| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 深化基础教育课程改革 促进学生全面而有个性的发展 | 浙江省教育厅 | 人民教育 | 201815-16 | 11 |
| 教育理论 | 浙江省深化普通高中课程改革的主要举措及其创新 | 裴娣娜 | 人民教育 | 201815-16 | 16 |
| 教育理论 | 从课程入手，撬动学校发展方式和育人模式的转型 | 浙江省宁波市教育局 | 人民教育 | 201815-16 | 22 |
| 教育理论 | 集区域力量逐一攻克课改难题 | 浙江省嘉兴市教育局 | 人民教育 | 201815-16 | 25 |
| 教育理论 | 丽水高中教育：从“跟跑”到“并跑”的秘密 | 浙江省丽水市教育局 | 人民教育 | 201815-16 | 29 |
| 教育理论 | 让课改与考改在“促进选择”中顺利衔接 | 黄荣生 | 人民教育 | 201815-16 | 33 |
| 教育理论 | 选课走班后如何解决课程碎片化、适切性问题 | 浙江师范大学附属中学 | 人民教育 | 201815-16 | 37 |
| 教育理论 | “选课走班”有效运行的现实路径 | 杭州师范大学附属中学 | 人民教育 | 201815-16 | 41 |
| 教育理论 | 用适合学生的方式重构学科课程知识模块 | 吴君磊 袁爱敏 | 人民教育 | 201815-16 | 45 |
| 教育理论 | “学生需要什么开什么”如何落地 | 徐衍昌 谌涛 | 人民教育 | 201815-16 | 49 |
| 教育理论 | 互联网+学科教室：从学习空间升级到育人方式变革 | 申屠永庆 周红军 | 人民教育 | 201815-16 | 53 |
| 教育理论 | 指向学生高水平差异发展的多元开放学校课程建设 | 浙江省宁波市镇海中学 | 人民教育 | 201815-16 | 57 |
| 教育理论 | 三个改革项目解决新高考下的教学难题 | 浙江省杭州市长河高级中学 | 人民教育 | 201815-16 | 61 |
| 教育理论 | 数字化实现选课走班高效管理 | 浙江省杭州市第十四中学 | 人民教育 | 201815-16 | 65 |
| 教育理论 | 基于核心素养的普通高中综合素质评价实施策略 | 郑志湖 陈孝杰 | 人民教育 | 201815-16 | 69 |
| 教育理论 | 新高考下教学质量监控与评估体系的初步构建 | 浙江省温州第二高级中学 | 人民教育 | 201815-16 | 73 |
| 教育理论 | 生涯规划教育的“全息模式” | 范寿仁 梅进德 郑彩亮 王晶 | 人民教育 | 201815-16 | 76 |
| 教育理论 | 从有限到无限：学校教育空间的突破 | 汪焕杰 | 人民教育 | 201815-16 | 80 |
| 教育理论 | 深化课程改革，实现公平而有质量的教育 | 顾明远 | 人民教育 | 201815-16 | 84 |
| 教育理论 | 勇立潮头的浙江教育 | 田慧生 | 人民教育 | 201815-16 | 86 |
| 教育理论 | 义务教育质量提升需要补啥“短板” | 汪明 | 人民教育 | 201815-16 | 1 |
| 教育理论 | 关于县域内教育督导机制改革的若干建议 | 周晔 | 人民教育 | 201815-16 | 88 |
| 教育理论 | 新时代，呼唤“六有”新人才 | 朱永新 | 人民教育 | 201815-16 | 91 |
| 教育理论 | “老校长”的启示:优质教育资源如何沉下去、活起来？ | 北京教育系统关工委 | 人民教育 | 201815-16 | 107 |
| 教育理论 | 课程设置中的矛盾解决之”道” | 张剑澜 | 人民教育 | 201815-16 | 113 |
| 教育理论 | 成长支持：做孩子的生命“合伙人” | 万代红 | 人民教育 | 201815-16 | 115 |
| 教育理论 | 让学校成为涵养“书卷气”的地方 | 谢学宁 吴健 | 人民教育 | 201815-16 | 122 |
| 教育理论 | 研学旅行，行学合一 | | 福建教育 | 2018.8 | 10 |
| 教育理论 | 研学旅行课程设计：走向规范与品质 | 成尚荣 | 福建教育 | 2018.8 | 10 |
| 教育理论 | 由励志修学活动到研学旅行课程——泰山学院附属中学研学旅行课程的设计、开发与实施   | 赵立民 孙明霞 | 福建教育 | 2018.8 | 13 |
| 教育理论 | 别样的课堂在路上——福建师范大学附属中学研学旅行课程有感 | 何燕林 | 福建教育 | 2018.8 | 15 |
| 教育理论 | 不囿书斋增视野 学研结合境自生——研学旅行课程的开发与实施举隅 | 陈开岳 | 福建教育 | 2018.8 | 18 |
| 教育理论 | 教师要成为科学精神的引领者 | 黄家骅 | 福建教育 | 2018.8 | 20 |
| 教育理论 | 评课的创造性表达与提升 | 赖高明 | 福建教育 | 2018.8 | 22 |
| 教育理论 | 教学改革的中国逻辑 | 曾文婕 | 全球教育展望 | 2018.8 | 3 |
| 教育理论 | 从“以教定学”到"“为学而教”:中国教学走向现代化的40年 | 杨小微 胡雅静 | 全球教育展望 | 2018.8 | 9 |
| 教育理论 | 从被动受训到自觉研修:教学改革中教师专业发展40年 | 杨婷 金哲 | 全球教育展望 | 2018.8 | 25 |
| 教育理论 | 从“选拔为先”到"素养为重”:中国教学评价改革40年 | 朱丽 | 全球教育展望 | 2018.8 | 37 |
| 教育理论 | 教育公平视角下的教师性别意识及认知差异——以上海市小学课堂为例 | 张丹 克里斯汀▪德特黑 | 全球教育展望 | 2018.8 | 69 |
| 教育理论 | 我国实证范式的缘起、本土特征及其之于教育研究的意义——兼论中西实证范式脉络的异同 | 赵志纯 安静 | 全球教育展望 | 2018.8 | 99 |
| 教育理论 | 亲子共餐与青少年学业成就及发展——基于倾向值匹配(PSM)的反事实估计 | 孙伦轩 赖凯声 | 全球教育展望 | 2018.8 | 113 |
| 教育理论 | 大变革时代下，如何重新定义拔尖创新人才的核心素养？ | 刘嘉 | 中小学管理 | 2018.08 | 5 |
| 教育理论 | “素质班”：智力优秀学生的“充实式”培养新模式——新形势下北京八中拔尖创新人才培养的本土探索 | 王俊成 | 中小学管理 | 2018.08 | 8 |
| 教育理论 | “丰富课程”：托举资优学生自主卓越发展 | 许芹 | 中小学管理 | 2018.08 | 12 |
| 教育理论 | “追求卓越”：超常教育教师的超常修炼 | 高琛 | 中小学管理 | 2018.08 | 15 |
| 教育理论 | 领军当少年：中科大“少年班”的超常人才培养之路 | 兰荣 李震宇等 | 中小学管理 | 2018.08 | 18 |
| 教育理论 | 超越高考：西安交大“少年班”的大中学联合培养之路 | 王娟 冯国娟等 | 中小学管理 | 2018.08 | 21 |
| 教育理论 | 英才教育势在必行 | 褚宏启 | 中小学管理 | 2018.08 | 24 |
| 教育理论 | 新高考：一道难解的必答题 | 沙培宁 | 中小学管理 | 2018.08 | 25 |
| 教育理论 | 走进“创客”式学习的新时代 | 徐丽 | 中小学管理 | 2018.08 | 50 |
| 教育理论 | 生态文明视域下学校文化的改造 | 王颖 王毓珣 | 教学与管理 | 2018.08 | 1 |
| 教育理论 | 基于核心素养的中学教师教研困境与路径选择 | 蔡文伯 杨淑芸 | 教学与管理 | 2018.08 | 4 |
| 教育理论 | “一校多区”学校管理的制度创新 | 邓铭 | 教学与管理 | 2018.08 | 8 |
| 教育理论 | 家校合作的“失度”与“适度” | 张华清 | 教学与管理 | 2018.08 | 83 |
| 教育理论 | 立足核心素养的中学政治课堂教学改进研究 | 李寒梅 | 教育参考 | 2018.04 | 5 |
| 教育理论 | 中学政治学科核心素养的研究现状与启示——基于2013-2017年相关文献梳理 | 陈美兰 | 教育参考 | 2018.04 | 10 |
| 教育理论 | 关注学科核心素养的美术教育育人价值研究 | 程明太 | 教育参考 | 2018.04 | 17 |
| 教育理论 | 人工智能时代视阈下研究型、创新型学校的建构 | 冯志刚 刘茂祥 | 教育参考 | 2018.04 | 21 |
| 教育理论 | 教育戏剧对儿童母语交流能力影响的实证研究 | 焦阳 | 教育参考 | 2018.04 | 27 |
| 教育理论 | 儿童社会教育的价值意蕴、问题呈现及对策选择——以“比比和朋友”项目为例 | 王登峰 王华婷 | 教育参考 | 2018.04 | 36 |
| 教育理论 | 用好统编教材 实现学科育人价值 | 成尚荣 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 4 |
| 教育理论 | “接童气”与儿童经验的生长——论小学道德与法治教材对儿童经验的处理 | 高德胜 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 11 |
| 教育理论 | 儿童立场与传统文化教育——兼论小学道德与法治教材中的中华传统文化教育 | 章乐 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 21 |
| 教育理论 | 改革开放40周年基础教育教材制度改革的回顾与展望 | 刘学智、张振 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 27 |
| 教育理论 | 改革开放40周年我国课程政策研究的回顾与走向 | 高岩、陈晓端 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 34 |
| 教育理论 | 论课程知识的本质属性及其教学表达 | 郭元祥、吴宏 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 43 |
| 教育理论 | 课本课程开发的复杂性审视及策略 | 郑志生、邬志辉 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 50 |
| 教育理论 | 优美课堂：课堂教学质量观重建 | 黄伟 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 56 |
| 教育理论 | 学业负担调查：问题表征与消除策略 | 罗生全、赵佳丽 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 62 |
| 教育理论 | “核心素养”概念的混沌与厘定 | 唐智松、徐竹君、杨士连 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 106 |
| 教育理论 | 探索中国特色小学数学教科书建设的典范——1963年十二年制学校小学算术课本的评述 | 刘福林、曹一鸣 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 126 |
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| 学校管理 | 集群教育资源深度开发与思考 | 管杰 | 人民教育 | 201815-16 | 96 |
| 学校管理 | “教育质量健康体检”数据优秀的背后 | 徐丽 | 人民教育 | 201815-16 | 101 |
| 学校管理 | 改进学校美育的三个立足点 | 胡樱平 | 人民教育 | 201815-16 | 104 |
| 学校管理 | 建设省级信息化平台：新高考区域推进的海南经验 | 袁漫俊 成硕 | 中小学管理 | 2018.08 | 26 |
| 学校管理 | 新高考背景下优质学校特色的路径探寻 | 杨帆 | 中小学管理 | 2018.08 | 30 |
| 学校管理 | 小学拓展性课程的政策分析与开发之道——来自浙江省波市江北区中心小学的经验 | 王定波 郑东辉 | 中小学管理 | 2018.08 | 33 |
| 学校管理 | 观摩小学主题式课程 观察小学生“全球胜任力” | 胡佳怡 | 中小学管理 | 2018.08 | 37 |
| 学校管理 | 乡村中小学校长需要怎样的培训“大餐”？——基于岭南地区429名乡村中小学校长培训需求的调查 | 许占权 何家仁 | 中小学管理 | 2018.08 | 41 |
| 学校管理 | 哪些要素让未成年人不去实施校园欺凌行为 | 张桂蓉 郑泽玮 | 中小学管理 | 2018.08 | 44 |
| 学校管理 | 大健康视域下学校健康教育体系的构建 | 李健 胡玉华 | 中小学管理 | 2018.08 | 47 |
| 学校管理 | 惩戒造成学生伤害事故，学校是否要担责？——以某学生家长诉某中学案为例 | 申素平 周航 | 中小学管理 | 2018.08 | 52 |
| 学校管理 | 中华优秀传统文化进校园的乱象及其破解 | 杨启慧 罗珣 | 教学与管理 | 2018.08 | 11 |
| 学校管理 | 建设智慧校园的实践行动 | 张克龙 | 教学与管理 | 2018.08 | 14 |
| 学校管理 | 过度使用“模板化”管理对学校发展的制约及其破解 | 王永保 | 教学与管理 | 2018.08 | 17 |
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| 教学教研 | 校本教研如何才能更有效 | 刘丹 | 人民教育 | 201815-16 | 119 |
| 教学教研 | 守正与圆融：基于学科素养的中考语文试题——2018年福建省中考语文试题研究与教学建议 | 蔡亦锋 | 福建教育 | 2018.8 | 27 |
| 教学教研 | 注重数学本质，引导素养培育——感悟2018年福建省中考数学卷 | 陈燕梅 郑辉龙 | 福建教育 | 2018.8 | 30 |
| 教学教研 | 英语词汇考查的思维化特征——2018年福建省中考英语完形填空和短文填空命题特点分析 | 林丽彬 | 福建教育 | 2018.8 | 33 |
| 教学教研 | 宏观立意显情怀，微观切入求创新——2018年福建省中考历史客观题命题情况分析 | 江如蓉 | 福建教育 | 2018.8 | 35 |
| 教学教研 | 2018年福建省中考思想品德卷命题特点分析和教学建议 | 肖丽萍 | 福建教育 | 2018.8 | 38 |
| 教学教研 | 基于问题探究 彰显课程理念——2018年福建省中考地理试题命题特点与教学建议 | 杨丽萍 傅碧红 | 福建教育 | 2018.8 | 40 |
| 教学教研 | 落实评价要求，引领化学教学——对2018年福建省中考化学卷的分析与思考 | 杨梓生 赖天浪 | 福建教育 | 2018.8 | 42 |
| 教学教研 | 判天地之美，析万物之理——2018年福建省中考物理卷研究及教学启示 | 林林 郑昌洋 | 福建教育 | 2018.8 | 44 |
| 教学教研 | 关注考生发展潜能，凸显学科育人价值——2018年福建省中考生物卷研究 | 何秀珠 张永青 | 福建教育 | 2018.8 | 47 |
| 教学教研 | 紧扣文体特质有序推进教学——以《红星照耀中国》为例谈如何开展纪实文学整本书阅读 | 曾艳娟 | 福建教育 | 2018.8 | 50 |
| 教学教研 | 实话实说话作文 | 陈日亮 | 福建教育 | 2018.8 | 53 |
| 教学教研 | 化学概念教学中问题驱动型实验探究的实践与思考——以“溶液的形成”教学设计为例 | 江媛媛 | 福建教育 | 2018.8 | 54 |
| 教学教研 | 初中英语阅读教学：思辨之维的文本解读 | 吴云开 | 福建教育 | 2018.8 | 57 |
| 教学教研 | 深度学习视域下的初中物理概念教学 | 卢倩 | 福建教育 | 2018.8 | 60 |
| 教学教研 | 指向自我调节学习的学生自我评价研究述评 | 李静 | 全球教育展望 | 2018.8 | 48 |
| 教学教研 | 科学教师批判性思维倾向与课堂行为的研究 | 张殷 罗星凯 张红霞 | 全球教育展望 | 2018.8 | 59 |
| 教学教研 | “订单式”教研的分类及实施 | 于敏信 | 教学与管理 | 2018.08 | 28 |
| 教学教研 | 说教课堂的价值与实践 | 于国海 | 教学与管理 | 2018.08 | 30 |
| 教学教研 | 高中语文课外阅读校本课程化的实践 | 张锡昌 | 教学与管理 | 2018.08 | 33 |
| 教学教研 | 新旧高中数学课程标准的比较研究 | 沈婕 吴立宝 | 教学与管理 | 2018.08 | 36 |
| 教学教研 | 英语教学中的问题设计 | 吕玉林 | 教学与管理 | 2018.08 | 40 |
| 教学教研 | 基于化学学科核心素养的课程学习诊断 | 皇甫倩 | 教学与管理 | 2018.08 | 47 |
| 教学教研 | 图片史料的命题策略和使用原则   | 樊江峰 | 教学与管理 | 2018.08 | 51 |
| 教学教研 | 普通高中地理课程标准修订前后的对比分析 | 邓若男 张家辉 | 教学与管理 | 2018.08 | 54 |
| 教学教研 | 作文教学流程三个“一” | 莫家泉 | 教学与管理 | 2018.08 | 57 |
| 教学教研 | 高中数学人教A版“基本不等式”教材再构 | 余小芬 刘成龙 | 教学与管理 | 2018.08 | 43 |
| 教学教研 | 高中英语教学中文化意识培养的困境与路径 | 蒋次美 | 教学与管理 | 2018.08 | 60 |
| 教学教研 | 基于比值关系确立的物理量分类及建议 | 刘大明 江秀梅 | 教学与管理 | 2018.08 | 63 |
| 教学教研 | 思想品德活动课中生成性教学资源的处理 | 周烨 | 教学与管理 | 2018.08 | 66 |
| 教学教研 | 生物科技创新实践活动选题范围、要素与来源 | 陈卫东 | 教学与管理 | 2018.08 | 68 |
| 教学教研 | 中小学实施人工智能课程的意义、挑战与对策 | 肖高丽 梁文明 | 教学与管理 | 2018.08 | 70 |
| 教学教研 | 我国高考加分政策的正义精神与改进之策——基于罗尔斯“正义论” | 王曦 樊改霞 | 教学与管理 | 2018.08 | 73 |
| 教学教研 | 高中学业水平考试改革的困境及其应对 | 任国君 | 教学与管理 | 2018.08 | 76 |
| 教学教研 | 基于PBL的小学语文高段综合性学习设计——以“遨游汉字王国”主题为例 | 张兰兰 张海燕 | 教育参考 | 2018.04 | 77 |
| 教学教研 | 基于阅读素养的阅读指导课程研究 | 谭颖群 | 教育参考 | 2018.04 | 85 |
| 教学教研 | 高中生地图能力的培养研究 | 李小丽 | 教育参考 | 2018.04 | 90 |
| 教学教研 | 交互式多媒体环境下中小学美术教学评价的思考 | 张旭东 丁晓景 | 教育参考 | 2018.04 | 95 |
| 教学教研 | 写作不止语文事——关于我国中学作文教学的几个问题 | 马凤岐 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 68 |
| 教学教研 | 从高中数学新课标看数学实践能力的培养 | 黄翔、童莉、沈林 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 75 |
| 教学教研 | 论英语学科素养——思维品质 | 刘道义 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 80 |
| 教学教研 | 生物学学科核心素养：内涵、外延与整理性 | 谭永平 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 86 |
| 教学教研 | 论“互联网+科学教育”的教学模式创新 | 袁从领、母小勇 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 92 |
| 教学教研 | 学习视角下的地理课堂教学有效提问策略 | 李春艳 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 99 |
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| 德育工作 | 职前与职后幼儿园教师共情能力的比较研究 | 吴海龙 秦晴等 | 教育参考 | 2018.04 | 58 |
| 德育工作 | 虚拟道德情境在课堂教学中的优化研究 | 刘凯丽 沈嘉祺 | 教育参考 | 2018.04 | 66 |
| 德育工作 | 基于学生心智培养的学校德育实践探索 | 邹倩 田冰冰 | 人民教育 | 201815-16 | 110 |
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| 教师成长 | 河南和江浙沪地区幼儿教师科学素养的调查研究 | 李莉 | 教育参考 | 2018.04 | 99 |
| 教师成长 | 学前教师培养中的行动问题及解决策略——以大专院校学前教育专业教师培养为例 | 贺菲瑾 | 教育参考 | 2018.04 | 108 |
| 教师成长 | 论教师的言语节制 | 仲建维、涂悦 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 114 |
| 教师成长 | 教师职业语言能力是怎样的能力 | 曾晓洁 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 120 |
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| 班主任工作 | 成长导师制的内涵、困境及超越 | 王晓芳 | 教学与管理 | 2018.08 | 19 |
| 班主任工作 | 高中生理性人生观教育的缺失、目标及路径 | 周艳 | 教学与管理 | 2018.08 | 23 |
| 班主任工作 | 《班级章程》全景制作的活动设计与思考 | 吴佩贞 | 教学与管理 | 2018.08 | 25 |
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| 比较教育 | 颠覆学校和学习的概念——赴芬兰学习的感受 | 谭方亮 | 福建教育 | 2018.8 | 24 |
| 比较教育 | 德国主体中学消亡现象探析 | 周海霞 | 全球教育展望 | 2018.8 | 82 |
| 比较教育 | “反求诸己”：新加坡中小学教育管理的重要精神内核 | 白锐琼 车金恒 | 中小学管理 | 2018.08 | 56 |
| 比较教育 | 芬兰中小学反校园欺凌计划及其启示 | 李存生 | 教学与管理 | 2018.08 | 80 |
| 比较教育 | SAT2物理试卷与高考上海卷中原子物理学考题的比较研究 | 赵振宇 陈荃 | 教育参考 | 2018.04 | 42 |
| 比较教育 | 美国高中第三方评价指标体系的内容、特点及启示——基于尼奇“美国最佳私立高中排名”的分析 | 赵森 洪明 | 教育参考 | 2018.04 | 50 |
| 比较教育 | 中职校“中本贯通”班民主型班级建设的实践研究 | 刘秀英 | 教育参考 | 2018.04 | 72 |
| 比较教育 | 信息技术与课程整合研究进展与未来走向 | 蔡宝来 | 课程·教材·教法 | 2018.08 | 133 |
