《我有一个梦想》教学案例

《我有一个梦想》教学案例

         --在语文教学中开发学生优势潜能、优化学生个性教学理念

泉州七中  郑琼霞

       语文课程是一门工具性和人文性均较强的课程，传统教学过分注重知识的传承，忽视人文关怀。新课程要求全面提高学生的语文素养，在学生获取基础知识和基本技能的过程中，更强调人文熏陶。因此，教师要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，引导学生在学习知识的过程中形成正确的价值选择，使学科知识增长的过程同时也成为发展健康个性、养成良好意志品质的过程。我在《我有一个梦想》这篇演讲词的教学中，抓住人权、非暴力抵抗、不良社会现象等问题引导学生探究，来激发他们的同情心、正义感，培养他们的理性精神，增强他们的社会责任感，达到知识获取和品质提升的目的，取得了较好的效果。

     语文课程是一门开放而有活力的课程，倡导自主、合作、探究的学习方式。在《我有一个梦想》这篇演讲词的教学中，我让学生通过现代化信息技术去搜集和处理信息，自主地建构知识；通过辩论形式让学生积极合作交流，进行自我教育；通过口头演讲激发学生强烈的表现欲，增强他们的社会责任感。整个教学过程以学生活动为主，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，教师只是学生学习的点拨者、帮助者、激励者、促进者，是学生人生的引路人。

    教学目标   

    1、知识技能目标：提高学生的鉴赏能力和语言运用能力。

    2、过程方法目标：通过辩论和口头演讲来深入理解文章的内涵。

    3、情感态度价值目标：认识马丁．路德．金的伟大和崇高，激发学生树立为国家、民族利益而奋斗的远大志向。

    教学重难点：

   1、引导学生正确认识非暴力抵抗运动

    2、口头演讲

   教学设想

   以学生活动为主，搜集资料、开展辩论、口头演讲，辅以现代化教学手段，带给人直观地视听感受，激起学生强烈的情感共鸣，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈地探究欲望。

   教学课时 两课时

   教学过程（第二课时）：

    一、揭露黑暗现实，激发学生强烈的情感共鸣。

   师：

   二战之后的美国是世界上最富裕最强大的国家，美国政府一再自诩是世界上最讲人权的政府，标榜美国是维护国际人权的灯塔，然而根深蒂固的种族歧视却使有色人种特别是黑人成为了这个发达国家中的第三世界，他们的悲惨处境鲜为人知，现在就让我们一起来了解他们的生活、感受他们的愤怒、倾听他们的心声《我有一个梦想》。通过上网查询，关于二十世纪五六十年代美国的种族歧视状况，你们知道了什么？

    （学生踊跃举手发言）

     生1：二战之后的美国是世界上最富裕的国家，它用占世界不足三十分之一的人口创造了占世界三分之一强的财富。然而黑人生活贫困，大量的黑人青年失业，靠领取救济金生活。

     生2：黑人受不到良好教育，不能进入高层机构。白人极端种族主义分子叫嚣“让第一个来白人学校读书的孩子早晨到校，晚上躺在棺材里回家”。为了让第一个黑人大学生顺利进入密西西比大学学习，美国联邦政府甚至动用军队保障他的安全。

     生3：黑人不能参加投票和选举，黑人没有人格自由和活动自由。在南方许多公共场所挂着“有色人种和狗不得入内”的牌子，甚至在公共汽车上，黑人也只能坐在后车厢。1955年黑人妇女罗莎因拒绝给白人让座而被判刑入狱。

    生4：据美国司法政策学会调查，严重的种族歧视使美国大约每五个黑人中就有一个人坐过牢，黑人每年被关进监狱的人数比能上大学的人数还多。

    生5：法律代表公正，然而，据联合国发表的一份调查报告，在美国犯同样的罪，黑人及有色人种往往受到比白人重2-3倍的惩罚，杀害白人被判死刑的黑人是杀害黑人被判死刑的白人的4倍。白人警察经常任意殴打、枪击黑人，但是没有一个警察受到过法律追究。

    生6：当今美国政坛的风云人物首位黑人国务卿科林．鲍威尔在回忆录《我的美国历程》中说：“我是一名美国军官，但不能与白人在同一饭店吃饭，不能用同一厕所，甚至走在大街上连看一眼白人妇女也犯法。结婚旅行时，就因为我是黑人，在城市里找不到一间象样的旅馆住宿。”美国国家安全助理赖斯的家庭教给孩子们这样一条严峻的真理：只有当你们做得比白人孩子高出两倍，你们才能平等；高出三倍，才能超过对方。

     师：

     同学们上网查询的收获真不少，从经济地位、教育程度、政治待遇、法律保障等角度了解了美国二十世纪五六十年代种族歧视情况。请大家看大屏幕，通过图片加深这一认识。

    （播放多媒体：黑人受到种族歧视的图片）

      残酷的压迫，不公正的待遇，黑人民权运动风起云涌。1963年8月28日，一个风和日丽、令人振奋的日子，美国，华盛顿林肯纪念堂前，一个洪亮、浑厚、充满磁性、富有感召力的声音在二十五万人的耳边回响。

     （播放多媒体：《我有一个梦想》演讲录音17～25段及当今黑人获得平等、自由、公正权利后的幸福生活图片）

      这激情洋溢、感人肺腑的演说迅速通过无线电波传遍美国的每一个角落，成千上万的人在倾听着，心灵为之震撼，其中就有美国总统约翰．肯尼迪。代表无数黑人兄弟姐妹描述这个美好梦想的人，就是美国黑人民权领袖、诺贝尔和平奖获得者马丁．路德．金。

    评析：背景资料是文本解读的重要依据，让学生自己通过现代化信息技术去搜集资料，自主地建构知识，了解那骇人听闻的事实，激发了学生强烈的情感共鸣。多媒体展示一幅幅记录黑人血泪历史的图片，配之以低沉忧伤的音乐，带给学生直观的视听感受。继之播放一声声饱含深情的演讲片段，夹杂着一阵阵雷鸣般的掌声，带给学生真实的情境体验。一改过去单调的讲述、板书，注重情境的创设，形象、生动地呈现知识，唤起学生求知的欲望，让学生真正融入课文，仿佛身临其境、热血沸腾，激发他们浓厚的学习兴趣。

     二、明确“梦想”内涵，激起学生强烈的探究欲望。

     师：听了录音，看了文章，请同学们告诉我：美国黑人的梦想是什么？

     生：自由、公正、平等。

      师：这是做人应该得到的最基本的生存权利、自由权利和追求幸福的权利，然而它却是美国黑人梦寐以求甚至不惜付出生命的代价去追求的梦想。正如马丁．路德．金所说：“当亚洲和非洲国家以喷气式飞机的速度奔向政治独立的时候，我们却以轻便马车的步子向着小食店里的一杯咖啡而艰难爬行。”（《我们不能再等待》）请同学们自由朗读课文的1~6自然段，边读边想：“美国黑人的梦想为什么引人同情？”

 

    （生自由读，边读边想，有的展开交流）

     生1：美国黑人的梦想要求非常低，不仅与美国其他民众的生活有天壤之别，就连有些第三世界的人民也早已拥有了他们梦想的权利。

     生2：黑人为美国的独立与富强做出过巨大贡献。美国独立战争期间，就有几千黑人追随华盛顿，为美国的独立而战。美国南北战争期间，几十万黑人参加了战斗，近四万人献出了他们宝贵的生命。林肯《在葛底斯堡的演说》中说：“不能让这些死者白白牺牲，以便让他们的灵魂得到自由的永生，让这个民有、民治、民享的政府与世长存。”国家独立了，黑人却没有自由；国家富强了，黑人却依然贫困，这是多么不公正的待遇！

      生3：一百年前，林肯总统就签署了《解放黑奴宣言》，宣言中说：“一切被蓄为奴的人都应获得自由并永享自由，合众国政府及陆海空当局应该承认并维护上述之自由。对于他们或其中任何一人为争取这种自由而做的努力，不应采取任何压制行动。”（《解放黑奴宣言》）然而，一百年后的今天，美国政府没有兑现诺言，黑人不仅没有自由，反而在正义合法的斗争中备受摧残。

     生4：美国政府年复一年地发表《国别人权报告》，对世界各国的人权状况横加指责，却对发生在本国的严重侵犯人权的问题熟视无睹。面对黑人的悲惨处境，面对黑人掀起的一浪高过一浪的民权运动，美国政府安之若素、毫无反应。认为黑人只要撒撒气便会满足，没有着手改善黑人的处境。

    师： 二十世纪五十年代，世界上还有一个地方真正存在奴隶制度，同学们知道是哪儿吗？

     （生思索）

   生1：中国的西藏。

    师： 农奴的悲惨处境也是骇人听闻，那么中国政府是怎么做的？

   （生踊跃举手发言）

     生2：中国共产党历尽艰辛、克服重重困难，将农奴从水深火热中解救出来，让他们翻身当家做主人。

     （播放多媒体：展示中国西藏农奴被解放及美国黑人民权运动遭镇压的对比图片及《翻身农奴把歌唱》歌曲片段）

     师： 对两国政府不同的做法，你们有何感受？

    生3：截然不同的做法，让我们感受到了社会主义中国的优越性：团结各族人民，关心少数民族同胞，注重人权。

    师：

     正因为这样，马丁．路德．金所说：“我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得，有权有势统治者绝不会自动把自由献给受压者。”那么马丁．路德．金号召人们用什么方式来进行斗争？

     生： 非暴力抵抗。

     评析：梦想的内容是什么？为什么会有这样的梦想？怎样实现梦想？打破传统的串讲形式,层层深入地引导学生探究，让学生充分自读、自悟、主动学习,通过自主思考、合作交流来建构知识，同时引导学生在学习知识的过程中形成正确的价值选择。注重学生学习兴趣的激发，利用多媒体教学手段，在对比图片和歌曲中，加深学生的思想认识。

     三、辩解思想分歧，认知马丁．路德．金精神的崇高。

    师： 请同学们结合现实谈谈你对马丁．路德．金所倡导的非暴力抵抗运动的看法。

    生各抒己见

    生1：美国白人种族主义分子太可恨了，应该以眼还眼、以牙还牙，给点厉害他们看看，让他们知道黑人也是人，也不是那么好欺负的。（激动地说）

    生2：不是所有的白人都歧视黑人，许多白人兄弟也对歧视黑人的野蛮行径不满，他们参加了这次盛大的游行，支持解除种族歧视和种族隔离的斗争。采用暴力，会伤害无辜的白人兄弟，会尽失人心。现在，国际舞台上发生的暴力冲突殃及无辜的例子还少吗？

    生3：既然美国政府安之若素、熟视无睹，那就多在公共场所制造混乱，杀几个政府要员，让美国当局坐卧不安。（平时爱打抱不平）

   生4：美国是个多民族的国家，采取暴力抵抗会动摇国家的稳定和团结。而且黑人要获得民权，必须要得到在经济上和政治上占统治地位的白人的支持。

    生5：应该说，马丁．路德．金所倡导的非暴力抵抗运动的精神是非常高尚的、他主张应当用包容、忍耐来对抗仇恨，但是在示威游行中，黑人不断受到白人极端种族主义分子三K党的暴行，在静坐时有人向他们扔砖头、垃圾，甚至用烟头灼烧他们的身体，我觉得一味地忍让反而助长了白人极端种族主义分子的嚣张气焰，马丁．路德．金最后还是死在了枪弹的暴力之下，黑人还是应该采取必要的措施。

    生6：大多数白人还是有正义感和良知的，在高尚的精神力量面前，他们内心会有所触动，会感到自责。1954年蒙哥马利市黑人为争取消除公共汽车上的隔离而整整斗争了381天，当他们唱着古老的灵歌，手拉着手上班时，路两旁的许多白人泪流满面，最后当局不得不承认在公共汽车上实行种族隔离为非法行为。

    生7：冤冤相报的暴力不能解决问题，巴勒斯坦经常采用自杀性爆炸的方式对付以色列，结果非但没为自己争得应有的利益，反而使双方的矛盾更加尖锐、愈演愈烈。国与国之间如此，人与人之间亦然。

    师： 刚才同学们畅所欲言，谈了对非暴力抵抗运动的看法，如果你们遇到了不公正待遇，该怎么办？

   生思索作答，教师总结。

    生1：少一些冲动，多一些理智，心平气和地和对方交流，或向老师和有关部门反映。

   （播放多媒体：国际社会中发生的如“911”、巴以冲突等暴力冲突图片）

    师：

    马丁．路德．金说：“我们要用爱的力量去对付恨的势力，我们的目标，不是打败或羞辱白人，而是要赢得他们的理解和支持。”“爱是我们唯一的武器”。马丁．路德．金的演讲打动了东西方所有热爱平等的人，甚至美国总统肯尼迪在演讲当天就邀请马丁．路德．金到白宫做客，并说：“我也有一个梦想，我梦到有一天新的民权法案能够在参众两院通过。”1964年，通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年，一项新的选举权法案成立，从那以后，所有的黑人都享有选举权。

   评析：从简单的是非判断中挣脱出来，针锋相对、据理力争，以理服人，新颖有趣的辩论形式让学生倍感惊奇。摒弃传统的说教方式，让学生自我教育，深层次地优化学生的思想。在辩论的过程中，学生深入地思考、积极地表达，既锻炼了语言表达能力，又发展了思维能力，还受到了深刻的思想教育。

    四、 品析演讲词的特点，提高学生的跃迁能力。

    师： 演讲词的语言应该是极富激情和号召力的，什么样的句式最煽情？

    生： （齐声答）排比句。

    师： 这篇演讲词通篇采用排比的句群，犹如滔滔江水，把人们的理想、信念、决心表达得淋漓尽致。朗读文中你最喜欢的排比段，并说明原因。

    （生踊跃举手，争着朗读，教师点评）

     师：

     这篇演讲针对黑人所受到的不公正待遇，先谈让人激动的历史，然后揭露让人失望的现实，指出斗争的紧迫性，指明了斗争的方式，最后描述了美好的梦想，环环相扣、逻辑性强。学习了这篇演讲词，你们说说看，演讲词该怎么写？

    生纷纷举手回答

    生1：应该有针对性，不能无的放失。

    生2：应该有思想性和鼓动性，具备较强的说服力和感染力。

   生3：应该口语化，明白易懂。

   生4：应该多用修辞手法，特别是运用排比句。

    多媒体板书：演讲要求）

   师：

   既然同学们知道了演讲词的写法，我们就来当场牛刀小试一下。同学们正值少年，风华正茂，放飞你们的梦想，挥洒你们的激情，针对社会上的不良现象，仿照课文17～25自然段，也以“我有一个梦想”为题，口头演讲。

   （播放多媒体，画面提示：环境污染、乱砍滥伐、大肆捕杀野生动物、失学儿童、美伊战争、台独问题等图片）

   生1：我有一个梦想，梦想一个没有喧嚣的地方，山清水秀、鸟语花香。

   我有一个梦想，梦想一群可爱的知心朋友，拼博奋斗、追求理想。

   我有一个梦想，梦想地球不再为人类这个淘气的孩子而烦恼，和平相处、人间天堂。

    生2：我有一个梦想，我梦想有一天，台湾顺利回到祖国的怀抱，余光中先生的《乡愁》不再重演。

    我有一个梦想，我梦想有一天，世界上所有的核武器都被销毁，战争成为历史名词。

    我有一个梦想，我梦想有一天，臭氧空洞被填补，地球妈妈的保护伞光亮如新。

    生3：我有一个梦想，我梦想有一天，中国人第一个踏上火星，让五星红旗在火星上高高飘扬。

     我有一个梦想，我梦想有一天，世界上不再有贫穷与饥饿，东西经济一体化运作，南北半球平等沟通。

     我有一个梦想，我梦想有一天，种族歧视和性别歧视的沟壑被填平，自由、公正、平等的光辉永照人间。

            ……

   师： 同学们所描述的美好梦想让人向往，老师要送给大家一句话：“扬起理想的风帆，荡起勤奋的双桨，才能到达成功的彼岸。记住“行大于言”。

   （播放多媒体：显示马丁．路德．金遇刺及人们缅怀悼念的图片。教师作结）

    师：

   马丁．路德．金一生曾3次被行刺，14次被捕入狱，几乎坐遍了美国南方所有的监牢。就在马丁．路德．金孜孜不倦地为实现美好的梦想而努力奋斗、奔走呼吁的时候，一声罪恶的枪响，结束了他年仅三十九岁的生命。马丁．路德．金虽然死了，但他的反抗精神是永存的，它将永远激励着热爱平等自由的人们继续向种族制度发起猛烈的抨击。他虽然死了，但他美好的梦想和不屈的形象却永远留在了美国人民的心中。美国第一夫人劳拉说：“难以想象没有马丁．路德．金的美国历史，他代表公正，他使美国变得更加公平。”1986年，美国政府正式宣布，每年1月的第三个星期一是美国纪念黑人民权领袖马丁．路德．金的纪念日，全国放假一天，以资纪念，马丁．路德．金是美国历史上继首任总统乔治．华盛顿之后第二位享有这一崇高荣誉的人物。1987年，马丁．路德．金的生日又被定为联合国纪念日，马丁．路德．金受到了美国和世界人民的敬佩，他的精神已经超越了种族和国界，鼓舞人们为正义、平等、自由而战，他没有死，他将永远活在所有热爱他和仇恨他的人心中。

    评析：运用现代教学手段发展学生的思维能力，以口头演讲来检测学生的学习效果。要求学生从个人的小圈子里跳出来，关注国计民生，关注国际社会。生借助提示，联系现实，展开想象，思维活跃，智慧的火花在撞击中闪现，对现实关注的广度让人折服，既培养了能力，又增强了学生的社会责任感。思维和语言互为表里的训练，真正达到人文浸润、品质提升的目的。