| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 学术茶座 | 课程标准 部编理念 核心素养 | 王继平 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 1 |
| 部编教科书研讨 | 基于核心素养，建构“点”式学材一一以统编教材七年级历史上册“秦统一中国”为例 | 伏军 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 4 |
| 教师发展 | 重庆市璧山中学校历史教研组组稿 | | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | |
| 教师发展 | 寓“家乡情结”于“家国情怀”一一以重庆大后方与中华民族抗战烽火为例 | 徐艳谢勇 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 6 |
| 教师发展 | 穿过时空触摸你——时空观念在“分封制”教学中的运用 | 王庆华易丽花 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 9 |
| 教师发展 | 史料嵌入与史料实证的有机融合——以《开辟新航路》一课为例 | 李向雪曹源 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 12 |
| 教师发展 | 在历史细节中获得智慧——以《英国革命》一课的教学设计与实施为例 | 汤智惠 夏军 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 15 |
| 教师发展 | 依据材料 提炼主题 体悟方法——2018年全国高考历史Ⅱ卷第42题的命题立意和教学启示 | 曾佑彬严科 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 18 |
| 教学研讨 | 基于教学立意的教材内容整合——以《辛亥革命》一课的教学设计为例 | 景东升 唐朋 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 21 |
| 教学研讨 | 营造历史空间建构历史记忆——以“奥斯威辛集中营”教学为例 | 卢晓华 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 24 |
| 教学研讨 | 史料实证：反思性、批判性的方法与思维——以“如何评价李鸿章”为例 | 何引芬 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 27 |
| 教学研讨 | 多元证据，合理、充分理解历史——人教版必修二第八单元第22课同课异构的感悟 | 王芳 汤春红 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 30 |
| 教学研讨 | 要在“礼”上下足功夫——对“百家争鸡和儒家思想的形成”的教学建议 | 范从华 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 33 |
| 教学研讨 | 科学选择节点 理性解释历史——以“俄国十月革命”为例 | 吴永健 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 36 |
| 教学研讨 | 转化学生的质疑为教学契机的一次尝试 | 谭传金 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 38 |
| 教学研讨 | 中学历史课堂培养学生时空观念之思考 | 陈字锋 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 41 |
| 教学研讨 | 文艺复兴时期的基督教与人文主义 | 张路 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 43 |
| 教学研讨 | 引入儿童史学术成果，灵动中学历史教学一一基于几童史引入中学历史教学进行校本课程建设的区域实践研究 | 赖蓉辉 马云飞 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 46 |
| 教学研讨 | 信息技术与历史学科融合实践论探——从《战国时期的社会变化》一课说起 | 粪荣勇 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 49 |
| 教学研讨 | 历史解释与工业革命 | 范绮芹 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 52 |
| 教学研讨 | 馆校合作在高中历史校本课程开发中的应用——以广州市执信中学校本课程《朱执信和他的时代》为例 | 刘琴 余 冬曹霞 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 54 |
| 学业评价 | 历史解释的建构需要关注事实关联一一以高考“出现背景”类试题为例 | | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 57 |
| 学业评价 | 时空无边 观念有形——高考试题中“时空观念”呈现的特点及教学策略 | 刘延广 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 60 |
| 学业评价 | 着眼核心素养提高概括能力——以全国卷材料解析题为例 | 谢珊珊 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 63 |
| 学业评价 | 历史概念教学例说——以2018年江苏高考历史试卷为例 | 黄凌 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 66 |
| 学生学史 | 中国自然经济何时开始解体？——兼与曹立群老师商植 | 曾勇 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 69 |
| 图说历史 | 美国内战（三）——1861年战事 | 于云雁 | 中学历史教学 | 2018年第12期（总第394期） | 72 |
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| 课程研究 | 宋朝的战事与宋朝经济生活 | 任世江 | 历史教学 | 2018年12月（总第804期） | 3 |
| 专题研究——历史学科核心素养之实践探讨 | 从核心素养的落地谈历史概念教学的实施 | 陈志刚 孟佳 | 历史教学 | 2018年12月（总第804期） | 10 |
| 专题研究——历史学科核心素养之实践探讨 | 指向历史学科核心素养的表现性评价探讨一一以《俄国十月革命胜利》一课为例 | 赵士祥 | 历史教学 | 2018年12月（总第804期） | 17 |
| 专题研究——历史学科核心素养之实践探讨 | 基于核心素养立意的历史问题设计：原则与表征 | 高黎明 | 历史教学 | 2018年12月（总第804期） | 23 |
| 专题研究——历史学科核心素养之实践探讨 | 基于历史学科核心素养的课堂教学评价初探 | 林德田 | 历史教学 | 2018年12月（总第804期） | 32 |
| 教学研究 | 中考历史试题考查核心素养程度的学理分析 | 刘俊利 | 历史教学 | 2018年12月（总第804期） | 37 |
| 教学研究 | 历史教学：“人”不可缺席——以“明清之际活跃的儒家思想”为例 | 周明 | 历史教学 | 2018年12月（总第804期） | 43 |
| 阅读与备课 | 例说问题驱动的中学历史教师专业阅读——以“康有为的性格葬送了戊戌变法？”释疑为例 | 付文治 | 历史教学 | 2018年12月（总第804期） | 47 |
| 命题研究 | 历史材料解析题的命制——以“茶的历史”为例 | 王邵励 | 历史教学 | 2018年12月（总第804期） | 58 |
| 他山之石 | 学科素养在美国“中世纪中国史”教学中的体现 | 徐渭清 | 历史教学 | 2018年12月（总第804期） | 64 |
| | 《历史教学》第127卷（2018年1~12期）总目 | | 历史教学 | 2018年12月（总第804期） | 69 |
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| 教育视野 | 新时代·新形势·新征程——中国教育学会历史教学专业委员会2018学术年会综述 | 孙妍 冯良 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 封二 |
| 教育视野 | 核心素养时阈下的历史学科知识观 | 吴波 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 32 |
| 教育视野 | 比较研究蕴藏强烈的责任感——读《国外历史课程标准评介》有感 | 陈德运 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 35 |
| 教学实践 | 基于体认的“仁、爱”文化教学——“大爱之城”的文化观察和教学设计 | 蒋其君 章文静 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 4 |
| 教学实践 | 培养问题意识 感受家国情怀——“‘地质之光’李四光”教学设计与实施 | 王理 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 50 |
| 教学实践 | 关于“北宋纸币铜版拓片”的探究活动 | 刘红影 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 61 |
| 教学实践 | 基于问题解决的历史教学——以统编版七年级历史下册第3课“盛唐气象”为例 | 王必闩 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 26 |
| 教学实践 | 欲识真面目，深入此山中——“北美大路上的新体制”备课札记与教学思考 | 李元亨 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 29 |
| 教学实践 | 巧用“传统”助力时空观念素养“落地” | 曹磊 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 58 |
| 教学实践 | 初中历史教学如何渗透家国情怀素养——由统编版教科书的变化所想到的 | 谢芳青 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 64 |
| 教学实践 | 人物·时代·历史——刍议围绕人物开展的历史教学 | 范江 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 41 |
| 教学实践 | 基于史料与历史解释的视阈融合——以“戊戌变法”的教学实践为例 | 冯怡 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 44 |
| 教学实践 | “复活”与“复原”：基于唯物史观基本原理的实践与思考 | 冯丽珍 朱能 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 55 |
| 教学实践 | 由主题教学探索历史学科核心素养的培养——以“全球航路的开辟”一课为例 | 李婷君 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 68 |
| 学生成长 | 构建“有料·有味·有评”的历史与社会课堂教学 | 董敏 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 38 |
| 学生成长 | 串衍“教学线索” 浸润“历史意识”——以“俄国改革”为例 | 周涵歆 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 47 |
| 学生成长 | 历史教学的广度、深度与联度——兼议培育学生史鉴观念的教学对策 | 周刘波 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 66 |
| 教研互动 | 搭建教师成长平台 推动课堂教学改革——成都市历史学科“蜀都杯”赛课活动回眸 | 赖蓉辉 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 8 |
| 教研互动 | 浅谈“史料教学”在中学历史课堂中的运用——以“辛亥革命”一课教学设计为例 | 雷志伟 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 11 |
| 教研互动 | 让“核心素养”在“历史张力”中渗透——评雷志伟老师“辛亥革命”一课 | 赖蓉辉等 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 14 |
| 教研互动 | 做实研究共同体 提升课程胜任力——以一节优质课的打造为例 | 田蓉 高建文 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 16 |
| 教研互动 | 宝剑锋从磨砺出——“甲午中日战争”一课教学小记 | 纪德奇 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 20 |
| 教研互动 | 例谈历史课堂的“几度“ | 匡世国 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 22 |
| 教研互动 | 历史课堂如何开展史料实证——以“西汉建立和‘文景之治’”的教学为例 | 高建文 田竞力 | 中学历史教学参考 | 2018年第12期（总第449期） | 24 |
