高中音乐——福建南音进校园 《漫谈泉州南音》教学设计

一、教学班级：厦门六中 高一1班

二、教学课时：1课时

三、教学目标：

（一）走进新课程，改变传统的南音口授教学，教师在“变”中与课程同发展，培养学生以情感教育，审美教育为核心，学会与人合作共处，在音乐教学过程中享受成功。

（二）南音进课堂，让学生了解福建泉州南音，普及泉州南音的基础知识；激发学生对闽南传统民间艺术的兴趣，培养学生热爱乡土文化的激情。

（三）教师采用有表情的自弹自唱，声情并茂的讲解与引导，利用南音的其他乐器不同的演奏风格，有表情地演奏讲解引导学生感受南音的韵味及演唱演奏风格。逐步让学生在了解南音基础知识的情况下，能够尝试一小段南音工尺谱，并且唱会；欣赏南音的曲《直入花园》、谱《梅花操》，学生能够用手按撩拍，或者用五木拍板把拍位打出来。

四、教学设计思路：

（一）教学理念与设计立意：

1、随着现代化进程的加快，文化生态发生了巨大的变化，作为非物质文化遗产的南音，受到前所未有的冲击，要保护、利用好它，并使其代代相传，发扬光大，南音有效的进校园是很迫切和重要的。

2、本课以传统南音综合欣赏为主要内容，教师结合现代科学的教学手段，改变传统的单调的“口授”方法，教师转变为领头羊，通过采用声情并茂的演唱演奏方式，激发学生学习南音的兴趣和爱好，鼓励学生参与南音,学习南音，将来弘扬民族音乐——南音。

（二）分析与选材：

1、南音是一个历史悠久的古老乐种，是以标准泉州方言演唱的，被誉为“中国古典音乐的活化石”，曲调优美，古朴典雅，委婉委婉，它流传广泛，遍布世界各地的有闽南人居住的地方；

2、南音的分布广泛，世界各地只要有闽南人居住的地方就有南音，它采用中国最古老的记谱方法——工尺谱，其演奏形式分为上四管和下四管的演奏形式，分为指、谱、曲三大内容；针对南音的特点和现代社会上一些比较流行和通俗易懂的南音内容，教师采用声情并茂的交流展示，来拉近古老南音与学生的距离。

五、教学重点：

（一）培养学生对学习南音的兴趣，让学生在教师的引导下能够爱上传统南音。

（二）让学生了解南音的范围、历史、影响、内容等。

（三）培养学生能够用划拍的形式，边欣赏《直入花园》和谱《梅花操》边把它们的拍位打出来，体会南音唱腔的韵味和器乐曲的特点，可以请一个学生有表情地边打拍位边唱《直入花园》片段。

六、教学难点：

（一）初学南音时，感觉南音离现代生活很远，如何拉近南音与学生的距离，使学生愿意学，爱学南音。特别是带动学生认识南音、学会聆听鉴赏南音是本课的一大学习难点。

（二）逐步让学生在了解南音基础知识的情况下，能够尝试一小段南音工尺谱，并且唱会；鼓励学生大胆地随着音乐边投入当中来打出拍位。

七、教学用具：

（一）上四管乐器：琵琶、洞箫、二弦、三弦、唢呐；下四管乐器：五木拍板、响盏、狗叫（由木鱼和小锣组合）、碰铃。

（二）多媒体。

八、教学过程：

（一）组织教学：（1分钟）

（二）导入新课：（4分钟）

上新课之前，请同学们随着老师的音乐穿越一下，大家仔细欣赏，音乐可能带你们穿越噢？教师有表情的自弹自唱南曲《望明月》（片段）。请同学们回答。这段音乐柔和缓慢，听起来感觉仿佛回到古代，提问学生：刚才老师表演的音乐，是什么乐种？——南音。它的速度缓慢，旋律柔和，音调是比较华丽还是质朴典雅？——质朴典雅。这种音乐感觉仿佛置身于遥远的年代，同学们是不是感觉穿越时空，到古代？——是。那好，今天郑老师带同学们穿越一下，一起走近传统南音。

1、南音的影响和历史：（5分钟）

（1）南音：又称南管、南曲、弦管、南乐，是流行于闽南语系地区的一种古老的民间音乐，流传于闽、台、港、澳以及东南亚的闽南语区域。在世界上，只要有闽南人居住的地方就有南音。

（2）它的历史悠久，保留了汉代以来中原古雅乐等我国古典音乐的许多特点。海外侨胞称它是“中国音乐的根”。2009年9月成功入选联合国教科文组织的“人类非物质文化遗产代表作名录，是一种世界级的非物质文化遗产。

国内外有不少专家听了南音之后，既为其典雅古朴、优美动听的旋律所倾倒，也被其古老的乐器所吸引，这些古老的乐器均为汉代遗制，它保留了汉唐时期的特点，是保留于民间的音乐文物。然而，与古代汉族传统音乐有着密不可分的关系。

请看大屏幕的乐器与唐朝所建的开元寺壁画《飞天乐》所画一致。图中的琵琶和今天南音的琵琶十分相似，选自唐《韩熙载夜宴图》。图中的琵琶，在形制上与日本奈良所藏唐代琵琶很相似，演奏姿势是横弹的，与敦煌壁画相似，图中人物演奏的姿势，和南曲演奏的姿势完全一样。琵琶在唐代的乐队中起着指挥的作用。南音的曲牌名以及乐器与唐代以前的一致。

南音至少起源于唐代，盛行于宋、元时期。

（3）相传“南音”的发详地是泉州。

2、南音的记谱形式：（5分钟）

（1）现代音乐我们常用的记谱方法是简谱和五线谱，而南音是采用中国最古老的记谱方法——工尺谱，南音的古老不仅仅体现在它的乐器上，还体现在它的记谱形式上。

（2）看大屏幕：由五个骨干音来发展的

 

（3）板书：

1=C  2/4

 

请同学们打开南音校本课本第8页，跟着老师谱唱一遍。（要求同学坐直，挺胸边唱边打拍）。

3、南音的演奏形式：（8分钟）

     请看大屏幕，请同学们回答图中乐器名称，教师边简介乐器边示范演奏。

（1）上四管的演奏形式：

乐器包括：琵琶、洞箫、二弦、三弦、五木拍板。

南音琵琶不同于北琵琶，无论是演奏姿势还是外形都有不同；

洞箫各地都有，唯独南音的洞箫又名尺八，这是目前我国罕见的乐器，自古至今，它的长度都严格定为一尺八寸，比一般萧粗而短；取竹之根部制成；音色圆润、柔美。日本的“尺八”是又中国传出去的。

南音的二弦，不同于二胡，音色细腻委婉，非常动听。

（2）下四管的演奏形式：

乐器包括：上四管的乐器和唢呐、四宝、碰铃、响盏、小叫。

4、南音的内容：（5分钟）

（1）“指”——大曲，通常是讲述一个故事情节，一般有四十八大套，指套有曲词，用乐器演奏或很少唱。如有故事情节的《王昭君》、《陈三五娘》。

（2）“谱”——器乐曲，没有歌词，纯粹演奏的乐曲，通常以自然意境为主，有十六大套，其中四大名谱最著名，如《梅花操》。

（3）“曲”——演唱曲，又称“散曲”或“草曲”，以唱腔为主。

曲的词比较简明，易学易懂，曲调有活泼的、抒情的、写景的、叙事的、流行最广。

采用泉州方言演唱，如“蝴蝶”读成“尾蝶”，“眼泪”读成“目屎”等等

5、欣赏散曲《直入花园》：（8分钟）

（1）《直入花园》是一首散曲，通俗易唱，脍炙人口，描述古代女子走过明阳岭路进入花园游玩的情景。音乐是以南音叠拍曲式“翁姨叠”滚门，曲调优美华丽，旋律轻盈活泼，展现了人们游春喜悦的音乐形象，叠拍就是四二拍。

（2）欣赏《直入花园》。

（3）请一个学生边打拍板边唱《直入花园》片段，教师伴奏，学生边打拍边体会南音唱腔的韵味。

6、欣赏四大名谱之一《梅花操》片段：（8分钟）

（1）梅花操：它是借物咏怀，通过对梅花不畏严寒竞相怒放的描绘，赞颂了刚毅不拔，高尚纯洁的情操。

（2）曲子的节奏感很强，我们欣赏的这段音乐是四四拍的节拍形式。

（3）欣赏《梅花擦》第三节，请一个学生来执拍，其他学生随着音乐有表情的划拍。

（三）总结本课内容，布置作业。（1分钟）