| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 教育理论 |
以改革开放的姿态继续走向未来 |
人民日报评论员 |
人民教育 |
2019.1 |
1 |
| 教育理论 |
新时代，中小学需要怎样的信息技术课 |
任友群 |
人民教育 |
2019.1 |
26 |
| 教育理论 |
“人之自觉时代”的教育使命 |
冯建军 |
人民教育 |
2019.1 |
30 |
| 教育理论 |
教育援藏：从“单打独斗式”向“组团式”支援转变 |
王学男 江长州 |
人民教育 |
2019.1 |
35 |
| 教育理论 |
乡镇学校“贴地皮”的立德之道 |
付永生 |
人民教育 |
2019.1 |
69 |
| 教育理论 |
以单元为单位进行整体教学设计 |
李磊 安桂清 |
人民教育 |
2019.1 |
52 |
| 教育理论 |
课外整本书阅读鬼在坚持 |
陈小平 |
人民教育 |
2019.1 |
56 |
| 教育理论 |
融合性教学项目课程成为“常态”的两条路径 |
张宏伟 |
人民教育 |
2019.1 |
59 |
| 教育理论 |
为发展学生科学素养的科学课程改革 |
王耀村 |
人民教育 |
2019.1 |
62 |
| 教育理论 |
基于支架理论的幼儿图画书阅读策略 |
陈玉梅 |
人民教育 |
2019.1 |
66 |
| 教育理论 |
以理论素养之厚实成就名师路 |
缪剑峰 吴炜旻 |
福建教育 |
2019.1 |
21 |
| 教育理论 |
“教育是什么”与“什么是教育” |
黄家骅 |
福建教育 |
2019.1 |
26 |
| 教育理论 |
为什么要炼制和践行教学主张？ |
冯卫东 |
福建教育 |
2019.1 |
29 |
| 教育理论 |
从学习科学看“有效学习”的本质与课题——透视课程理论发展的百年轨迹 |
钟启泉 |
全球教育展望 |
2019.1 |
23 |
| 教育理论 |
论《学记》中的“时” |
李想 |
全球教育展望 |
2019.1 |
44 |
| 教育理论 |
非认知能力、家庭教育期望与子代学业成绩——基于CEPS追踪数据的经验分析 |
方超 黄斌 |
全球教育展望 |
2019.1 |
55 |
| 教育理论 |
基于共词分析的国内外中小学教材研究热点、主题与发展趋势 |
占小红 宋蕊 徐冉冉 |
全球教育展望 |
2019.1 |
113 |
| 教育理论 |
当好探路者：上海加快率先实现教育现代化的探索与思考 |
陆靖 |
中小学管理 |
2019.01 |
6 |
| 教育理论 |
“双名工程“：上海教育现代化的动力引擎 |
上海市师资培训中心“双名工程”项目管理组 |
中小学管理 |
2019.01 |
9 |
| 教育理论 |
见习教师规范化培训：扣好教师专业成长“第一粒扣子” |
上海市师资培训中心见习教师规范化培训项目管理组 |
中小学管理 |
2019.01 |
14 |
| 教育理论 |
实践、实证、实效：上海教研实践范式的特质与应用 |
徐淀芳 |
中小学管理 |
2019.01 |
17 |
| 教育理论 |
个性化培养：让每一个孩子成为与众不同的自己 |
徐红 陆如萍 |
中小学管理 |
2019.01 |
21 |
| 教育理论 |
打造一所“云上学校” 培养有温度的“云端少年” |
吴蓉瑾 |
中小学管理 |
2019.01 |
25 |
| 教育理论 |
我们的心声：让学生食堂“美”起来 |
王欣阳 |
中小学管理 |
2019.01 |
46 |
| 教育理论 |
中小学需要怎样的传统文化教育？——基于北京市中小学“中华优秀传统文化”课程与教材建设的思考 |
李群 李凯 |
中小学管理 |
2019.01 |
49 |
| 教育理论 |
如何讲好专业故事？ |
张菊荣 丁怡雯 |
中小学管理 |
2019.01 |
53 |
| 教育理论 |
教育的首要任务是培养积极乐观的人生态度 |
刘长铭 |
中小学管理 |
2019.01 |
58 |
| 教育理论 |
“先学后教”理念的实践阻力及其化解 |
常攀攀 |
教学与管理 |
2019.01 |
1 |
| 教育理论 |
激情教学的内涵、价值与途径 |
赵兴奎 邱德雄 |
教学与管理 |
2019.01 |
4 |
| 教育理论 |
我国教育扶贫的政策沿革、问题及其应对 |
马巍 |
教学与管理 |
2019.01 |
8 |
| 教育理论 |
智慧校园视域下学校微信公众号的现状及改进--基于浙江省的调查研究 |
周俊 吴苏霞 |
教学与管理 |
2019.01 |
12 |
| 教育理论 |
谁的知识最有价值？——论衡量课程知识价值的“人的尺度” |
黄忠敬 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
4 |
| 教育理论 |
论课程知识的地方性质 |
李长吉 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
11 |
| 教育理论 |
学习科学研究对课程设计与教学的启示 |
彭文波，刘电芝 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
18 |
| 教育理论 |
教材研究框架的建构及使用——以语文教材为例 |
张心科，文艺，赵瑞萍 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
26 |
| 教育理论 |
教科书与意识形态再生产——对1949-2018年相关研究的回顾与省思 |
赵长林，孙海生 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
34 |
| 教育理论 |
基于国际研究新进展的教科书“文本呈现”评价标准建构 |
侯前伟，张增田 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
40 |
| 教育理论 |
教学现场感：内涵、特点及其培养策略 |
杨晓奇 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
48 |
| 教育理论 |
论学习评价技术转向：表征、危机与对策 |
李鹏，朱德全 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
54 |
| 教育理论 |
信息技术与教学深度融合的限度及其超越 |
罗祖兵 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
60 |
| 教育理论 |
中小学生创造力及其培养 |
孙冠贤 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
66 |
| 教育理论 |
基础教育研究2018年度发展报告——2018年《中小学教育》论文转载情况统计与分析 |
廖鲜梅 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
130 |
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| 学校管理 |
校长领导力的困境及其突破 |
林卫民 |
人民教育 |
2019.1 |
38 |
| 学校管理 |
青年教师群体如何快速提升 |
郭勤学 |
人民教育 |
2019.1 |
41 |
| 学校管理 |
学区制改革：如何打开区域教育资源整合之门 |
林子敬 |
人民教育 |
2019.1 |
44 |
| 学校管理 |
办伟大的学校，做伟大的校长和教师 |
翟博 |
人民教育 |
2019.1 |
71 |
| 学校管理 |
醉心教育，一辈子不改门庭 |
白金声 |
人民教育 |
2019.1 |
74 |
| 学校管理 |
学校如何为孩子打开优秀传统文化的大门 |
魏倩 |
人民教育 |
2019.1 |
79 |
| 学校管理 |
校长变革领导力提升：为学校改革凝聚前行力量 |
|
福建教育 |
2019.1 |
8 |
| 学校管理 |
校长变革型领导力：引领变革的影响力 |
赵茜 梁雨微 |
福建教育 |
2019.1 |
10 |
| 学校管理 |
校长变革领导力提升的制度之思 |
黄洪霖 林倩 |
福建教育 |
2019.1 |
13 |
| 学校管理 |
校长变革领导力的区域推进 |
任勇 |
福建教育 |
2019.1 |
15 |
| 学校管理 |
在行动中提升校长的变革领导力 |
翁乾明 |
福建教育 |
2019.1 |
18 |
| 学校管理 |
培养领导力亟须吸纳传统文化的营养——从培养“社会主义建设者和接班人”说起 |
梅汝莉 |
中小学管理 |
2019.01 |
32 |
| 学校管理 |
学校管理已解决2018年度发展报告——2018年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析 |
林清华 |
中小学管理 |
2019.01 |
34 |
| 学校管理 |
走向规范化与多元化的教育管理研究——来自全国教育管理学科学术专业委员会2018年学术年会的声音 |
崔若峰 |
中小学管理 |
2019.01 |
39 |
| 学校管理 |
寻找“撬动”小学教育创新发展的“支点”——来自第五届中国小学校长大会的追问与思考 |
谢凡 陈锁明 |
中小学管理 |
2019.01 |
42 |
| 学校管理 |
师法自然：探索一种“无为”的学校管理样式 |
黄玲 |
中小学管理 |
2019.01 |
56 |
| 学校管理 |
义务教育阶段班级规模配置如何寻求“破”与“立” |
欧运波 |
教学与管理 |
2019.01 |
16 |
| 学校管理 |
教育均衡发展是解决“择班热”问题的关键 |
李源 |
教学与管理 |
2019.01 |
20 |
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| 教学教研 |
把握命题动态 优化备考策略——2019年高考语文复习的突围与革新 |
彭蔚兰 陈琳 |
福建教育 |
2019.1 |
34 |
| 教学教研 |
渗透思想 发展素养——2019年高考数学科备考建议 |
徐小平 |
福建教育 |
2019.1 |
38 |
| 教学教研 |
把握高考变化本质，探寻教学复习变革——高中英语教学与复习应考对策浅议 |
林雪玲 |
福建教育 |
2019.1 |
42 |
| 教学教研 |
让核心素养的落实与备考复习融为一体——从近三年高考试题特点谈化学第二轮复习策略 |
严业安 |
福建教育 |
2019.1 |
45 |
| 教学教研 |
聚焦核心 提升能力——核心素养导向背景下的物理高考复习策略 |
翁中兴 陈国文 |
福建教育 |
2019.1 |
48 |
| 教学教研 |
紧扣指导思想 导向核心素养——基于近三年高考理科综合卷全国卷I生物试题特点的复习建议 |
黄爱芳 |
福建教育 |
2019.1 |
50 |
| 教学教研 |
立德树人 素养立意——全国卷历史命题指向展望与复习教学思考 |
李林川 |
福建教育 |
2019.1 |
53 |
| 教学教研 |
聚焦“四翼”要求 做好“加减乘除”——基于全国卷试题考查要求的政治高考复习建议 |
周问奇 |
福建教育 |
2019.1 |
55 |
| 教学教研 |
高考备考中自然地理过程的解构与认知策略 |
姚培泰 |
福建教育 |
2019.1 |
58 |
| 教学教研 |
彰显思想方法，提升核心素养——高三“数列综合复习”一课教学过程及体会 |
阳李 |
福建教育 |
2019.1 |
62 |
| 教学教研 |
师生互动的实证研究：中芬法澳四国中学数学课堂中的师生互动 |
于国文 曹一鸣 David Clarke Man Ching Esther Chan（71） |
全球教育展望 |
2019.1 |
71 |
| 教学教研 |
基于3C－FIAS的优质科学课堂互动研究 |
陈凯 马宏佳 李丹 |
全球教育展望 |
2019.1 |
82 |
| 教学教研 |
课堂录像促进教师专业研修：框架、应用及反思 |
章勤琼 谭莉 |
全球教育展望 |
2019.1 |
103 |
| 教学教研 |
公开课促进教师专业发展的价值功能及组织建议 |
李媛 张倩 |
教学与管理 |
2019.01 |
29 |
| 教学教研 |
聚焦研究性学习选题辅导的关键点 |
黄春信 |
教学与管理 |
2019.01 |
33 |
| 教学教研 |
综合实践活动课程的育德价值和实践路径 |
方凌雁 |
教学与管理 |
2019.01 |
36 |
| 教学教研 |
农村学校综合实践活动课程实施的困境及其破解 |
李晨华 邓亮 |
教学与管理 |
2019.01 |
39 |
| 教学教研 |
阅读教学拓展延伸的越界行为 |
冷永 |
教学与管理 |
2019.01 |
42 |
| 教学教研 |
中学教学建模的问题及其解决 |
赵思林 崔静静 |
教学与管理 |
2019.01 |
45 |
| 教学教研 |
英语词汇教学须戒四“懒” |
王克云 |
教学与管理 |
2019.01 |
48 |
| 教学教研 |
发展化学学科核心素养教学的三个基本问题 |
王伟 王后雄 |
教学与管理 |
2019.01 |
50 |
| 教学教研 |
有效组织学生开展生物科技实践活动 |
陈卫东 |
教学与管理 |
2019.01 |
54 |
| 教学教研 |
地理教学中的巧妙设疑 |
朱浩 |
教学与管理 |
2019.01 |
56 |
| 教学教研 |
语文教材分析的“三文”策略 |
段双全 |
教学与管理 |
2019.01 |
58 |
| 教学教研 |
高中数学教学中错题资源的开发 |
张茂鹏 |
教学与管理 |
2019.01 |
61 |
| 教学教研 |
初中生英语听记信息能力的现状、问题及教学策略 |
李慧芳 |
教学与管理 |
2019.01 |
64 |
| 教学教研 |
高中物理错题的归因及纠正 |
叶才琦 |
教学与管理 |
2019.01 |
68 |
| 教学教研 |
历史教学中史料探究的着力点 |
王春茂 |
教学与管理 |
2019.01 |
71 |
| 教学教研 |
时政资源的教学价值、开发与运用 |
蒋捍 郭海英 |
教学与管理 |
2019.01 |
74 |
| 教学教研 |
语文学业成就评价标准的缺失与建构 |
郭俊奇 |
教学与管理 |
2019.01 |
76 |
| 教学教研 |
课堂教学假象及其消除 |
吉日嘎拉图 |
教学与管理 |
2019.01 |
83 |
| 教学教研 |
未来学习与能力框架下的课程发展——以“思想品德”课程标准编制为例 |
俞国良，琚运婷 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
72 |
| 教学教研 |
如何培养学生的数学化阅读培养？ |
余闻靖 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
79 |
| 教学教研 |
历史课程改革如何回应中华优秀传统文化教育 |
刘克明 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
86 |
| 教学教研 |
论英语学科核心素养中的思维品质及其发展途径 |
陈则航，王蔷，钱小芳 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
91 |
| 教学教研 |
基于学习进阶的科学概念教学内容整合 |
张玉峰 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
99 |
| 教学教研 |
“一带一路”背景下中华优秀传统文化与新疆中小学美术课程教学融合路径研究 |
阿卜杜凯尤木.麦麦提，钱初熹 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
106 |
|
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|
| 德育工作 |
培养有大爱大德大情怀的人 |
|
人民教育 |
2019.1 |
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| 德育工作 |
立德树人的内涵与方法 |
陆士桢 |
人民教育 |
2019.1 |
11 |
| 德育工作 |
大情怀的“无边界”课程构建 |
洪伟 李娟 |
人民教育 |
2019.1 |
15 |
| 德育工作 |
情景化德育的内隐与外显 |
李玉良 张淑霞 |
人民教育 |
2019.1 |
18 |
| 德育工作 |
构建志愿者服务三级课程，培养大爱大德大情怀 |
董薇 |
人民教育 |
2019.1 |
22 |
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| 教师成长 |
学科教学知识建构模式研究——基于小学数学教师的课堂观察 |
谷晓沛，马云鹏，解书 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
112 |
| 教师成长 |
义务教育阶段教师心理健康素质结构及其培养 |
刘金平，任洁，原雨霖 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
118 |
| 教师成长 |
教师的艺术素质及其培养 |
刘勇，赵志毅 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
124 |
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| 班主任工作 |
预防校园欺凌，班主任需要做什么 |
钟杰 |
人民教育 |
2019.1 |
48 |
| 班主任工作 |
“走班教学”背景下班级管理的方略 |
付进华 |
福建教育 |
2019.1 |
24 |
| 班主任工作 |
校规对学生行为的规训与影响 |
陈壹明 |
教学与管理 |
2019.01 |
22 |
| 班主任工作 |
完善“副班主任制”的几点做法 |
许伯祥 |
教学与管理 |
2019.01 |
25 |
| 班主任工作 |
学生劝服工作应重视“第三人效应” |
刘杰 |
教学与管理 |
2019.01 |
27 |
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| 比较教育 |
艺术的强大生命力源于教育——法国中小学艺术教育探路 |
屠宾 |
福建教育 |
2019.1 |
31 |
| 比较教育 |
一个日本学者眼中的中国课改——回首我与中国相互学习的六十年 |
市川博著 沈晓敏 李雨菡 沈聪译 |
全球教育展望 |
2019.1 |
3 |
| 比较教育 |
美国“尊重项目”及其对我国乡村教育的启示 |
邱艳萍 王媛媛 |
教学与管理 |
2019.01 |
79 |
| 比较教育 |
夏乞尊与现代语文教学理论的建构 |
刘正伟，王荣辰 |
课程·教材·教法 |
2019.01 |
137 |
