| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 在纪念五四运动100周年大会上的讲话 | | 人民教育 | 2019.9 | 6 |
| 教育理论 | 不辜负党的期望人民期待民族重托 | 人民日报评论员 | 人民教育 | 2019.9 | 1 |
| 教育理论 | 先做一个孩子，再去做老师 | 温尔虹 | 人民教育 | 2019.9 | 12 |
| 教育理论 | 爱国是渗入血液的情怀 | 于漪 | 人民教育 | 2019.9 | 18 |
| 教育理论 | 普通高中思政课如何坚持“八个相统一” | 李晓东 | 人民教育 | 2019.9 | 22 |
| 教育理论 | 把思政课做成育人的大事业 | 黄晓萍 | 人民教育 | 2019.9 | 26 |
| 教育理论 | 吴又存：被学生喜欢的秘密 | 程路 陈刚 | 人民教育 | 2019.9 | 31 |
| 教育理论 | 提升学生综合素质的意义与途径 | 刘良华 | 人民教育 | 2019.9 | 36 |
| 教育理论 | 如何培养学生的创新思维 | 师保国 罗劲 | 人民教育 | 2019.9 | 40 |
| 教育理论 | 足下有规矩、心中有方圆 | 吴建国 | 人民教育 | 2019.9 | 44 |
| 教育理论 | 人工智能时代的知识教育 | 余清臣 | 人民教育 | 2019.9 | 47 |
| 教育理论 | 深入挖掘中华优秀传统文化的美育价值 | 史凤山 杨雨 | 人民教育 | 2019.9 | 64 |
| 教育理论 | 这样写的孩子叫儿童 | 徐栋 管建刚 | 人民教育 | 2019.9 | 69 |
| 教育理论 | 智慧藏在思想观念的背后 | 苏东升 | 人民教育 | 2019.9 | 76 |
| 教育理论 | 百年老校传承中华优秀传统文化的实践 | 戴荣 | 人民教育 | 2019.9 | 78 |
| 教育理论 | 劳动教育新图景 | | 人民教育 | 2019.10 | 10 |
| 教育理论 | 刍议新时代劳动教育课程的一体化设计 | 顾建军 毕文健 | 人民教育 | 2019.10 | 11 |
| 教育理论 | 节气文化导向下的农事拓展课程建设与实践 | 成雪君 卢群赞 | 人民教育 | 2019.10 | 18 |
| 教育理论 | “新劳动教育”的内涵与实践路径 | 刘中华 隋桂凤 | 人民教育 | 2019.10 | 22 |
| 教育理论 | 城市中小学劳动教育的校本化实施路径 | 畦定忠 | 人民教育 | 2019.10 | 26 |
| 教育理论 | 用大美升华人生境界 | 本刊评论员 | 人民教育 | 2019.10 | 1 |
| 教育理论 | 童心同行.率性而歌 | 于伟 | 人民教育 | 2019.10 | 28 |
| 教育理论 | 思想政治课要讲真善美 | 高保卫 | 人民教育 | 2019.10 | 31 |
| 教育理论 | 未来教育观照下的学习与认知：来自人工智能与神经教育学的启示 | 师保国 王晴 | 人民教育 | 2019.10 | 34 |
| 教育理论 | 建构有利于学生审美发展的课程实践 | 蒋信伟 方小培 陈栋 | 人民教育 | 2019.10 | 55 |
| 教育理论 | 学生创造力培养的美学视角 | 戴加成 印晓明 | 人民教育 | 2019.10 | 58 |
| 教育理论 | 少儿编程培训热的教育学审视 | 郭学军 汪传建 | 人民教育 | 2019.10 | 62 |
| 教育理论 | 思维导图让小学生会写、爱写 | 陆彩萍 | 人民教育 | 2019.10 | 67 |
| 教育理论 | 让中华优秀传统文化“活”在当下 | 郭秀艳 | 人民教育 | 2019.10 | 71 |
| 教育理论 | 校本教研：探索高质量教育新样态 | 张群 孙兵 | 人民教育 | 2019.10 | 73 |
| 教育理论 | 深刻领会改革精神，切实做到“立德树人” | 姚跃林 | 福建教育 | 2019.5 | 18 |
| 教育理论 | 面对高考改革，山区中学该如何应对？ | 杨良雄 | 福建教育 | 2019.5 | 20 |
| 教育理论 | 因应新高考，迎接新挑战 | 杨思窍 | 福建教育 | 2019.5 | 21 |
| 教育理论 | “校聘”落地难题的“泉港解答”——访泉州市泉港区教育局局长陈建雄 | 龙超凡 | 福建教育 | 2019.5 | 23 |
| 教育理论 | 美感，应成为教育的一个支点 | 翁乾明 | 福建教育 | 2019.5 | 27 |
| 教育理论 | 校园雕塑的未来主义及教育学反思 | 熊和平 段俊吉 | 全球教育展望 | 2019.5 | 65 |
| 教育理论 | 61种中国教育史教材所选入近现代教育人物分析——兼论中国近现代教育家群体的形成 | 蒋纯焦 李得菲 张月佳 杜成宪 | 全球教育展望 | 2019.5 | 75 |
| 教育理论 | 我国数学学习困难儿童干预效果的元分析 | 李欢欢 黄瑾 郭力平 | 全球教育展望 | 2019.5 | 117 |
| 教育理论 | 我国统编教材的历史沿革和基本经验 | 郭戈 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 4 |
| 教育理论 | 承与创新:70年来我国统编教材建设的回顺与展望 | 张振，刘学智 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 15 |
| 教育理论 | 统编之先声:1949年开国教科书研究 | 吴小鸥 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 23 |
| 教育理论 | 教村编写需要这样的教育名家——朱正威教材编写理念和实践述评 | 赵占良 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 30 |
| 教育理论 | 朱正威生物教育思想的时代回响——兼论对生物学学科核心素养培养的启示 | 丁奕然，吕立来，任小文 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 37 |
| 教育理论 | 从实施到开发:国家课程校本化的新走向 | 杨小徽 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 44 |
| 教育理论 | 论作为学习机会的课程本体观 | 王牧华，宋莉 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 50 |
| 教育理论 | 课程政策有效执行的运行机制研究 | 廖辉 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 57 |
| 教育理论 | 从“素养关怀”到“教学关怀”:教学改革的回归与深化 | 闫守轩，张铭芳 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 64 |
| 教育理论 | 人工智能时代教学论研究:坚守与变革 | 安富海 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 70 |
| 教育理论 | 教学本质新探:从“认识”到“理解” | 叶波 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 77 |
| 教育理论 | 中小学劳动教育的政策演变、价值诉求与未来建构 | 王晓燕 | 中小学管理 | 2019.05 | 5 |
| 教育理论 | 中小学劳动教育的实践观照与理性回归 | 李群 郝志华等 | 中小学管理 | 2019.05 | 8 |
| 教育理论 | 常态化系统推进：区域劳动教育的苏州探索 | 傅小芳 | 中小学管理 | 2019.05 | 11 |
| 教育理论 | 整体布局·普职共享：区域劳动教育的燕山模式 | 张荣波 迟晓丽等 | 中小学管理 | 2019.05 | 14 |
| 教育理论 | 培养行动力：走向“新劳动教育”的“立新”实践 | 刘中华 隋桂凤 | 中小学管理 | 2019.05 | 17 |
| 教育理论 | “同吃住同劳动”：在真实体验中建立正确劳动观 | 邹俊 | 中小学管理 | 2019.05 | 21 |
| 教育理论 | 人工智能时代劳动教育的价值省思与超越 | 杨颖秀 | 中小学管理 | 2019.05 | 23 |
| 教育理论 | 新高考改革背景下普通高中学校变革及其启示 | 李海燕 | 教学与管理 | 2019.05 | 1 |
| 教育理论 | 教师教学敏感的内涵、结构及生成路径 | 夏振影 刘德成 | 教学与管理 | 2019.05 | 4 |
| 教育理论 | 支教政策实施过程中的现实困境与突破 | 侯馨茹 | 教学与管理 | 2019.05 | 8 |
| 教育理论 | “学孔子做君子”实践性校本课程的开发与实施 | 刘振强 | 教学与管理 | 2019.05 | 11 |
| 学校管理 | 物型课程：化万物以育人 | 马斌 | 人民教育 | 2019.9 | 54 |
| 学校管理 | 释放学校发展的精神力量 | 杭永宝 鲁淑兴 | 人民教育 | 2019.9 | 60 |
| 学校管理 | 学校如何引导学生科学合理使用网络 | 董红军 | 人民教育 | 2019.9 | 73 |
| 学校管理 | 最好的教育就是适合的教育 | 董筱婷 | 人民教育 | 2019.10 | 39 |
| 学校管理 | 县域内校长的教育使命 | 万恒 | 人民教育 | 2019.10 | 43 |
| 学校管理 | 乡村教育的育人期待 | 余鹂 | 人民教育 | 2019.10 | 48 |
| 学校管理 | 加强师德师风建设的路径 | 庄学培 | 福建教育 | 2019.5 | 29 |
| 学校管理 | 优质共生：集团化办学再出发的价值追问与路径选择——来自“第二届全国中小学管理理论与实践融合研讨会”的声音 | 杨晓梦 | 中小学管理 | 2019.05 | 26 |
| 学校管理 | 走出成长舒适区：校长自我管理的实践反思 | 王岚 | 中小学管理 | 2019.05 | 30 |
| 学校管理 | 不同学段学生校园欺凌经历与应对方式透视——基于浙江省湖州市四个学段861名学生的调查分析 | 胡春霞 李梦霞 | 中小学管理 | 2019.05 | 40 |
| 学校管理 | 关注学生安全问题新变化 构建学校安全教育新体系——基于北京市9599名中小学生安全教育现状的调查分析 | 徐扬 | 中小学管理 | 2019.05 | 44 |
| 学校管理 | 和合共生：走向生态管理的学校文化建设 | 徐来潮 | 中小学管理 | 2019.05 | 55 |
| 学校管理 | 校本选修课程“悬置”的成因与对策 | 栾爱春 | 教学与管理 | 2019.05 | 14 |
| 学校管理 | 班主任减负路径探究 | 周存军 | 教学与管理 | 2019.05 | 17 |
| 学校管理 | 学生伤害事故处理中的情、理、法 | 孟俊红 | 教学与管理 | 2019.05 | 21 |
| 教学教研 | 教学主张的分类——教学主张回答的几个“何” | 冯卫东 | 福建教育 | 2019.5 | 31 |
| 教学教研 | 教师培训中课程资源的开发与使用——以“学科观念统领下的高三化学复习教学”专题研训为例 | 杨梓生 | 福建教育 | 2019.5 | 34 |
| 教学教研 | 学习任务群2“当代文化参与”的实施路径探索 | 陈琳 | 福建教育 | 2019.5 | 40 |
| 教学教研 | 新课标背景下数学建模活动指导的初步尝试——高中数学建模活动主题教学设计 | 尤晴曦 | 福建教育 | 2019.5 | 44 |
| 教学教研 | 加强写作策略指导，提升英语写作水平 | 吴柳萍 | 福建教育 | 2019.5 | 48 |
| 教学教研 | 如切如磋，如琢如磨——探微“说播课” | 黄丹青 陈启新 | 福建教育 | 2019.5 | 51 |
| 教学教研 | 让生物学核心素养水平层次可测可评——从“免疫调节”一课看生物学核心素养水平层次检测 | 黄炳强 | 福建教育 | 2019.5 | 55 |
| 教学教研 | 初中历史统编教材备课“三杆秤”——以《中国早期人类的代表——北京人》一课为例 | 陈朱俊 | 福建教育 | 2019.5 | 57 |
| 教学教研 | 思想政治课议题式教学应处理好的教学关系 | 刘文川 | 福建教育 | 2019.5 | 59 |
| 教学教研 | 学术精英国际流动的影响因素：历史数据的实证探索 | 宋旭璞 潘寺 | 全球教育展望 | 2019.5 | 27 |
| 教学教研 | 从专门课程到综合变革：学生社会情感能力发展策略的模式变迁 | 杜媛 毛亚庆 | 全球教育展望 | 2019.5 | 39 |
| 教学教研 | 翻转课堂环境评价框架与指标体系研究——以大学英语教学为例 | 罗莎 胡世清 | 全球教育展望 | 2019.5 | 54 |
| 教学教研 | 中学教师应该具备的学科基本素养一一以中学历史教师为例 | 陈语桐 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 83 |
| 教学教研 | 统编初中语文教材中的传统文化教育研究 | 郎镝，张东航 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 92 |
| 教学教研 | 语文趣味:审美视域下中学阅读教学的价值取向 | 陈柳 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 100 |
| 教学教研 | “情境”的理解维度与“情境化试题”的设计框架一一以语文学科为例 | 叶丽新 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 107 |
| 教学教研 | 推动核心素养背景下英语课堂数一学一评一体化:意义、理论与方法 | 王蔷，李亮 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 114 |
| 教学教研 | 英语交际教学法的教学路径与生成策略 | 胡潇译，胡海建 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 121 |
| 教学教研 | 学科能力发展导向的科学阅读表现模型及教学策略研究 | 宁燕丹，魏锐，王磊 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 127 |
| 教学教研 | 民族音乐“跨时空、跨文化”教学方法的实践採究 | 肖媛妩，李晓光 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 134 |
| 教学教研 | 分层、分类、综合、特需：构建可选择的学校课程体系 | 王春易 | 中小学管理 | 2019.05 | 35 |
| 教学教研 | 办好“少年农学院”让学生亲身体悟劳动的价值 | 刘艺慧 | 中小学管理 | 2019.05 | 38 |
| 教学教研 | “两组”协同发展视域下教研组的建设路径 | 杨娟 | 教学与管理 | 2019.05 | 31 |
| 教学教研 | 中小学教科研队伍亟须走向专业化--Z市30所中小学校教科研人员的调查研究 | 邓志敏 张志峰 | 教学与管理 | 2019.05 | 34 |
| 教学教研 | 优质原创课程资源的主要特点及建设思考 | 黄晓玲 | 教学与管理 | 2019.05 | 38 |
| 教学教研 | 中小学生海外研学旅行的学与研 | 卢立涛 王贝贝 | 教学与管理 | 2019.05 | 42 |
| 教学教研 | 中学语文教学内容确定的依据 | 冯海英 | 教学与管理 | 2019.05 | 44 |
| 教学教研 | 高中数学实验教学的价值、特征与实施要求 | 纪宏伟 | 教学与管理 | 2019.05 | 48 |
| 教学教研 | 英语深度阅读救学的几个维度 | 吕国征 | 教学与管理 | 2019.05 | 52 |
| 教学教研 | 地理学科活动化教学设计的探究 | 杨倩 王公月 | 教学与管理 | 2019.05 | 56 |
| 教学教研 | 语文阅读教学中文本意识的弱化与优化 | 计琼 | 教学与管理 | 2019.05 | 58 |
| 教学教研 | 数学章始课教学设计的基点 | 李现勇 傅海伦 | 教学与管理 | 2019.05 | 61 |
| 教学教研 | 英语微视频教学情境创设的四种路径 | 贾茗越 | 教学与管理 | 2019.05 | 64 |
| 教学教研 | 增进学生历史理解力的教学策略 | 左思路 | 教学与管理 | 2019.05 | 67 |
| 教学教研 | 化学核心概念教学的思路与实践 | 童文昭 邹国华 王后雄 | 教学与管理 | 2019.05 | 69 |
| 教学教研 | 高中物理学段知识链的体系化路径 | 杨明国 盛刚 | 教学与管理 | 2019.05 | 72 |
| 教学教研 | 辨析式学习在思想政治课教学中的实施 | 范竹发 | 教学与管理 | 2019.05 | 74 |
| 教学教研 | 学业水平考试制度实施过程的困境与对策 | 杨 君 张宇超 | 教学与管理 | 2019.05 | 77 |
| 德育工作 | 借助信息技术 提升小学德育含金量 | 李天元 吕俊喜 | 中小学管理 | 2019.05 | 51 |
| 德育工作 | 如何一体化构建学校德育体系？ | 陈丹琳 | 中小学管理 | 2019.05 | 53 |
| 教师成长 | 今天，我们如何培育教师的理想信念 | | 福建教育 | 2019.5 | 8 |
| 教师成长 | 教师理想信念教育：内涵、意义与建设方向 | 宋时春 | 福建教育 | 2019.5 | 10 |
| 教师成长 | 教师共同理想信念培育的学校行动 | 任勇 | 福建教育 | 2019.5 | 13 |
| 教师成长 | 教师的理想信念源自哪里 | 孙明霞 | 福建教育 | 2019.5 | 15 |
| 教师成长 | 行动，是理想信念的最好注解 | | 福建教育 | 2019.5 | 1 |
| 教师成长 | 教师招聘面试的重心应落在何处？——基于内蒙古自治区部分地市中小学教师招聘面试情况的调查研究 | 倪箫吟 张凤琴等 | 中小学管理 | 2019.05 | 32 |
| 教师成长 | 教师对待核心素养应该避免两种态度 | 杨继利 王思方 | 教学与管理 | 2019.05 | 83 |
| 班主任工作 | 建设家长教育课程 提升家庭教育胜任力 | 候清珺 | 中小学管理 | 2019.05 | 47 |
| 班主任工作 | 新时代中学生文化自信教育的困境与超越 | 周明星 | 教学与管理 | 2019.05 | 24 |
| 班主任工作 | 真实故事视域下的班级晨会设计 | 王维审 | 教学与管理 | 2019.05 | 27 |
| 班主任工作 | 家长会召开形式的选择 | 鲁自力 | 教学与管理 | 2019.05 | 29 |
| 比较教育 | 防治中小学沉迷网络的国外模式与借鉴 | 程斯辉 刘宇佳 | 人民教育 | 2019.10 | 75 |
| 比较教育 | 法国中小学幼儿园教师培养和管理体系变革 | 许淅景 | 福建教育 | 2019.5 | 36 |
| 比较教育 | 联合国教科文组织全球教育治理机制与政策趋势——访戴维▪埃乔莱纳 | 张丹 朱玉明 | 全球教育展望 | 2019.5 | 3 |
| 比较教育 | 美国校长专业标准的演变历程及经验 | 李太平 李茹 黄洪霖 | 全球教育展望 | 2019.5 | 16 |
| 比较教育 | 美国教材评价标准的指标和方法——以《体质教材工具》为例 | 翟志峰 董蓓菲 | 全球教育展望 | 2019.5 | 91 |
| 比较教育 | 论国际化学教育研究热点：模型与建模 | 史凡 王磊 | 全球教育展望 | 2019.5 | 105 |
| 比较教育 | 香港地区STEM教育与小学数学的深度融合及启示 | 曾令鹏，叶育枢 | 课程·教材·教法 | 2019.5 | 139 |
| 比较教育 | 美国中小学个性化教学策略及启示 | 郎晓娟 | 教学与管理 | 2019.05 | 80 |
