| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 部编教科书研讨 | 浅谈部编教材的问题与建议——以部编教材七年级下册几处问题为例 | 陈鹏 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 1 |
| 部编教科书研讨 | 部编七（上）历史教材商榷三则 | 陆宗高 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 4 |
| 部编教科书研讨 | 对解放战争期间人民军队称谓问题的几点看法——以部编版《中国历史》八年级上册教科书为例 | 徐自如 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 5 |
| 部编教科书研讨 | 大胆质疑，还须小心求证——与叶朝华老师商榷“铜升”还是“铜量” | 李敏 孔军 常文强 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 7 |
| 教师发展 | 追寻只会 探求素养——中学生历史学科核心素养培养策略探索 | 陈家运 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 10 |
| 教师发展 | 历史课堂中如何培养学生的文化自信 | 刘运杰 陆虎 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 13 |
| 教师发展 | 游戏化视野下的史料教学——以《宋元时期的都市和文化》为例 | 王楚颖 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 15 |
| 教师发展 | 在文化课中浸润家国情怀——以《宋元时期的都市和文化》为例 | 温婷婷 石惟灵 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 18 |
| 教学研讨 | 以核心素养培养为目标的初中历史微课程设计策略初探 | 徐灿华 卫平 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 21 |
| 教学研讨 | 初衷课标在国际文凭课程中学项目中的实践初探——以《鸦片战争》为例 | 黄圆晴 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 24 |
| 教学研讨 | 德国初中社会课中的历史学科能力培养 | 刘琼敏 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 27 |
| 教学研讨 | 从教科书中的图片资源看历史核心能力——台湾“三民版”高中历史教科书图片资源讨论 | 李彬 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 30 |
| 教学研讨 | 万紫千红总是春——高中“历史解释”素养落实策略 | 张莹 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 3 |
| 教学研讨 | 让课堂展现思维的过程——反思性学习与学生历史理解的构建 | 王太元 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 36 |
| 教学研讨 | 系统设问与顺势追问——例谈高中历史教学中的问题链运用 | 苗颖 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 39 |
| 教学研讨 | 史学素养：贵在无疑处有疑——以《四大发明》为例 | 秦雪娇 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 42 |
| 教学研讨 | 论历史学科核心素养在课堂中的有效渗透——以人教版选修3《第二次世界大战的全面爆发》一课为例 | 陈雅静 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 44 |
| 教学研讨 | 管小可窥天：微观史学视角下史料实证素养的培养——从《近代中国社会的新陈代谢》新看“维新变法” | 饶凯丽 张巧军 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 47 |
| 教学研讨 | 学生学史与科学用图——以北师大版高中历史必修二“珍妮纺纱机”图为例 | 邓杰光 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 49 |
| 教学研讨 | 追寻历史人物足迹 激活传统文化基因——基于传统文化研究背景下的中学历史教学研究例谈 | 沈美莲 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 52 |
| 教学研讨 | 历史时间的分类、特征及其教学意义 | 邓俊民 孙立舟 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 55 |
| 学业评价 | 渗透学法指导，追求素养立意——例谈初中历史原创试题的命制 | 邝旭东 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 57 |
| 学业评价 | 历史时间形态及时间思维的培养——从2018年全国卷Ⅰ第41题谈起 | 李江 陈美瑶 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 60 |
| 学业评价 | 融生理念：基于立德树人的高考历史命题立意——从2018年全国历史Ⅰ卷看新高考试题的价值取向 | 曹礼东 陈洪义 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 63 |
| 学业评价 | 提升选择题质量的命题尝试 | 徐金卫 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 66 |
| 学生学史 | 历史学科核心素养视野下的谶谣文化解读 | 王颖怡 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 69 |
| 图说历史 | 意大利的统一（四） | 李锡海 | 中学历史教学 | 2018年第9期（总第391期） | 72 |
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| 专稿 | 百年间法德历史教科书关于第一次世界大战的叙事变迁 | 王加丰 | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 3 |
| 课程研究 | 引入儿童史，助推初中历史教学改革 | 冯一下 | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 10 |
| 课程研究 | 初中课程“史学入门”举例 | 老任 | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 19 |
| 阅读与备课 | 创新高中历史通史复习课的五个环节——谈谈教师历史阅读教学转化的实践路径 | 王叶军 王英 温晓静 | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 25 |
| 教学研究 | 价值观教育：引进“中间”人物的教学思考——以《辛亥革命》一课为例 | 吴莉莉 鲁东海 | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 35 |
| 教学研究 | 重视“价值”引领，慎用“一分为二”——以古希腊智者学派的评价为例 | 薛权开 | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 41 |
| 教学研究 | 让证据“说话”——由“北京人”说开来 | 沈为慧 | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 46 |
| 高考研究 | 藩镇都是割据的吗？——2018年高考全国I卷文综第25题的教学启示 | 周桃正 | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 52 |
| 案例分析 | 年表·命题·素养——以纪念改革开放40周年专题复习为例 | 刘畅 | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 58 |
| 案例分析 | 唯物史观学业水平等级教学的深度思考——以古雅典民主制的教学为例 | 杜海军 | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 64 |
| 教学随笔 | 知识关联在历史教学中的应用及其价值 | 徐豪杰 | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 68 |
| 进修资料 | 2018年全国义务教育统编历史教科书优秀教学设计作品获奖名单 | | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 72 |
| 补白 | 朝贡体系与宋朝国家安全 | | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 34 |
| 补白 | 西方史学传统中的当代兴趣与当代史 | | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 51 |
| 补白 | 君权变化的政治含义 | | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 62 |
| 补白 | 政权鼎革与法统承继 | | 历史教学 | 2018年9月（总第798期） | 71 |
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| | “探索新时代历史教育——核心素养与教学改革”全国学术研讨会专题报道 | | | | |
| 主办者说 | 不关切“生命意义”何来更好的历史教育 | 任鹏杰 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 1 |
| 大会鸟瞰 | 高峡平湖唱三叠——“探索新时代历史教育——核心素养与教学改革”全国学术研讨会之声 | 束鹏芳 戴尚昀 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 4 |
| 专家视点 | 再谈“史观”问题 | 王加丰 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 10 |
| 专家视点 | 世界基础教育改革与历史课程发展走向 | 赵亚夫 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 16 |
| 专家视点 | 新课标框架下学业质量和学业质量水平刍议 | 吴伟 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 26 |
| 思辨之旅 | 历史空间观念素养的历史解读 | 赵海明 何成刚 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 30 |
| 思辨之旅 | 关于历史学科“必备品格”的教学理解 | 成学江 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 34 |
| 上课评课·高中 | 追忆抗战精神，传承家国情怀——以“从局部抗战到全面抗战”一课为例 | 沈清波 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 46 |
| 上课评课·高中 | 学思明辨 笃行致远——沈清波老师“从局部抗战到全面抗战”一课观感 | 李琴 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 52 |
| 上课评课·高中 | 学生学习视域下“家国情怀”滋育的有效路径——观摩学生评“从局部抗战到全面抗战”一课有感 | 王光宇 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 54 |
| 上课评课·初中 | 审视与优化：历史课堂教学策略再省思——“探索新时代历史教育——核心素养与教学改革”全国学术研讨会听课随想 | 李爱笃 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 37 |
| 上课评课·初中 | 变迁与延续——谈苏丹老师执教“宋元时期的都市和文化”之教学立意 | 喻照安 邓正清 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 57 |
| 上课评课·初中 | 都市相见一千年——“宋元时期的都市和文化”说课 | 苏丹 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 60 |
| 上课评课·初中 | 基于学生发展的课堂教学反思——以“宋元时期的都市和文化”为例 | 张建明 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 64 |
| 上课评课·初中 | 家国情怀 落地有声——例谈核心素养的课堂实施 | 齐光环 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 69 |
| 参会有悟 | 主题式培训：教师专业素养提升的有效路径 | 季芳 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 41 |
| 参会有悟 | “眼高”与“手低”：关于核心素养下历史教学的思考 | 唐朋 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 43 |
| 参会有悟 | 何以常念家国在心怀——“探索新时代历史教育——核心素养与教学改革”全国学术研讨会所思所感 | 王子涵 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 49 |
| 参会有悟 | 基于乡土资源的历史课程内容再省思——从李惠军老师的一个提问和任鹏杰主编的一个回答想到的 | 黄雯婷 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 66 |
| 参会有悟 | 修炼，从灵魂到身体——2018宜昌“素养”之旅点滴感悟 | 俞秀萍 | 中学历史教学参考 | 2018年第9期（总第443期） | 71 |
