《鸿门宴》教学设计

鸿门宴教学设计

两课时

第一课时

一、介绍司马迁及《史记》

师：《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，对于《史记》，大家了解多少呢？

《史记》作者：司马迁，西汉著名的史学家、文学家、思想家。其著作《史记》，原名《太史公记》，是我国第一部纪传体通史，全书共130篇，包括本纪12，世家30，列传70，表10，书8

“本纪”是全书提纲，按年月时间记述帝王的言行政绩。

“表”用表格来简列世系、人物和史事。

“书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。

“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。

“列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。

二、介绍鸿门宴的历史背景

胡亥的暴政导致农民起义→刘邦简介→项羽简介：小时候，刺杀太守殷通，巨鹿之战（5、6万与40多万）→刘邦入咸阳，子婴称臣

师：我们今天要学的这篇课文节选自《项羽本纪》，鸿门宴的历史背景又是怎么样的呢？这就要从秦说起了。我们都知道秦始皇统一了六国，他是一个喜欢暴政的君主，在他统治下发生了著名的焚书坑儒等残暴的事件，秦始皇的大儿子叫扶苏，他不赞同父亲的做法，因而时常劝谏始皇，始皇因而不喜欢扶苏，就把扶苏派到边疆磨炼去了。后来，秦始皇在一次出游中病危，他知道自己时日不多，就在考虑让谁继承皇位，思虑再三，他觉得还是大儿子扶苏有才干，因此就修书要扶苏赶紧回国继承皇位，这封信却被赵高扣留下来了，赵高跟扶苏的关系不好，他担心扶苏一继位就会打击自己，因而他扣留了这封信，他看着始皇已经不行了，遗诏又只有自己知道，所以他就想另立皇帝，在始皇众多的儿子中，赵高看上了始皇的小儿子胡亥，赵高就去找胡亥商量，胡亥也是有野心的，所以两个人很快就达成了共识，但要顺利登上皇位，他们还需要另外一个人的帮助，这个人就是当时的丞相李斯。李斯为了自己的私利也答应跟他们同流合污了。于是他们在秦始皇死后，秘不发丧，不让别人知道秦始皇已死的消息，并同时修书给扶苏，赐死扶苏。胡亥继位后荒淫无度，导致民不聊生，农民纷纷起义。首先是陈胜、吴广在大泽乡起义，后来刘邦、项梁也分别起义。

项羽好不容易打败了秦国的主力军，却听说刘邦想要在关中称王，不禁勃然大怒，说要杀死刘邦，鸿门宴这个故事就是以杀不杀刘邦为线索展开的。

第2课时

一、第一段

1．疏通主要字词

2．第一段的主要内容：无伤告密、范增献计

3．人物形象的分析：

a.项羽一听说刘邦想称王就勃然大怒：冲动、城府较浅

b.范增献计：老谋深算

二、第二段

1．疏通字词

2．主要内容：项伯夜访、张良献计、刘项约婚、项伯游说

3．人物形象

a.张良：老练多谋，善于分析，忠心耿耿，有情有义

b.刘邦：圆滑机警，能言善辩，多谋善断，能屈能伸

c.项羽：寡谋轻信、妇人之仁

三、第三段

1．疏通字词

2．主要内容：、刘邦谢罪、项王留饮、范增举玦、项庄舞剑、项伯翼蔽

四、第四段

樊哙闯营、樊哙闯帐、樊哙力斥

五、第五、六、七段

沛公逃席、诛杀无伤

六、人物形象

刘邦：圆滑机警，能言善辩，多谋善断，能屈能伸。

　　张良：老练多谋，眼光锐利，善于用人，善于分析，忠心耿耿，剖析利害，有情有义，胆识过人，干练透辟

　　樊哙：忠勇豪爽。

　　项羽：光明磊落，坦率粗豪，自大轻敌，寡谋轻信，优柔寡断，有勇少谋，妇人之仁，师心自用。

范增：老谋深算。