从亮丽的广东音乐走出，我们的下一站是到具有   “吴越佳音”之称江南丝竹音乐。说道江南，我们会想到白居易的《忆江南》

2、 出示课件：《忆江南》江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

在这首词中，我们可以感受到江南的美景， 这里山清水秀,人杰地灵，小桥，流水，人家，流溢在水墨江南里，而江南的音乐也一样的优美动人。

3、播放江南音乐的视频

4、江南丝竹背景：1860年以前的清朝时已流行,即指流传在上海、江苏、浙江一带的民间器乐合奏曲。江南地区的民间音乐对江南丝竹的形成与发展起了很大作用。乐队编制可大可小,少则一丝一竹两人,多则十几人。所有乐器有：二胡、琵琶、扬琴、箫、笛、笙、小三弦、鼓、板、铃、木鱼等。

5、出示课件—乐器图片，试听乐器音色。

6、欣赏《中花六板》

（1）乐曲中都使用了哪些民族乐器?

（2）其中你认为主奏乐器是什么?这首乐曲给你带来了什么样的音乐感受?

7、对比《老六板》

《中花六板》是江南丝竹八大古曲之一。是在《老六板》的基础上放慢加花而形成。（出示课件谱例）

（1）学唱《老六板》

（2）用二胡演奏《中花六板》片段

①对比下《中花六板》和《老六板》，想想它们之间有什么联系?又发生了怎样的变化?

②出示课件：通过比较我们发现两者主要在旋律和节拍上有联系,其变化为: 《中花六板》是根据《老六板》的旋律采用放慢加花的手法而创作的,它沿用了前者的骨干音,把节拍拉宽,且增加了音符的密度,大量运用短值的16分音符,甚至出现32分音符。《老六板》起伏平缓，《中花六板》起伏较大。

③二胡和高胡的不同：演奏姿势，乐器结构，音色

④再次演奏《中花六板》和《老六板》的部分旋律，学生通过聆听感受两条旋律的不同。  

8、表格：总结梁总丝竹乐的特点对比。（板书）

（1）、速度上的不同导致了情绪的差异，我们说过速度可以直接影响音乐情绪，广东音乐速度较快所以他的风格轻松活泼，流畅动听；江南丝竹速度较慢所以他的风格清新典雅，秀美轻盈，轻快流畅和典雅秀美是这两首曲子风格最大的不同。

（2）主奏乐器的不同，在主奏乐器上高胡和二胡音色的不同导致了色彩的差异，高胡音色高亢亮丽，使得广东音乐艳郁华丽，二胡音色典雅绵柔，使得江南丝竹优美抒情。

师生朗读《忆江南》

观看视频

结合书本50页

了解江南丝竹乐器

学生回答……

师生共同总结：音乐风格优美抒情,典雅细腻,清新悠扬

学唱，演唱

观看，聆听并思考

共同总结出骨干音，以及和《中花六板》不同和相同。

学生跟着哼唱

共同得出结论。

检查学生的课前的准备，明确学习目标，用学生熟知的文学作品为介绍江南音乐做铺垫，同时也能激发学生的想象能力，求知欲望

感受当地的环境，风土人情以及音乐风格。

江南丝竹的形成，发展介绍，为下面欣赏《中花六板》作的铺垫

试听音乐，了解《中花六板》这首曲子。

演唱能使学生印象更深刻，为下一步和《中花六板》进行比较做铺垫

切实感受二胡的音色特点，并且用二胡演奏能更加身临其境的感受江南音乐的特点。并且对两条旋律的对比清晰明了

明确不同丝竹乐的风格。通过对比，在对乐器的选择中学生明白音色和演奏特点对音乐风格起决定性影响。

五、扩展

泉州南（5

）

1、我们聆听完悠扬悦耳的广东音乐和典雅细腻的江南丝竹，在我们泉州也有一种历史悠久的丝竹乐，被称为“中国音乐的活化石”，同学们知道是什么吗？

2、提问：同学们知道南音由哪几种丝竹乐组成吗？

3、出示课件：南音以拍板，上四管琵琶、洞箫、二弦、三弦，下四管四宝、响盏、小叫、双铃，有时加上南嗳或品箫演奏，以（工尺谱）记谱法记载。南音，又称南乐、南管。是历史悠久的古老乐种，被誉为“中国古典音乐的明珠”。   音乐内容多为描述四季景色、花鸟昆虫或骏马奔驰等情景，其中著名的有《四时景》）、“梅”（《梅花操》）、“走”（《八骏马》）、“归”《百鸟归巢》）4套。其音乐风格声韵婉转传情，词曲清丽柔曼、旋律缠绵深沉，韵味曲雅，扣人心弦，令人回味无穷。南音对于我们泉州人来说是很熟悉了，大街小巷都能听到自发的组合在那里浅吟低唱，成为泉州的一道风景线。

4、简单聆听《梅花操》片段

比较三首音乐，分辨是广东音乐还是江南丝竹，或是南音？

《花好月圆》《欢乐歌》《八骏马》

学生回答：南音。

学生回答：洞箫，南音琵琶，三弦，二弦，拍板

学生活动……

结合自己家乡熟悉的丝竹乐，让学生了解丝竹乐并不是只有课本所传达的两种，还有其他的丝竹乐组合，也各自有自己的特点，同时让学生对传统的丝竹乐有亲切感，提高他们对南音的兴趣，也为发展南音而奠定基础。

通过课堂活动，反馈掌握情况，活跃课堂气氛，调动学生学习性。

六、作业布置(2分钟)

作业布置：复习本课知识点并分小组搜集喜欢的丝竹乐，并归纳各自的乐器及演奏风格。

了解作业内容要求，课下保质保量完成，并汇报展示成果。

此环节的设置在于对本堂课的学习进行巩固和提升。

七、课堂小结(3分钟)

结束语：丝竹乐是一种小型的乐队组合形式，在全中国范围内，有多种不同组合和不同风格的丝竹乐，这个和我们的地域广阔，戏曲种类繁多有关系，除了我们今天在课堂上了解的几种以外，   还有很多有待同学们去了解。同学们可以在课后通过各种方法收集，了解。有这方面特长的学生也可以组织一个丝竹乐队，把听的效果演变成实际的演奏效果，切身感受音乐的魅力。同时要学会区别和分辨出不同乐器的音色，色彩以及所表现出来的音乐风格。

聆听总结，反思本节课所学，鼓励表达个人观点，提升对知识的巩固记忆。

此环节是对本堂课的学习进行小结，也是一个教育环节。旨在激发学生传承祖国优秀的传统文化，做一个有理想、爱祖国的青年一代。