| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 着力在提高质量促进公平上夏功夫努力办好人民群众满意的基础教育 | | 人民教育 | 2019.15-16 | 6 |
| 教育理论 | 中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见 | | 人民教育 | 2019.15-16 | 7 |
| 教育理论 | 国新办举行《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布会 | | 人民教育 | 2019.15-16 | 12 |
| 教育理论 | 树立科学的教育质量观使每个孩子享有公平而有质量的教育 | 顾明远 | 人民教育 | 2019.15-16 | 19 |
| 教育理论 | 努力让每个孩子享有高质量的义务教育 | 张志勇 | 人民教育 | 2019.15-16 | 21 |
| 教育理论 | 从三个维度入手全面提升义务教育质量 | 李迅 | 人民教育 | 2019.15-16 | 26 |
| 教育理论 | “教师教育惩戒权”应以教学专长为本 | 赵萍 | 人民教育 | 2019.15-16 | 29 |
| 教育理论 | 公民办学校之间的竞争应是办学特色与教育质量的竞争 | 方红峰 | 人民教育 | 2019.15-16 | 32 |
| 教育理论 | 紧紧扭住基础教育高质量发展的关键 | 陈如平 | 人民教育 | 2019.15-16 | 1 |
| 教育理论 | 我希望学生不仅有小情小趣，更有大情大志 | 朱建民 | 人民教育 | 2019.15-16 | 39 |
| 教育理论 | 用STEM项目式学习链接书本与生活 | 颜石珍 | 人民教育 | 2019.15-16 | 113 |
| 教育理论 | 充分利用区域资源践行红色教育 | 朱连成 王建恩 | 人民教育 | 2019.15-16 | 117 |
| 教育理论 | 幸福是学生时代就要思考的事 | 程鹏 | 人民教育 | 2019.15-16 | 119 |
| 教育理论 | 向教育现代化迈进 | | 福建教育 | 2019.8 | 8 |
| 教育理论 | 教育现代化:内涵、外延与路径策路 | 马建兴 丁杰 | 福建教育 | 2019.8 | 10 |
| 教育理论 | 教育现代化要落实到人的现代化 | 翁乾明 | 福建教育 | 2019.8 | 13 |
| 教育理论 | “知行合一“，促课堂教学现代化 | 孙明霞 | 福建教育 | 2019.8 | 16 |
| 教育理论 | 构建现代化的劳动教育体系 | 李正福 | 福建教育 | 2019.8 | 19 |
| 教育理论 | 同道砥砺与初悟“三通”研究法(下) | 潘新和 | 福建教育 | 2019.8 | 21 |
| 教育理论 | 抓住机遇，以评促建——建瓯市教师进修学校创建“福建省示范性县级教师进修学校”的经验 | 曾建兴 | 福建教育 | 2019.8 | 23 |
| 教育理论 | 教学主张的主要表达方式(下) | 冯卫东 | 福建教育 | 2019.8 | 26 |
| 教育理论 | 中西教育文化比较——四谈教育学究竟是怎么一回事 | 陈桂生 | 全球教育展望 | 2019.8 | 29 |
| 教育理论 | 回归教育本质:教育游戏思想的萌芽与发展脉络 | 裴蕾丝 尚俊杰 | 全球教育展望 | 2019.8 | 37 |
| 教育理论 | 社会主义核心价值观教育的文化路径探索 | 张广斌 | 全球教育展望 | 2019.8 | 53 |
| 教育理论 | 教育过程公平的三重进路 | 龙安邦 黄甫全 | 全球教育展望 | 2019.8 | 62 |
| 教育理论 | 基于IRT的区城学生潜能测评的思考与实践 | 恽敏霞 何永红 谢军 | 全球教育展望 | 2019.8 | 89 |
| 教育理论 | 课堂学习的进化观 | 杨宁 | 全球教育展望 | 2019.8 | 116 |
| 教育理论 | 以衣载道•修身明德：中小学校服的价值省思与未来趋向 | 潘波 | 中小学管理 | 2019.08 | 5 |
| 教育理论 | 从“穿的起i”走向“穿得美”：中小学校服如何点亮学生的成长时光？ | 谢凡 | 中小学管理 | 2019.08 | 10 |
| 教育理论 | 统一着装：让中小学校服成为流动的“深圳符号” | 肖伟峰 | 中小学管理 | 2019.08 | 14 |
| 教育理论 | 以美的校服传递美的教育追求 | 梁彩英 | 中小学管理 | 2019.08 | 17 |
| 教育理论 | 让校服成为离学生最近的课程 | 王海霞 | 中小学管理 | 2019.08 | 20 |
| 教育理论 | 用校服彰显美育之光 | 蔡练 | 中小学管理 | 2019.08 | 22 |
| 教育理论 | 校服发展的日本经验 | 高益民 | 中小学管理 | 2019.08 | 24 |
| 教育理论 | 以成长性课程涵养面向未来的学生素养 | 刘向东 | 中小学管理 | 2019.08 | 44 |
| 教育理论 | 为孩子系好第一枚“诚信扣子” | 王凤云 | 中小学管理 | 2019.08 | 46 |
| 教育理论 | 区域运用基础教育质量监测结果的策略与方法 | 李凌艳 苏怡等 | 中小学管理 | 2019.08 | 48 |
| 教育理论 | “爱的评价”：为了儿童的当下和未来 | 余颖 王菊 | 中小学管理 | 2019.08 | 52 |
| 教育理论 | 未来是我们要创造的地方——读朱永新《未来学校：重新定义教育》有感 | 陈东强 | 中小学管理 | 2019.08 | 58 |
| 教育理论 | 普通高中转型发展的理念创新与循证实践 | 尹 达 田建荣 | 教学与管理 | 2019.08 | 1 |
| 教育理论 | 基于团体动力理论的课堂问题行为及其管理 | 吴军其 操令瑜 | 教学与管理 | 2019.08 | 5 |
| 教育理论 | 乡村振兴战略背景下教育精准扶贫的内涵、价值及实施路径 | 孙雪晴 | 教学与管理 | 2019.08 | 9 |
| 教育理论 | 农村薄弱学校改造的操作性难题及有效路径 | 牛树林 | 教学与管理 | 2019.08 | 13 |
| 教育理论 | “听课”为何不受教师欢迎 | 吴维煊 | 教学与管理 | 2019.08 | 84 |
| 教育理论 | 论教材建设作为国家十圈 | 罗生全 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 4 |
| 教育理论 | 基于立德树人的大中小学教材一体化建设 | 刘学智，王馨若 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 12 |
| 教育理论 | 我国基础教育教材研究现状及发展趋势 | 李倩，陈晓波 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 20 |
| 教育理论 | 论教学审慎 | 徐继存 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 27 |
| 教育理论 | 人工智能时代的学校教学生态重构 | 李泽林，伊娟 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 34 |
| 教育理论 | 我国教学流派研究70年：进程、问题与前瞻 | 李如密，段乔雨 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 42 |
| 教育理论 | 教学文化研究70年的历史审视与现实思考 | 车丽娜 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 50 |
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| 学校管理 | 成为新时代好校长，您准备好了吗？ | 本刊编辑部 | 人民教育 | 2019.15-16 | 42 |
| 学校管理 | 新时代校长应自觉提升政治意识和政策能力 | 楚江亭 | 人民教育 | 2019.15-16 | 43 |
| 学校管理 | 学校领导者的关键品质和必备素养 | 周彬 | 人民教育 | 2019.15-16 | 47 |
| 学校管理 | DT时代校长最重要的信息化素养 | 倪闽景 | 人民教育 | 2019.15-16 | 50 |
| 学校管理 | 校长要成为学校核心价值代言人 | 陈永平 | 人民教育 | 2019.15-16 | 54 |
| 学校管理 | 新时代校长能力提升的必答题 | 刘可钦 | 人民教育 | 2019.15-16 | 58 |
| 学校管理 | 在学校变革中，构建校长的自主管理能力“圆台” | 董君武 | 人民教育 | 2019.15-16 | 62 |
| 学校管理 | 如何提高学校组织效能与教育效率 | 林卫民 | 人民教育 | 2019.15-16 | 64 |
| 学校管理 | 校长是激扬教师生命活力的人 | 彭建平 | 人民教育 | 2019.15-16 | 67 |
| 学校管理 | 卓越校长的教研领导力：角色、职责和作为 | 任学宝 | 人民教育 | 2019.15-16 | 71 |
| 学校管理 | 校长课程领导力的关键词：引导、整合、凝聚 | 韩金山 | 人民教育 | 2019.15-16 | 76 |
| 学校管理 | 特殊作用：校长领导力“密码” | 楼朝辉 | 人民教育 | 2019.15-16 | 79 |
| 学校管理 | 全面育人体系如何创新、怎么落地 | 赵丰平 | 人民教育 | 2019.15-16 | 82 |
| 学校管理 | 委托管理学校校长核心素养的模型建构与实践培养 | 李桢 | 人民教育 | 2019.15-16 | 86 |
| 学校管理 | 紧密型集团化办学，校长如何提升协同育人力 | 严建春 | 人民教育 | 2019.15-16 | 90 |
| 学校管理 | 集团化办学的“术”与“道” | 刘建平 赵晓天 | 人民教育 | 2019.15-16 | 93 |
| 学校管理 | 学校要成为“家校社联盟”的引领者 | 林晓斌 | 人民教育 | 2019.15-16 | 97 |
| 学校管理 | 如何做教育信息化2.0时代的好校长 | 杨红 | 人民教育 | 2019.15-16 | 100 |
| 学校管理 | 关于学校教育信息化，校长究竟要“领导”什么？ | 彭娅 | 人民教育 | 2019.15-16 | 104 |
| 学校管理 | 厦门双十中学奋斗记 | 任国平 许序修 | 人民教育 | 2019.15-16 | 107 |
| 学校管理 | “看见”的力量：校长的“可见性”领导力 | 朱滨 陈学军 | 中小学管理 | 2019.08 | 27 |
| 学校管理 | “正身”：领导力之本一从儒家思想看领导者修身的重要性 | 梅汝莉 | 中小学管理 | 2019.08 | 30 |
| 学校管理 | 追溯、传承与创新：百年老校校本课程建设之路径探索 | 赵文红 | 中小学管理 | 2019.08 | 38 |
| 学校管理 | 农村小规模学校如何从“小而弱”迈向“小而美” | 贺过长 | 中小学管理 | 2019.08 | 41 |
| 学校管理 | 从社会资源整合看家校共建平台的发展路径 | 沈小婷 刘海燕 | 教学与管理 | 2019.08 | 16 |
| 学校管理 | 基础教育第三方评估中的学校角色 | 王晶晶 | 教学与管理 | 2019.08 | 20 |
| 学校管理 | 学校仪式教育的现实困境及变革之路 | 李 平 | 教学与管理 | 2019.08 | 22 |
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| 教学教研 | 立足统编教材，衔接高中教学——2019年福建省中考语文试题特点及教学启示 | 李涛 | 福建教育 | 2019.8 | 31 |
| 教学教研 | 基于素养检测的中考数学卷内涵表现与目标思考 | 蔡德清 | 福建教育 | 2019.8 | 33 |
| 教学教研 | 2019年福建省中考英语试题读写部分命题研究 | 钟年丰 | 福建教育 | 2019.8 | 36 |
| 教学教研 | 融科技人文 显学科本位——福建省2017-2019年中考物理卷研究及教学启示 | 陈伟森 | 福建教育 | 2019.8 | 38 |
| 教学教研 | 拓展教材内涵 凸显学科素养——2019年福建省中考化学卷命题特点探寻与典型试题研究 | 陈惠明 | 福建教育 | 2019.8 | 41 |
| 教学教研 | 承两考合一之责 立核心素养之基——对2019年福建省中考生物卷的分析与思考 | 林修愚 林颖韬 | 福建教育 | 2019.8 | 43 |
| 教学教研 | 福建省中考历史材料论述题命题研究 | 朱旭 朱鹏 | 福建教育 | 2019.8 | 46 |
| 教学教研 | 考查区域教材外，考查内容课标中——谈福建省中考地理最后一题命题特点 | 颜斌 | 福建教育 | 2019.8 | 48 |
| 教学教研 | 关注学科素养 着眼学生成长——2019年福建省中考道德与法治试题的教学启示 | 马平 | 福建教育 | 2019.8 | 51 |
| 教学教研 | 关于2019年全国高考语文卷1作文题的思考 | 郭亚丹 | 福建教育 | 2019.8 | 53 |
| 教学教研 | 从课程资源视角看高考全国卷1英语试题特点及借鉴意义 | 杨良雄 | 福建教育 | 2019.8 | 55 |
| 教学教研 | 2019年高考全国卷文综历史试题的价值引领立意及教学建议 | 李义初 王文坚 | 福建教育 | 2019.8 | 58 |
| 教学教研 | 呈现“知识”结构肌理，彰显“模型认知”素养——由2019年高考理科综合卷全国卷1化学试题引发的思考 | 黄丹青 陈启新 | 福建教育 | 2019.8 | 60 |
| 教学教研 | 基于“智慧课堂”的浸入式论证教学设计——以“细菌”教学为例 | 朱淑芳 王奇南 | 福建教育 | 2019.8 | 63 |
| 教学教研 | “研教合一”文化映射下集体备课的应然样态 | 周新霞 王秀梅 | 教学与管理 | 2019.08 | 32 |
| 教学教研 | 点评公开课应做到“七个结合” | 张克雷 胡振友 刘保团 | 教学与管理 | 2019.08 | 35 |
| 教学教研 | 创客教育类校本课程的开发 | 李忠 | 教学与管理 | 2019.08 | 37 |
| 教学教研 | 基于大概念的初中语文群文阅读分析 | 徐洁 | 教学与管理 | 2019.08 | 41 |
| 教学教研 | 数学题目中的隐含条件 | 贾炳麟 傅海伦 王悦 | 教学与管理 | 2019.08 | 44 |
| 教学教研 | 基于多元驱动的英语听力学习活动设计 | 卞金华 | 教学与管理 | 2019.08 | 47 |
| 教学教研 | “三重表征' 理论在生物学基因分离定律教学中的实践 | 闫白洋 | 教学与管理 | 2019.08 | 50 |
| 教学教研 | 基于深度学习的初中科学课堂教学重构 | 叶笛 | 教学与管理 | 2019.08 | 53 |
| 教学教研 | 新课改背景下高中文言文教学的误区与对策 | 汪建德 | 教学与管理 | 2019.08 | 56 |
| 教学教研 | 整体观指导下培养学生数学核心素养的实践 | 程新展 | 教学与管理 | 2019.08 | 58 |
| 教学教研 | 初中英语“目标一评价一教学一致性”的实现路径 | 李 静 | 教学与管理 | 2019.08 | 61 |
| 教学教研 | 高中化学课堂深度教学的实践与探索 | 黄清辉 张贤金 吴新建 | 教学与管理 | 2019.08 | 64 |
| 教学教研 | 高中人文地理教学中案例选用的问题及改进 | 朱学尧 | 教学与管理 | 2019.08 | 67 |
| 教学教研 | 思想政治“展示交流”课的优化策略 | 李晓璇 | 教学与管理 | 2019.08 | 70 |
| 教学教研 | 应用APP云平台技术辅助历史教案设计 | 叶星星 | 教学与管理 | 2019.08 | 73 |
| 教学教研 | 新高考改革助推学生发展性评价的实施 | 郑雪松 | 教学与管理 | 2019.08 | 76 |
| 教学教研 | 略论中国近现代语文教学与儿童文学 | 王泉根 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 59 |
| 教学教研 | 张中行关于编写中学语文教材的论述 | 顾振彪 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 67 |
| 教学教研 | 小学数学“简易方程”内容量化分析——基于人教版三套教科书的比较 | 刘久成 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 72 |
| 教学教研 | 新课程背景下普通高中英语教材编写的问题与对策 | 吴驰，李娇，奉卉青 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 79 |
| 教学教研 | 青少年传统经典教育的契机、内涵与实施策略 | 赵晓霞 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 93 |
| 教学教研 | 少数民族高中学生汉语学习策论与测评 | 吴瑞林，罗钊雅，张君，王陆正 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 99 |
| 教学教研 | 借力课堂 回归学科本质——关于历史学科核心素养落地的思考 | 谢志芳 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 106 |
| 教学教研 | 基于学习视角的物理课堂构建策略 | 邓靖武 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 112 |
| 教学教研 | 试论生命观念与科学思维的教学融合 | 钟能政，雕玲 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 118 |
| 教学教研 | 学校主题课程群的构建与实践探析 | 林长山，王玲湘 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 124 |
| 教学教研 | 我国中小学教师资格考试理念探析 | 冯加根 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 131 |
| 教学教研 | 高中自主招生改革的风险及其规避 | 李宝庆，袁青青 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 138 |
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| 德育工作 | “红领巾寻访”：让德育实践活动入脑入心 | 杨广祥 | 中小学管理 | 2019.08 | 36 |
| 德育工作 | 学科德育何德何能：来自神经科学的发现 | 陈思宇，黄埔全，伍晓琪，曾文婕 | 课程·教材·教法 | 2019.8 | 85 |
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| 教师成长 | 系统规划 深研实修：让教师专业成长真实发生 | 王长华 | 中小学管理 | 2019.08 | 55 |
| 教师成长 | 如何提升乡村教师的专业发展能动性？ | 王晓丽等 | 中小学管理 | 2019.08 | 32 |
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| 班主任工作 | 班级文化墙的文化从何而来 | 仝 磊 杨伦 | 教学与管理 | 2019.08 | 25 |
| 班主任工作 | 高中毕业生返校育人存在问题的改进 | 姚彬 | 教学与管理 | 2019.08 | 28 |
| 班主任工作 | 学生欺凌治理委员会效能提升的核心路径 | 代 娟 | 教学与管理 | 2019.08 | 30 |
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| 比较教育 | 澳大利亚中小学的性健康教育——以新南威尔士州为例 | 李适 | 福建教育 | 2019.8 | 28 |
| 比较教育 | 美国中小学校园安全治理审思 | 杨文杰 范国睿 | 全球教育展望 | 2019.8 | 3 |
| 比较教育 | 芬兰中小学专业化学生指导与咨询:缘起、路径及启示 | 张蔚然 石伟平 | 全球教育展望 | 2019.8 | 18 |
| 比较教育 | 日本大学招生考试中的公平保障策略及启示 | 李文英 李冠男 | 全球教育展望 | 2019.8 | 72 |
| 比较教育 | 德国完全中学毕业考试的改革:基于考试科目及高校入学权的考察 | [德]莱纳波林著 彭韬译 | 全球教育展望 | 2019.8 | 100 |
| 比较教育 | 英国A-Level的评价目标与评价设计及其对我国高考的启示 | 巫阳朔 | 教学与管理 | 2019.08 | 80 |
