我有一个梦想教学设计

《我有一个梦想》教学设计　　

泉州七中语文教研组 　　

【教材分析】　　

本课是人教版必修二阅读鉴赏模块第四单元第二课。本单元集中鉴赏演讲的魅力与艺术。演讲是语文能力在实际生活中的一种综合应用，也是一种高级的应用，演讲稿则是演讲艺术的载体，但是，由于种种原因，特别是应试教育思想的影响，此类课文长期被许多老师轻视甚至忽视。在新课程模式下，学生的综合水平提高训练显得尤为重要，学习这一课，可以让学生认识到演讲的魅力，学习到演讲的艺术，提高阅读鉴赏水平，从而提高其综合素质。　　

【学情分析】　　

学生初步接触演讲，可以通过视听先让学生感受演讲的形式与魅力，制造机会让学生亲身体会演讲的过程与魅力，以此来充分调动学生的兴趣和积极性，进而教授演讲的形式，特点，学会分析，写作演讲稿，这部分作为教学重点，这也是知识的传授和应用环节。　　

【设计思想】　　

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。所以这一课教学的基本出发点就是培养学生的学习兴趣。为此，考虑用以下方法教学：　　

情境教学法：利用多媒体课件等创设情境，激发兴趣　　

实践法：为学生提供展示自己的平台　　

启发式教学：讲与点结合，使学生有知识性的收获。　　

【教学目标】　　

1、知识目标　　

了解演讲的背景及主要内容。　　

掌握演讲稿的写作技巧，在反复诵读中体会比喻，排比等修辞手法的运用。　　

2、能力目标　　

揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。                　　

体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运 用到写作中去,提高语言表达能力。　　

3、德育目标　　

感受马丁·路德·金追求理想的崇高精神　　

自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。　　

【教学重点与难点】　　

教学重点：从课文学习到演讲的形式与马丁·路德·金的执着信念。　　

教学难点：举一反三，学会演讲，坚定追求民主真理的信念。　　

【教具准备】多媒体，PPT课件　　

【课时安排】1课时　　

【教学过程】　　

一、课前准备　　

1、全班一起看视频材料：李敖清华演讲，目见耳闻地感受演讲的魅力　　

2、小作文：我有一个梦想　　

3、预习课文《我有一个梦想》　　

二、课堂教学步骤　　

1、导入：　　

有人说，没有梦想（理想）的人生是灰色的，因为你会像一具行尸走肉，碌碌无为地活着。是的，多数人都有自己的梦想，灰姑娘们也许都希望自己嫁个英俊的王子，丑小鸭希望自己能变成美丽高贵的天鹅，袁隆平做过一则电视公益广告：“我曾经做了一个梦：梦见水稻长得像高粱一样高，稻穗长得像帚帕一样长，米粒长得像花生米一样大，几个朋友坐在水稻下乘凉……”那么，你们的梦想又是什么呢？　　

2、请几位同学上讲台谈谈自己的梦想并评点　　

设计意图：争取把每一个学生都培养成会动笔，敢开口的人才型学生。　　

3、（过度）是的，不同的人有不同的梦想，这梦想会因为大家的出身，生活环境，所接受的教育，成长的过程而异彩纷呈，这梦想寄托着我们的青春热情，奋斗动力，这梦想激励我们永恒去追求，这就是梦想的魅力。刚才我们聆听了近在身旁的同学的梦想，那现在让我们带着憧憬，再去聆听一下一个世纪伟人的梦想之声，这就是被称为20世纪最为惊心动魄的声音之一的马丁·路德·金的《我有一个梦想》　　

4、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情，感受现场的氛围。（播放录音）　　

5、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）　　

6、重难点突破　　

(一)学生快速阅读课文，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意。　　

A．多媒体显示：　　

（1） 这一次演讲是针对什么人的？　　

（2） 这一次演讲的时间。地点和场合各是什么？　　

（3） 这次演讲涉及哪些内容？　　

（4）这次演讲想达到什么目的？　　

B.学生分组讨论，踊跃发言。　　

明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。　　

（2）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。　　

（3）要求自由、民主、种族的平等。　　

（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。　　

设计意图：揭示“为什么”，领悟演讲的“针对性”　　

（二）速读课文 7 ～ 14 自然段，讨论：作者认为应该怎样进行斗争？　　

明确：斗争的原则――非暴力；　　

斗争的策略――团 结；　　

斗争的信念――坚 定。　　

补充：马丁·路德·金是浸礼会的牧师，基督教的博爱思想对他影响至深；马丁·路德·金是印度圣雄、非暴力不合作运动的倡导者甘地的崇拜者，非暴力行动的思想成为他行动的指南。他的这种思想使黑人民权运动取得了巨大的成就。（板书：思想性）　　

设计意图：研读“怎么样”，领悟演讲的“思想性”　　

（三） 问：这篇演讲稿作者使用了那些语言技巧：　　

明确：比喻。排比。  　　

研习比喻:　　

　Eg1:　我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响乐。　　

本体：消灭种族歧视后，黑人、白人和睦相处的局面；　　

喻体：交响乐（多重管乐声合奏）；　　

相似点：实现自由、民主、平等后，白人、黑人和睦相处；多重管乐器和谐演奏。　　

 Eg2:“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒”　　

本体：庄严宣告；喻体：灯塔的光芒；　　

相似点：灯塔的光芒能给行人指点道路；宣言给黑人带来希望，成为黑人的奋斗目标；　　

Eg3: “空头支票”　　

本体： 政府对黑人的许诺（出示幻灯片）；喻体：空头支票；　　

相似点：无法兑现（出示幻灯片）。　　

明确比喻的作用：化抽象为具体，变深奥为浅显，生动形象。　　

研习排比：　　

Eg1:“一百年后的今天”四次出现，去掉四个“一百年后的今天”表达效果有什么不一样？　　

指定两名学生分别读修改前后的句子并体会修改前后的差别　　

明确：去掉后语气显然不如原文有气势，四个“一百年后的今天”强调了黑人受压榨的时间之长，增强了文章的感染力。　　

Eg2：问：作者的梦想是什么？在文中找出来并指出他是如何表达自己的梦想的。　　

明确：课文P44，使用大段的排比。极大地感染了听众，调动了现场的气氛。　　

明确排比的作用：增强气势与感染力。　　

当时会场上的 25 万人都热血沸腾了，都被马丁·路德·金的气势所鼓舞。这就是演讲的鼓动性。（板书：鼓动性）　　

设计意图：筛选“是什么”，领悟演讲的“鼓动性”及鼓动技巧　　

总的来说，马丁·路德·金带着他的梦想、也带着他的遗憾离开了世界，但他的思想已经深入人心，现在，民主、平等、自由已不是马丁•路德•金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。我们永远被这20世纪的最强音鼓动着。马丁·路德·金的演讲能使群情沸腾，能如此反成功，一是扣住了群众的脉门，能最大程度地引起群众的共鸣，二是深刻的思想性，为群众指出了一条光明大道，三是有生动丰富而具有强烈的感染力的语言，千万人的沸腾使我们看到了这次演讲的成功魅力，也使这次演讲万古流芳。我们在学完这篇课文后应不仅仅感动与马丁·路德·金的强烈的追求民主平等的决心，也应从这篇课文中看到演讲的魅力，并去学习演讲，学会演讲，这是我们语文综合能力的一种高级体现。我也希望我们每位同学都能够在新的教育理念与教育模式下成长成为敢说，会说的新型人才。　　

课后作业：准备课前三分钟演讲　　

          联系美国对中国的人权攻击，谈谈你的看法。　　

　 　

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