| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 教育信息化2.0：深度学习、学校变革、智能治理 | 邢星 | 人民教育 | 201813-14 | 122 |
| 教育理论 | 以教学主张之独特成就名师路 | 应永恒 吴炜旻 | 福建教育 | 2018.7 | 18 |
| 教育理论 | 新高考呼唤“新教师” | 任勇 | 福建教育 | 2018.7 | 22 |
| 教育理论 | 乡村初中“一专多能”教师的培养:概念指向与培养路径 | 王晓芳 | 福建教育 | 2018.7 | 25 |
| 教育理论 | 经典是一条永不止息的历史长河 | 黄家骅 | 福建教育 | 2018.7 | 31 |
| 教育理论 | 与故事对话:中小学教师如何开展教育叙事研究 | 宋时春 | 福建教育 | 2018.7 | 34 |
| 教育理论 | 教育制度变革的价值追求与战略选择——纪念教育改革开放四十年 | 范国睿 | 全球教育展望 | 2018.7 | 66 |
| 教育理论 | 改革开放40年高考招生制度改革述评 | 苏娜 魏晓宇 | 全球教育展望 | 2018.7 | 76 |
| 教育理论 | 改革开放40年国家公派出国留学政策逻辑分析 | 陈婧 | 全球教育展望 | 2018.7 | 91 |
| 教育理论 | 改革开放四十年我国教师制度的变迁与逻辑 | 杜明峰 | 全球教育展望 | 2018.7 | 103 |
| 教育理论 | 新中考.新挑战:初中教育如何挺直“腰杆”？ | 马嘉宾 | 中小学管理 | 2018.07 | 5 |
| 教育理论 | 走出“洼地”的定向与突围——基于初中教育功能与目标的思考 | 杨小微 | 中小学管理 | 2018.07 | 8 |
| 教育理论 | 让“豆腐腰”硬起来：初中教育治理的区域探索 | 苏飞跃 钟儒成等 | 中小学管理 | 2018.07 | 11 |
| 教育理论 | 探寻理想初中教育发展之“道” | 谢先刚 | 中小学管理 | 2018.07 | 15 |
| 教育理论 | 以课程建设撬动初中育人模式变革 | 蒋吉姝 | 中小学管理 | 2018.07 | 19 |
| 教育理论 | 以“智慧课堂”化解初中“大班额”教学困境 | 刘书君 孟黎 | 中小学管理 | 2018.07 | 22 |
| 教育理论 | 共生共享：让区域教育焕发“多彩”之光 | 刘子科 | 中小学管理 | 2018.07 | 31 |
| 教育理论 | 让区域教研供给真正满足一线教师需求——基于北京市通州区2198名中小学教师的调研分析 | 李万峰 | 中小学管理 | 2018.07 | 34 |
| 教育理论 | 项目学习：深化山西课堂教学改革的有效抓手 | 薛红霞 肖增英等 | 中小学管理 | 2018.07 | 38 |
| 教育理论 | 作业研究变革：学习导向的作业分析 | 刘辉 | 中小学管理 | 2018.07 | 42 |
| 教育理论 | 精设计.巧管理:作业改革促“减负”精准落地 | 王旭东 | 中小学管理 | 2018.07 | 46 |
| 教育理论 | “协同创新”：促进农村中学“内省式”改进 | 何育萍 | 中小学管理 | 2018.07 | 49 |
| 教育理论 | 新移民文化背景下的师生冲突及其调适研究 | 刘慧琴 赵敏 | 教学与管理 | 2018.07 | 1 |
| 教育理论 | 学校项目学习的影响因素、形式与实施策略 | 王艳芝 曾文静 | 教学与管理 | 2018.07 | 5 |
| 教育理论 | 大数据评价下区域教育质量的改进 | 熊善军 | 教学与管理 | 2018.07 | 9 |
| 教育理论 | 特级教师誉后发展的现状及其改善 | 何小忠 | 教学与管理 | 2018.07 | 13 |
| 教育理论 | 学校“责任文化”的创建 | 段小波 | 教学与管理 | 2018.07 | 17 |
| 教育理论 | 重建新的“教学共同体” | 张玉祥 | 教学与管理 | 2018.07 | 84 |
| 教育理论 | 以党的十九大精神为指导构建新时代课程学的理论体系 | 廖哲勋 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 4 |
| 教育理论 | 我国课堂教学评价研究40年：回顾与展望  | 刘志向、徐彬 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 12 |
| 教育理论 | 改革开放40年我国教师在职教育的回顾与前瞻 | 余新、王婷 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 21 |
| 教育理论 | 改革开放40年我国课程与教学论学术交流的历程、问题与应对 | 吉标 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 27 |
| 教育理论 | 指向学科核心素养的教学设计 | 李润洲 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 35 |
| 教育理论 | 到底还要不要继续推动探究式教学 | 赵德成 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 41 |
| 学校管理 | 探教育之所“是”，创学校全面育人新生活 | 叶澜 | 人民教育 | 201813-14 | 10 |
| 学校管理 | 山区教师专业发展支持服务体系如何建设——基于德化县教师进修学校的探索与思考 | 吴绍晋 | 福建教育 | 2018.7 | 28 |
| 学校管理 | “大班额”“大校额”背景下学校安全管理的挑战与出路 | 蔡金花 李贤 | 中小学管理 | 2018.07 | 25 |
| 学校管理 | 为正直的校长说几句公道话 | 李镇西 | 中小学管理 | 2018.07 | 29 |
| 学校管理 | 智慧校园建设的基本认知及其现实超越 | 张娜 | 教学与管理 | 2018.07 | 19 |
| 学校管理 | 新媒体时代家校协同教育的创新 | 陈红 | 教学与管理 | 2018.07 | 22 |
| 学校管理 | 高中教学质量监控的构建与实施 | 洪兵 | 教学与管理 | 2018.07 | 25 |
| 教学教研 | 站在课堂的高度去设计课堂教学 | 李虹霞 | 人民教育 | 201813-14 | 45 |
| 教学教研 | 教学设计的辨证法与教学实施的三境界 | 任勇 | 人民教育 | 201813-14 | 50 |
| 教学教研 | 如何真正读懂学生 | 田冰冰 | 人民教育 | 201813-14 | 54 |
| 教学教研 | 作业设计能力-未被重视的质量提升途径 | 王月芬 | 人民教育 | 201813-14 | 58 |
| 教学教研 | 写作锻造反思力：你与优秀只差“10%” | 管建刚 | 人民教育 | 201813-14 | 74 |
| 教学教研 | 好学校就是优秀文化的具象 | 谭新艳 | 人民教育 | 201813-14 | 120 |
| 教学教研 | “红色引擎”拉动教育改革走向深入 | 赵凯旋 | 人民教育 | 201813-14 | 96 |
| 教学教研 | “解套”儿童习作 | 王立 | 人民教育 | 201813-14 | 99 |
| 教学教研 | 游戏化学习：让学习更科学、更快乐、更有效 | 蒋宇 | 人民教育 | 201813-14 | 102 |
| 教学教研 | 儿童青少年肥胖如何有效干预 | 邬盛鑫 | 人民教育 | 201813-14 | 105 |
| 教学教研 | 国家课程从教师课程形态化回归学生课程 | 郭思乐 | 人民教育 | 201813-14 | 108 |
| 教学教研 | 把教师从苦教、学生从苦学中解放出来 | 温维成 周辉 | 人民教育 | 201813-14 | 113 |
| 教学教研 | 帮助学生找到与所学知识的心灵通道 | 陈武 | 人民教育 | 201813-14 | 114 |
| 教学教研 | 教学：从单一的教科书走向丰富课程资源 | 乐理明 | 人民教育 | 201813-14 | 115 |
| 教学教研 | 全方位整合优秀资源开展课程实施 | 周洁 | 人民教育 | 201813-14 | 116 |
| 教学教研 | 生本教育理念如何落实成一堂好课 | 党颖 | 人民教育 | 201813-14 | 117 |
| 教学教研 | 从小课题研究入手，提升教师教研能力 | 曾志伟 | 人民教育 | 201813-14 | 118 |
| 教学教研 | 新课标视域下2018年高考语文全国卷I命题情况及教学导向分析 | 陈琳 | 福建教育 | 2018.7 | 40 |
| 教学教研 | 平凡题中考功力 细节问处重导向——研读2018年高考数学卷全国卷I有感 | 陈平生 | 福建教育 | 2018.7 | 44 |
| 教学教研 | 2018年高考全国卷I英语试题中的主题与语篇意识分析 | 薛蓉 | 福建教育 | 2018.7 | 47 |
| 教学教研 | “问题意识”引领下的核心素养综合考查——以2018年高考全国卷I文综历史第42题为例 | 林晓杰 | 福建教育 | 2018.7 | 49 |
| 教学教研 | 采用真实情境，关注思维拓展——2018年高考全国卷I文综政治开放性试题特点与教学建议 | 林峰 | 福建教育 | 2018.7 | 52 |
| 教学教研 | 基于地理过程分析的思维链构建与教学思考——以2018年高考文综全国卷I地理试题为例 | 林月影 | 福建教育 | 2018.7 | 54 |
| 教学教研 | 注重科学探究 引领实验教学——从2018年高考理科综合卷全国卷I生物试题谈起 | 李进学 | 福建教育 | 2018.7 | 56 |
| 教学教研 | 素养与能力并重 课标和考纲协同——对2018年高考理科综合卷全国卷I物理试题的研究 | 陈志胜 | 福建教育 | 2018.7 | 59 |
| 教学教研 | 紧抓核心考点 深挖备考细节——2018年高考理科综合卷全国卷化学反应原理试题研究 | 严业安 | 福建教育 | 2018.7 | 62 |
| 教学教研 | 语文教科书中的国家形象分析——以A版初中教科书为例 | 张鹏 吕立杰 | 全球教育展望 | 2018.7 | 21 |
| 教学教研 | 个体化视城下语文教科书中的人物形象分析——以“人教版”初中语文教科书为例 | 王明 | 全球教育展望 | 2018.7 | 34 |
| 教学教研 | 推进美国STEMI教育改革的政府行动:缘由、目标与措施 | 李春玲 肖远军 | 全球教育展望 | 2018.7 | 48 |
| 教学教研 | 英国地理课程中的“知识转向” | 龚倩 段玉山 蒋连飞 姚泽阳 | 全球教育展望 | 2018.7 | 57 |
| 教学教研 | “1+3”主题导研式研修的实践探索 | 何彪 梁小棠 陈静勉 | 教学与管理 | 2018.07 | 35 |
| 教学教研 | 校本微课资源的建设整合与运用 | 李勇 | 教学与管理 | 2018.07 | 38 |
| 教学教研 | 语文生命化教育理解视角的偏差与重构 | 熊明川 | 教学与管理 | 2018.07 | 41 |
| 教学教研 | 重塑数学说课评价标准中的内涵性指标 | 莫照发 | 教学与管理 | 2018.07 | 44 |
| 教学教研 | 英语口语教学中的话语真实性研究 | 张云建 | 教学与管理 | 2018.07 | 47 |
| 教学教研 | 物理新课教学课型的分类 | 陈忠煜 | 教学与管理 | 2018.07 | 50 |
| 教学教研 | 中学美术综合教学应突出的五个关键点 | 黄耿东 | 教学与管理 | 2018.07 | 53 |
| 教学教研 | 微信公众平台在高中生物教学中的应用 | 刘文华 | 教学与管理 | 2018.07 | 55 |
| 教学教研 | 部编初中语文教材选文的情感渗透及教学策略 | 陈欣馨 于忠海 | 教学与管理 | 2018.07 | 57 |
| 教学教研 | 以项目学习促进学生数学核心素养发展 | 郝玉怀 薛红霞 马胜利 | 教学与管理 | 2018.07 | 61 |
| 教学教研 | “六要素”整合下的英语学习活动观及其实践 | 冀小婷 代俊华 | 教学与管理 | 2018.07 | 64 |
| 教学教研 | 初中化学有效教学辅导的原则与方式 | 吴良根 | 教学与管理 | 2018.07 | 67 |
| 教学教研 | 地理课堂区域主题式教学设计 | 凌锋 | 教学与管理 | 2018.07 | 70 |
| 教学教研 | 中学历史课外史料的选择 | 王春茂 | 教学与管理 | 2018.07 | 72 |
| 教学教研 | 高中思想政治课的分层教学要具体 | 董菁 | 教学与管理 | 2018.07 | 74 |
| 教学教研 | 高考作文究竟蕴含着怎样的语文核心素养 | 阴崔雪 程豪 | 教学与管理 | 2018.07 | 77 |
| 教学教研 | 吕叔湘关于编写语文教材的论述 | 顾振彪 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 47 |
| 教学教研 | 叶圣陶语文教材现代化思想的当代启示 | 马磊、徐林祥 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 54 |
| 教学教研 | 批判性思维与学科教学融合——以高中语文为例 | 徐飞 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 61 |
| 教学教研 | 以数学教育的整体观把握数学学科核心素养 | 张曜光 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 65 |
| 教学教研 | 运用分级阅读培养中学生英语阅读素养的实证研究与启示 | 张金秀 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 73 |
| 教学教研 | 中学化学课堂中渗透核心素养的教学思路——以人教版九年级《原子的结构》教学为例 | 胡红杏、王子君 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 81 |
| 教学教研 | 网络课程开发：当前中小学书法教学的新出路 | 米文佐 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 87 |
| 教学教研 | 聚焦核心素养的信息技术教学设计 | 颜士刚、冯友梅、李艺 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 92 |
| 教学教研 | 百年语文教科书选文文化分析——基于清末、民国时期、现代三套语文教科书选文的比较 | 吴婷婷 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 119 |
| 教学教研 | 清末民初体育教材中“人”的发现与发展 | 胡滨 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 127 |
| 教师成长 | 新时代教师思想政治素质的新要求 | 郑金洲 | 人民教育 | 201813-14 | 18 |
| 教师成长 | 教师的创新素养：意义、内涵及其提升 | 师保国 | 人民教育 | 201813-14 | 23 |
| 教师成长 | 教师传统文化素养提升的几个境界 | 李亮 周彦 | 人民教育 | 201813-14 | 28 |
| 教师成长 | 语文学科育人价值的实现路径 | 武凤霞 | 人民教育 | 201813-14 | 31 |
| 教师成长 | 语文课是一位脚踏河岳、昂首云霄的巨人 | 连中国 | 人民教育 | 201813-14 | 36 |
| 教师成长 | 数学教育的育人价值 | 王尚志 胡凤娟 | 人民教育 | 201813-14 | 40 |
| 教师成长 | 普通教师心理辅导能力陪养的关键方法 | 沈苹 | 人民教育 | 201813-14 | 63 |
| 教师成长 | 教师怎么说，学生才会听？ | 于洁 | 人民教育 | 201813-14 | 66 |
| 教师成长 | 教师之间听课听什么，怎么听 | 袁晓萍 | 人民教育 | 201813-14 | 70 |
| 教师成长 | 学校教师“整体强盛”的秘密 | 吴国平 | 人民教育 | 201813-14 | 77 |
| 教师成长 | “二次成长”才是教师真正的成长 | 赵桂霞 | 人民教育 | 201813-14 | 81 |
| 教师成长 | 多元学习共同体：人工智能时代的教师发展道路 | 田间 毛伟 赵清芳 | 人民教育 | 201813-14 | 85 |
| 教师成长 | 教师发展迈向“情感素养”提升新阶段 | 陈永兵 | 人民教育 | 201813-14 | 89 |
| 教师成长 | 在深度“嵌入”日常教学中培养卓越教师  | 庞秀华 季俊昌 | 人民教育 | 201813-14 | 93 |
| 教师成长 | 从处方与教案看教师专业发展 | 崔允郭 | 人民教育 | 201813-14 | 1 |
| 教师成长 | 教师教力：内涵、结构与特点 | 王仕杰、焦会银 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 98 |
| 教师成长 | 教师学习力：核心要义、受限表征与培育路径 | 毛菊 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 106 |
| 教师成长 | 小学教师教学胜任力的调查与思考 | 何齐宗、龙润 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 112 |
| 班主任工作 | “数字化成长”背景下高中生亚文化风格透视 | 赵世连 吴宝树 | 教学与管理 | 2018.07 | 27 |
| 班主任工作 | 乔韩窗口理论视角下的高一新生适应性教育 | 梁嘉声 | 教学与管理 | 2018.07 | 30 |
| 班主任工作 | 走班制下“班主任+”育人力量的整合 | 张旭宁 | 教学与管理 | 2018.07 | 33 |
| 比较教育 | 国际理解教育的内涵与实践 | 洪志忠 郭瀛霞 | 福建教育 | 2018.7 | 10 |
| 比较教育 | 厦门外国语学校国际理解教育的实践与探索 | 孙巧平 | 福建教育 | 2018.7 | 13 |
| 比较教育 | 引课程为桥，培育国际理解素养——山东潍坊峡山实验初中培育国际理解素养的探索 | 魏传国 | 福建教育 | 2018.7 | 15 |
| 比较教育 | 中小学国际理解素养培育的思考——基于北京与上海等地国际理解教育实践的观察 | 陈振煌 | 福建教育 | 2018.7 | 16 |
| 比较教育 | 搭建连接校园与世界的桥梁 | 本刊编辑部 | 福建教育 | 2018.7 | 1 |
| 比较教育 | 日本“归国子女”教育管窥——以京都教育大学附属桃山中学为例 | 夏飞云 | 福建教育 | 2018.7 | 37 |
| 比较教育 | 德国的经典普通教学论模型——有效的抑或不切实际的? | [德]克劳斯▪齐勒[德]史戴芬▪韦恩克 [德]约亨▪维尔纳著吕霁月 撒兰应 译 | 全球教育展望 | 2018.7 | 3 |
| 比较教育 | 韩国农村义务教育服务均等化的经验及启示贾丹丹 | 闻竞 | 教学与管理 | 2018.07 | 81 |
| 比较教育 | 掌握教学法与中国数学课堂——中英数学教师交流项目带给我们的思考 | 王洁、宁波、冯吉 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 133 |
| 比较教育 | 国外数学任务设计研究50年：回顾与前瞻 | 陈行、鲍建生、邢向东 | 课程·教材·教法 | 2018.07 | 139 |
