| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 教育理论 |
开启加快教育现代化、建设教育强国新征程 |
陈宝生 |
人民教育 |
2018.19 |
7 |
| 教育理论 |
中国特色社会主义教育根本任务的新时代内涵 |
高书国 |
人民教育 |
2018.19 |
11 |
| 教育理论 |
开拓中国特色社会主义教育现代化发展道路 |
曾天山 |
人民教育 |
2018.19 |
15 |
| 教育理论 |
把党的领导融入人才培养全过程 |
郭华巍 |
人民教育 |
2018.19 |
22 |
| 教育理论 |
办好“人生第一所学校”做好“人生第一任老师” |
高德胜 |
人民教育 |
2018.19 |
25 |
| 教育理论 |
掌握好培养时代新人的重要方法论 |
|
人民教育 |
2018.19 |
1 |
| 教育理论 |
预防近视已是常识，为何学生近视率仍会激增？ |
宗集 |
人民教育 |
2018.19 |
28 |
| 教育理论 |
推进实施国家质量监测 着力提升义务教育质量 |
何秀超 |
人民教育 |
2018.19 |
34 |
| 教育理论 |
童心里的诗篇 |
成尚荣 |
人民教育 |
2018.19 |
37 |
| 教育理论 |
识字写字教学中如何凸显传统文化教育 |
张明凤 |
人民教育 |
2018.19 |
53 |
| 教育理论 |
把“健康第一”的理念落到实处 |
彭茂发 |
人民教育 |
2018.19 |
57 |
| 教育理论 |
“三部九步”创造三个“自主、合作、探究”过程 |
张伟 |
人民教育 |
2018.19 |
59 |
| 教育理论 |
客观认识“智慧课堂”的利弊 |
任维勤 曹骥春 |
人民教育 |
2018.19 |
61 |
| 教育理论 |
搭建教师专业成长的立体空间与有力支撑体系 |
刘涛 |
人民教育 |
2018.19 |
63 |
| 教育理论 |
用地方优秀传统文化唤起学生对中华文化的向往 |
谢建华 钱亚 |
人民教育 |
2018.19 |
65 |
| 教育理论 |
科技与艺术融合的创想学习 |
吴宁 魏娟娟 |
人民教育 |
2018.19 |
67 |
| 教育理论 |
深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述 奋力开创新时代教育工作新局面 |
孙春兰 |
人民教育 |
2018.20 |
7 |
| 教育理论 |
落实“五个体现”把牢育人方向 |
郑富芝 |
人民教育 |
2018.20 |
11 |
| 教育理论 |
构建立德树人落实机制 全面提高基础教育育人质量 |
吕玉刚 |
人民教育 |
2018.20 |
14 |
| 教育理论 |
我们需要什么样的教育现代化与教育强国 |
褚宏启 |
人民教育 |
2018.20 |
16 |
| 教育理论 |
全面推进“放管服”改革 充分激发教育事业发展生机活力 |
覃照 |
人民教育 |
2018.20 |
21 |
| 教育理论 |
新时代呼唤“大”教育 |
|
人民教育 |
2018.20 |
1 |
| 教育理论 |
拜师热的背后 |
吴宾 |
人民教育 |
2018.20 |
24 |
| 教育理论 |
加强和改进劳动教育是当务之急 |
檀传宝 |
人民教育 |
2018.20 |
30 |
| 教育理论 |
泰州：优秀传统文化要走得近，也要“走得出” |
施久铭 吴青 王小东 |
人民教育 |
2018.20 |
35 |
| 教育理论 |
发达城市学生更要坚持“学农” |
袁慧 王洋 |
人民教育 |
2018.20 |
47 |
| 教育理论 |
“五度观察”诊断小学数学课堂 |
朱向阳 |
人民教育 |
2018.20 |
50 |
| 教育理论 |
成为“这一个” |
刘慧 |
人民教育 |
2018.20 |
53 |
| 教育理论 |
儿童经典“走心”悦读 |
郑亚君 |
人民教育 |
2018.20 |
57 |
| 教育理论 |
教师要有改变的意识，切忌老套路走到底   |
姚轶懿 童汝根 |
人民教育 |
2018.20 |
60 |
| 教育理论 |
家校协作共育的新视角、新内涵 |
朱相娟 |
人民教育 |
2018.20 |
62 |
| 教育理论 |
陕西学前教育：速度与质量并重 |
冯丽 |
人民教育 |
2018.20 |
65 |
| 教育理论 |
校园文化：在无心积累、有意发掘中形成 |
刘晓芳 |
人民教育 |
2018.20 |
68 |
| 教育理论 |
美育，向着更完整的教育 |
黄耿东 |
人民教育 |
2018.20 |
70 |
| 教育理论 |
常识和理论 |
陈嘉映 |
人民教育 |
2018.20 |
77 |
| 教育理论 |
所见：我校三位名师的教育故事 |
刘清群 |
福建教育 |
2018.10 |
10 |
| 教育理论 |
所行：我参与一所学校成长的故事 |
姚跃林 |
福建教育 |
2018.10 |
12 |
| 教育理论 |
所知：我所理解的晋江教育故事 |
施世杰 |
福建教育 |
2018.10 |
15 |
| 教育理论 |
所遇：我和台湾校长的交流故事 |
刘卫平 |
福建教育 |
2018.10 |
18 |
| 教育理论 |
以教学艺术之精湛成就名师路 |
骆志煌 吴炜旻 |
福建教育 |
2018.10 |
20 |
| 教育理论 |
新高考改革背景下学校组织机构的变革 |
黄新生 |
福建教育 |
2018.10 |
23 |
| 教育理论 |
上大学、留校：言语人生幸运始 |
潘新如 |
福建教育 |
2018.10 |
26 |
| 教育理论 |
如何优化教学节奏？ |
翁乾明 |
福建教育 |
2018.10 |
30 |
| 教育理论 |
基础教育如何影响学生未来就业？ |
黄家骅 |
福建教育 |
2018.10 |
33 |
| 教育理论 |
让“指尖上的教研”更有深度 |
郭泉源 |
福建教育 |
2018.10 |
35 |
| 教育理论 |
转变教育范式：为何互相借鉴已经不再适用 |
赵勇著 殷丹青译 宋玮校译 |
全球教育展望 |
2018.10 |
3 |
| 教育理论 |
普通高中课程改革：世界性的课题与经验 |
崔允漷 冯生尧 |
全球教育展望 |
2018.10 |
29 |
| 教育理论 |
指向学科核心素养的考试命题 |
杨向东 |
全球教育展望 |
2018.10 |
39 |
| 教育理论 |
深度学习视域下的课堂变革 |
马云鹏 |
全球教育展望 |
2018.10 |
52 |
| 教育理论 |
基础教育阶段课程统整的误区与矫正——基于教师视角的质性研究 |
俞冰 杨帆 许庆豫 |
全球教育展望 |
2018.10 |
64 |
| 教育理论 |
童子凭什么读“四书”？——古代“《小学》终，至‘四书’”的课程设计探由 |
杜成宪 阴崔雪 孙鹏鹏 |
全球教育展望 |
2018.10 |
77 |
| 教育理论 |
教学模式趋同的机制探析及其超越 |
陈婷婷 |
教学与管理 |
2018.10 |
1 |
| 教育理论 |
教师专业能力发展的核心要素及发展层次解析 |
户清丽 |
教学与管理 |
2018.10 |
4 |
| 教育理论 |
基础教育治理现代化的逻辑、困境及路径 |
侯天宝 杨军 |
教学与管理 |
2018.10 |
7 |
| 教育理论 |
随迁子女集聚校教师轮岗交流难题的破解 |
马忆兰 张志峰 |
教学与管理 |
2018.10 |
11 |
| 教育理论 |
资助育人理念下“课程管理模式”的探索与创新 |
陈国英 |
教学与管理 |
2018.10 |
14 |
| 教育理论 |
开启基础教育的新未来 |
吕玉刚 |
中小学管理 |
201810 |
1 |
| 教育理论 |
建设教育强国的鸿篇巨制——对习近平在全国教育大会讲话的全面解读 |
陈如平 |
中小学管理 |
201810 |
5 |
| 教育理论 |
教育要培养什么人——习近平关于社会主义核心价值观教育的重要论述研究 |
薛二勇 刘爱玲 |
中小学管理 |
201810 |
8 |
| 教育理论 |
育才必先育师 |
黄伟 |
中小学管理 |
201810 |
10 |
| 教育理论 |
尽快补齐实践育人短板 彰显实践教育独特价值 |
王晓燕 |
中小学管理 |
201810 |
13 |
| 教育理论 |
“五育并举”育新人：开启首都教育新时代  |
李奕 |
中小学管理 |
201810 |
16 |
| 教育理论 |
走向“五育并举”的现代学校管理 |
张卫东等 |
中小学管理 |
201810 |
19 |
| 教育理论 |
中国基础教育现代化的六个关键问题 |
褚宏启 |
中小学管理 |
201810 |
27 |
| 教育理论 |
中小学生阅读素养的真实水平及提升路径——基于5695名北京市中小学生阅读能力及相关因素的调研 |
文军庆 |
中小学管理 |
201810 |
49 |
| 教育理论 |
“抗逆学生”何以实现学业“逆袭”——基于PISA2015中国四省市学生素养表现及其影响因素的分析 |
张娜等 |
中小学管理 |
201810 |
52 |
| 教育理论 |
“积分制管理”：构筑教师专业成长的精神高地 |
韦立霞等 |
中小学管理 |
201810 |
56 |
| 教育理论 |
重温邓小平关于中小学教材建设的思想——纪念邓小平为人教社课程教材研究所成立题名35周年 |
郭戈 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
4 |
| 教育理论 |
1978——2018：中国课程改革当代史 |
杨九诠 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
11 |
| 教育理论 |
中国课程论40年 |
郭华 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
20 |
| 教育理论 |
走向“学习为本课程”——40年来我国课程观的嬗变与前瞻 |
曾文婕 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
28 |
| 教育理论 |
改革开放40年课程标准研究回顾与展望 |
李晓蕾 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
36 |
| 教育理论 |
改革开放40周年基础教育课程管理体制改革的中国经验 |
郑玉飞 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
44 |
| 教育理论 |
数字化课程40年发展评析 |
周序、黄路遥 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
51 |
| 教育理论 |
中国课程评价研究40年：历程、主题与展望 |
张俊列 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
59 |
|
|
|
|
|
|
| 学校管理 |
“小梅花课程”：让每个孩子的优势得到发展 |
刘希娅 |
人民教育 |
2018.19 |
47 |
| 学校管理 |
新时代推进区域教育高质量发展的若干思考 |
奚爱国 |
人民教育 |
2018.19 |
50 |
| 学校管理 |
为师生提供更多发展可能 |
王文英 |
人民教育 |
2018.20 |
38 |
| 学校管理 |
“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门” |
李丹 |
人民教育 |
2018.20 |
41 |
| 学校管理 |
让每一位师生体验到生命的活力 |
曾元忠 |
人民教育 |
2018.20 |
44 |
| 学校管理 |
促进教学改革是城乡学校标准化建设的新旨向 |
齐军 李允 |
教学与管理 |
2018.10 |
16 |
| 学校管理 |
核心素养教育落地生根的校本化表征 |
李晶 张国坤 |
教学与管理 |
2018.10 |
20 |
| 学校管理 |
生态视城下的高中校本军训模式建构 |
林保华 訾玉玲 |
教学与管理 |
2018.10 |
23 |
|
 |
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|
|
|
| 教学教研 |
关于文本内容、教材内容、教学内容的辨析——以《说“木叶”》的教学为例 |
陈琳 |
福建教育 |
2018.10 |
38 |
| 教学教研 |
散文教学价值的确定和选择——以《记梁任公先生的一次演讲》的教学为例 |
牛莹 |
福建教育 |
2018.10 |
40 |
| 教学教研 |
关于数学课标、核心素养的对话与思考 |
滕义和 王灵玲李璟璜 |
福建教育 |
2018.10 |
42 |
| 教学教研 |
数学建模能力培养的课例研究——读《核心素养怎样考》获得的启示 |
黄和悦 |
福建教育 |
2018.10 |
46 |
| 教学教研 |
在学习策略的运用中培养英语学习能力 |
叶芗美 |
福建教育 |
2018.10 |
49 |
| 教学教研 |
初中道德与法治课堂微视频情境教学的设计原则和技巧——以八年级上册《道德与法治》为例 |
潘仰玲 |
福建教育 |
2018.10 |
52 |
| 教学教研 |
从重要事实到生命观念——例析高中生物教学中生命观念的达成 |
黄艺婷 张锋 |
福建教育 |
2018.10 |
55 |
| 教学教研 |
以深度教学促学生物理观念成型 |
陈国文 廖珊如 |
福建教育 |
2018.10 |
58 |
| 教学教研 |
基于“一体四层四翼”的讲评课教学探究 |
黄天星 |
福建教育 |
2018.10 |
60 |
| 教学教研 |
备课学分制:为备课改革有备而来 |
万文昌 |
教学与管理 |
2018.10 |
32 |
| 教学教研 |
走出导学案设计的几个误区 |
沈利波 |
教学与管理 |
2018.10 |
34 |
| 教学教研 |
核心素养视域下的语文教材定位 |
龚郑勇 |
教学与管理 |
2018.10 |
37 |
| 教学教研 |
分类讨论思想方法在数学解题中的应用 |
姬梁飞 |
教学与管理 |
2018.10 |
40 |
| 教学教研 |
在情境中提高名词性从句复习的有效性 |
邢文骏 |
教学与管理 |
2018.10 |
45 |
| 教学教研 |
试论“部编本”历史教材所体现的自主探究性 |
雷铭 朱立明 武丽莎 |
教学与管理 |
2018.10 |
42 |
| 教学教研 |
“力臂”的物理意义及其教学逻辑 |
葛汉洪 孙有花 陈生桃 |
教学与管理 |
2018.10 |
49 |
| 教学教研 |
“生物技术与工程”的工程教学实现路径 |
秦亚平 |
教学与管理 |
2018.10 |
52 |
| 教学教研 |
分享式阅读教学在“整本书阅读”中的探索与实践 |
申龙 |
教学与管理 |
2018.10 |
54 |
| 教学教研 |
初中数学微课个性化教学存在的问题及优化 |
葛余常 武丽虹 |
教学与管理 |
2018.10 |
57 |
| 教学教研 |
新高考英语改革价值取向的困境与破解 |
邹太龙 |
教学与管理 |
2018.10 |
60 |
| 教学教研 |
高中地理“问题式”教学中问题设计的三环节 |
王志勇 |
教学与管理 |
2018.10 |
64 |
| 教学教研 |
中学思想政治微课应用的困境与展望 |
纪诗涵 洪曼琳 |
教学与管理 |
2018.10 |
68 |
| 教学教研 |
核心素养视野下的化学课堂容量 |
曹少华 |
教学与管理 |
2018.10 |
71 |
| 教学教研 |
物理教学表现性评价的等级模型建构与实施 |
周莹 刘茂军 |
教学与管理 |
2018.10 |
73 |
| 教学教研 |
学习性评价理论视域下的课堂评价策略研究 |
王薇 |
教学与管理 |
2018.10 |
76 |
| 教学教研 |
STEM教育的关键：跨学科、灵活课时与深度学习   |
曹培杰 |
中小学管理 |
201810 |
31 |
| 教学教研 |
为学习而变：“AI+”时代的学习空间重构 |
彭娅 黄云 |
中小学管理 |
201810 |
34 |
| 教学教研 |
中英课堂教学设计的差异浅析 |
刘历红 |
中小学管理 |
201810 |
37 |
| 教学教研 |
语文课程结构变革：经验与问题 |
张永祥 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
67 |
| 教学教研 |
小学生信息文本阅读偏好及其影响因素探析 |
边伟,王晓诚，车丽娜 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
75 |
| 教学教研 |
小学生的数学数学价值观及其教学启示 |
唐恒钧，佘伟忠，张维忠 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
82 |
| 教学教研 |
我国高中生地理实践力素养评价指标体系的构建 |
徐焰华，林培英 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
86 |
| 教学教研 |
寓物理学科核心素养于教学中——谈教学中的述与评 |
冯华，张维善 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
93 |
| 教学教研 |
考试内容改革背景下思想政治学科素养测评体系构建研究 |
陈友芳 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
98 |
| 教学教研 |
新高考改革与高中生涯规划课程研究 |
杨志成 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
105 |
| 教学教研 |
基于校训的校本课程开发个案研究 |
郑东辉 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
131 |
| 教学教研 |
核心素养校本表达探究 |
韩维东 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
137 |
|
|
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|
| 德育工作 |
青岛：“有重点”的德育突围 |
冀晓萍 陈为友 |
人民教育 |
2018.19 |
43 |
| 德育工作 |
苏州：将德育目标高效落实到教育实践中 |
施久铭 吴青 杭金亮 |
人民教育 |
2018.20 |
32 |
|
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| 教师成长 |
大国如何励“良师”：教师绩效工资政策的成效与改进（二） |
宁本涛 |
中小学管理 |
201810 |
39 |
| 教师成长 |
生命的恩赐：领航校长心中“我的好老师” |
杨晓梦等 |
中小学管理 |
201810 |
41 |
| 教师成长 |
乘势而起.精耕细作：农村学校卓越教师团队建设的路径 |
朱向阳 |
中小学管理 |
201810 |
46 |
| 教师成长 |
我国教研员角色的变迁与展望 |
赵虹元 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
111 |
| 教师成长 |
我国教研员专业发展的思考 |
花文凤 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
117 |
| 教师成长 |
我国教研员研究领域的热点与趋势——基于关键词共词聚类、突现词共观图谱的计量分析 |
宋文君 |
课程·教材·教法 |
2018.10 |
124 |
|
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|
| 班主任工作 |
师生关系的言说基础及对“教师主导”之辩护 |
景文忠 汪明 |
教学与管理 |
2018.10 |
25 |
| 班主任工作 |
“意见学生”的歧视知觉及其防范 |
匡促联 宗晓玲 |
教学与管理 |
2018.10 |
27 |
| 班主任工作 |
班级文化建设中班微的设计及使用 |
周勇 欧阳洁 康雅静 |
教学与管理 |
2018.10 |
30 |
|
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|
| 比较教育 |
英国如何实施中学生职业生涯指导 |
王献玲 王维军 |
人民教育 |
2018.19 |
72 |
| 比较教育 |
日本“不合格”教师何去何从？ |
姜英敏 |
人民教育 |
2018.20 |
74 |
| 比较教育 |
杜威在民国时期受到的批评 |
丁道勇 |
全球教育展望 |
2018.10 |
90 |
| 比较教育 |
美国保守主义对教育发展的影响——基于保守主义联盟思想特征的分析 |
刘正正 高伟 |
全球教育展望 |
2018.10 |
102 |
| 比较教育 |
法国初中课程改革演进的实践与启示 |
吴晨 |
教学与管理 |
2018.10 |
80 |
