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馆藏教育教学期刊资料索引：历史201903

录入者：zhangyp  人气指数： 次  发布时间：2019年05月14日

主题篇名责任者刊名刊期页码
教师发展打造滋育学科素养的高中历史课堂洪伟中学历史教学2019年第03期（总第397期）3
教师发展探寻宫鞋石旧影，见证汕头城市变迁陈爱辉[等]中学历史教学2019年第03期（总第397期）5
教师发展历史教学与生涯教育融合初探吴迪中学历史教学2019年第03期（总第397期）9
教学研讨中学历史教育可以培养怎样的人——基于核心素养教育目标伦理蕴涵的阐析刘道梁中学历史教学2019年第03期（总第397期）12
教学研讨时空观念素养培植中的“四向评史”策略——以法兰西第三共和国“长寿”之因等为例李海青中学历史教学2019年第03期（总第397期）16
教学研讨基于时空观念素养下的初中历史教学——以部编版九上教材为例刘静中学历史教学2019年第03期（总第397期）19
教学研讨史料教学中培育“实证精神”三则——以改革开放史教学为例郝海萍中学历史教学2019年第03期（总第397期）22
教学研讨倾听“历史审美”的另一种声音——以人教版必修三《美术的辉煌》一课为例卞张芳孔陈萍中学历史教学2019年第03期（总第397期）25
教学研讨深挖历史概念，培育家国情怀——以“平均地权”为例郑汉杰余逸中学历史教学2019年第03期（总第397期）27
教学研讨基于深度教学的情境创设武其芳中学历史教学2019年第03期（总第397期）30
教学研讨从“认同”到“自觉”——浅论家国情怀教育的内化机制周刘波蒋经纬中学历史教学2019年第03期（总第397期）33
教学研讨部编本历史七上教科书“东汉宅院画像砖”图片说明的商権刘剑中学历史教学2019年第03期（总第397期）35
教学研讨心态史学视角下的核心素养分层教学探究——以《统一中国的第一个皇帝秦始皇》一课为例顾烨丽中学历史教学2019年第03期（总第397期）37
教学研讨关于历史解释素养培养的思考——以《社会主义建设道路的初期探索》一课为例罗太霞中学历史教学2019年第03期（总第397期）40
教学研讨体验式教学促进学生国家认同——南京长江路历史文化体验课程的开发研究章小亮中学历史教学2019年第03期（总第397期）43
教学研讨由人出发·关注社会：“唯物史观”素养的培育关键王亮中学历史教学2019年第03期（总第397期）46
教学研讨学生主体理念下的教学立意思考——以人民版必修一专题九《美苏争锋》为例夏志军中学历史教学2019年第03期（总第397期）49
教学研讨引介史学成果需坚持“依标执教”——从“封建”概念之争谈起莫剑中学历史教学2019年第03期（总第397期）51
教学研讨注重历史的时代价值，提高“历史解释”素养——以高中历史《马克思主义的诞生》为例壮择文中学历史教学2019年第03期（总第397期）54
教学研讨史料实证的灵魂是“实”——从一则课堂历史剧说起翁伟兵中学历史教学2019年第03期（总第397期）57
教学研讨对《宋朝科举考试图》的质疑与探究赵海明中学历史教学2019年第03期（总第397期）60
学业评价基于时政热点视域下的近五年全国卷高考选择题研究——以中国近现代史考点为中心张欢杨小娟中学历史教学2019年第03期（总第397期）62
学业评价儒家文化视角中的麒麟贡——从2018年全国文综I卷第27题说起王磊中学历史教学2019年第03期（总第397期）66
学生学史教材中的“辛亥革命”变了吗？李若岚中学历史教学2019年第03期（总第397期）68
图说历史美国内战（六）一一葛底斯堡演说钟安時中学历史教学2019年第03期（总第397期）72
      
专稿革命与暴政的悖论：暴君挑起革命、革命抛弃暴君——17世纪英国革命史的三重悖论之一姜守明历史教学2019年3月（总第810期）3
专稿高考历史学科关键能力考查路径研究徐奉先历史教学2019年3月（总第810期）10
课程研究以史料教学设计为例谈核心素养目标的达成陈志刚 江田祥历史教学2019年3月（总第810期）17
课程研究郑和下西洋与明中期倭患再认识任世江历史教学2019年3月（总第810期）24
课程研究再论历史逆时思维冯一下历史教学2019年3月（总第810期）31
教学研究对英国君主立宪制的再认识——“延续与变迁”概念在历史教学中的运用金飞历史教学2019年3月（总第810期）39
教学研究在陈述史实上下功夫——以“英国君主立宪制的建立”为例张兆金历史教学2019年3月（总第810期）45
教学研究知木见林 涵养历史解释素养——以《清朝君主专制的强化》一课为例师博雅 王洪云历史教学2019年3月（总第810期）50
教学研究教学设计应重视对学习板块的研究周云华 王孝岚历史教学2019年3月（总第810期）55
教学研究从“宏大叙事”到“微观细描”——辛亥革命前的“巨变和新生”田茂刚历史教学2019年3月（总第810期）59
进修资料国内政治与战争起源周旭东历史教学2019年3月（总第810期）66
补白太平天国时期江南地区的社会恐慌 历史教学2019年3月（总第810期）9
补白论隋炀帝的南方文化情结 历史教学2019年3月（总第810期）16
      
教育视野也谈历史解释的三重境界丁林兴中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）4
教育视野问题解决策略促进历史对话教学——以“从九一八事变到西安事变”一课为例喻照安 郭琴中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）26
教育视野以“人”勾勒近代中国现代化的心路历程——“近代中国的思想解放流”复习课教学设计与反思叶长庚中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）54
教学实践基于“素养立意”的优质教学摭议——以人教版“新文化运动”为例刘丽琴中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）17
教学实践核心素养之“历史解释”的落地与追问——以“战后资本主义世界经济体系的形成”为例阎淑玉中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）20
教学实践试谈高中历史教学中的“四度”——以“明清君主专制的强化”教学为例杨德志中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）60
教学实践历史阅读的教学转化——以人民版必修三“蒙味中的觉醒”一课为例张轶钦中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）78
教学实践在问题解决中发展学生历史学科核心素养——以人教版“古代希腊民主政治”为例张兆金中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）50
教学实践解疑释惑：“雕版印刷术的起源”教学思考章光伟朱晓楠中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）64
教学实践统编版历史教科书“课后活动”分析计金慧中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）70
教学实践基于“深度学习”的课堂教学设计刍议——以“北魏政治和北方民族大交融”一课为例姜丽玲 代彦武中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）67
教学实践巧用图表培养学生的历史智慧——以统编版“元朝的统治”一课为例周泉 张欢中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）72
教学实践基于历史评价视角的教学实践与思考林丛中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）76
学生成长以教学重构落实历史学科核心素养——以高中历史“世纪之交的世界格局”教学为例李广耀中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）9
学生成长学科素养提升：史料研读的价值取向——以人教版必修1第15课“国共十年对峙”为例王芳中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）34
学生成长点·线·网：时空情境的具象化——关于核心素养“时空观念”的教学实践探索顾颖颖中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）39
学生成长开展师生“同读共研”，培育学生核心素养——以“西安事变”主题阅读、研究为例朱启胜中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）42
学生成长西安事变中张、杨发出八项主张的通电时间考证赵礼璐指导教师／朱启胜中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）47
学生成长小析西安事变中的何应饮潘子豪指导教师／朱启胜中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）48
教研互动价值是文化的核心：使“意义”变得有用且更容易被点燃［英」弗雷徳·英格利斯中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）封二
教研互动教育的任务在于激起人性向善的推动力［法］西蒙娜・薇依中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）1
教研互动历史学科学业评价与教学改进的实践研究刘汝明 张威中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）12
教研互动雨过天青云破处，这边颜色做将来——2018年四川省统编版初中历史优质课教学展评述评贾雪枫  黄勇中学历史教学参考2019年第3期（总第455期）30

 

　
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