| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 推动学前教育立法的思考 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 201809 | 12 |
| 教育理论 | 立法是学前教育健康持续发展的根本保证 | 虞永平 | 人民教育 | 201809 | 13 |
| 教育理论 | 亟须通过学前教育立法破解“六大难题 | 张志勇 | 人民教育 | 201809 | 18 |
| 教育理论 | 立法先行，推动学前教育破冰发展 | 葛道凯 | 人民教育 | 201809 | 21 |
| 教育理论 | 依法保障学前教育发展的国际经验及启示 | 沙莉 杨利民 刘园 | 人民教育 | 201809 | 27 |
| 教育理论 | 让马克思主义为青少年基科学的世界观和方法论 | 韩震 | 人民教育 | 201809 | 1 |
| 教育理论 | 家长，请与我们并肩努力 | 武慧玲 | 人民教育 | 201809 | 6 |
| 教育理论 | 重温马克思的教育思想 | 石中英 | 人民教育 | 201809 | 34 |
| 教育理论 | 浅析马克思的教育观：朝向“人的自由而全面发展” | 李海春 | 人民教育 | 201809 | 39 |
| 教育理论 | 青少年“马协”：从一个社团到一面旗帜 | 侯文英 王洋 | 人民教育 | 201809 | 44 |
| 教育理论 | 当绘本遇上儿童戏剧 | 张绿枝 | 人民教育 | 201809 | 66 |
| 教育理论 | “零起点”数学：不仅仅是“减负” | 王桥治 | 人民教育 | 201809 | 68 |
| 教育理论 | 湖北西陵：生态教育的城市样本 | 冯发柱 刘春林 | 人民教育 | 201809 | 70 |
| 教育理论 | 建立好家校联系 | 孔查・德尔加多·盖坦 | 人民教育 | 201809 | 77 |
| 教育理论 | 普通高中发展新探 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 201810 | 12 |
| 教育理论 | 区域普通高中发展结构布局调整的探索与思考 | 邓云锋 | 人民教育 | 201810 | 13 |
| 教育理论 | 普通高中育人方式转变的立足点和创新点 | 任学宝 王小平 | 人民教育 | 201810 | 17 |
| 教育理论 | 新时代普通高中发展的若干思考 | 李希贵 | 人民教育 | 201810 | 21 |
| 教育理论 | 建设学术性普通高中的实践路径 | 邵迎春 | 人民教育 | 201810 | 24 |
| 教育理论 | 打开四扇大门：现代高中从优秀走向卓越 | 李迅 | 人民教育 | 201810 | 29 |
| 教育理论 | 把握人才培养辩证法，培养好当大任时代新人 | 翟小宁 | 人民教育 | 201810 | 1 |
| 教育理论 | 学校管理：严与宽的两难 | 由洪晓 | 人民教育 | 201810 | 6 |
| 教育理论 | 数字艺术给当代教育带来巨大挑战 | 马立新 | 人民教育 | 201810 | 33 |
| 教育理论 | 让教师拥有实实在在的获得感 | 陈余彬 | 人民教育 | 201810 | 63 |
| 教育理论 | 给学生更丰盛的生命 | 孙タ礼 | 人民教育 | 201810 | 65 |
| 教育理论 | 视频重放的力量 | 刘炳喜 | 人民教育 | 201810 | 69 |
| 教育理论 | 投资教师可以改变教育 | 唐科莉 | 人民教育 | 201810 | 71 |
| 教育理论 | 强化教学反馈工作，推动教育高质量发展 | | 福建教育 | 2018.5 | |
| 教育理论 | 有效教学反馈的功能，模型及原则探析 | 李玲 胡定荣 | 福建教育 | 2018.5 | 10 |
| 教育理论 | 有效教学反馈的信息源及信息收集策略 | 伯海英 | 福建教育 | 2018.5 | 13 |
| 教育理论 | 例谈教学反馈的实践应用 | 欧剑雄 | 福建教育 | 2018.5 | 16 |
| 教育理论 | 让反馈为教师专业发展指路 | 本刊编辑部 | 福建教育 | 2018.5 | 1 |
| 教育理论 | 新使命召唤新评价——关于新高考改革背景下教师绩效评价的对话 | 宁斐斐 黄新生 | 福建教育 | 2018.5 | 20 |
| 教育理论 | 《福建省教育督导条例》的亮点分析及其施行思考 | 陈茂续 | 福建教育 | 2018.5 | 22 |
| 教育理论 | 选择那条十分幽寂但更诱人的路——生命成长中的“关键事件” | 孙明霞 | 福建教育 | 2018.5 | 25 |
| 教育理论 | 学情分析研究述评：内涵、路径方法及现状突破 | 宋词 汪明帅 | 福建教育 | 2018.5 | 28 |
| 教育理论 | “活动元”教学原理的实践探索和应用展望 | 傅兴春 | 福建教育 | 2018.5 | 31 |
| 教育理论 | IBF课堂话语结构刍议：发现、争论与再思考 | 黄山 | 全球教育展望 | 2018.5 | 15 |
| 教育理论 | 科学教育中的科学主义与人文转向 | 邹逸 | 全球教育展望 | 2018.5 | 25 |
| 教育理论 | 杜威基于关系与生长视角的兴趣与教育理论 | 樊杰 兰亚果 | 全球教育展望 | 2018.5 | 47 |
| 教育理论 | 杜威的“探究认识论”与探究学习 | 邹红军 柳海民 | 全球教育展望 | 2018.5 | 56 |
| 教育理论 | 新高考改革背景下不同版本试卷测量学指标的比较与监测——以某年度英语试卷的分析为例 | 章建石 | 全球教育展望 | 2018.5 | 71 |
| 教育理论 | 脑智科学研究的最新进展与实践应用 | 左西年 苏学权等 | 中小学管理 | 2018.05 | 5 |
| 教育理论 | 教育神经科学视角下心理测验在教育中的重要应用 | 李欣 刘嘉 | 中小学管理 | 2018.05 | 10 |
| 教育理论 | 生物大数据监测：未来教育质量测评新趋势 | 卢锦运 龚春燕等 | 中小学管理 | 2018.05 | 14 |
| 教育理论 | 如何将脑科学研究成果转化应用于教育实践？ | 禹东川 | 中小学管理 | 2018.05 | 17 |
| 教育理论 | 锻造强国良师：擘画新时代教师队伍建设的“上海蓝图” | 李永智 | 中小学管理 | 2018.05 | 20 |
| 教育理论 | 严选、活用、善育、实留：构建高品质教师专业发展服务体系的区域方略 | 陆云泉 | 中小学管理 | 2018.05 | 24 |
| 教育理论 | 山区同样可以办出优质教育——一个教育行政管理者的追梦之旅 | 李永生 | 中小学管理 | 2018.05 | 27 |
| 教育理论 | 自主支持型教学能否促进学生学习投入？——基于学科教学实验的探讨 | 张丹慧 崔依冉等 | 中小学管理 | 2018.05 | 35 |
| 教育理论 | 让学校博物馆成为课程育人新基地——北京市十一学校博物馆课程育人的实践探索 | 臧国军 杨雄 | 中小学管理 | 2018.05 | 39 |
| 教育理论 | 提升教师职业幸福感的要素分析与行动策略 | 曹新美 | 中小学管理 | 2018.05 | 47 |
| 教育理论 | 基于走班制的学校课程结构变革 | 顾艳丽 罗生全 | 教学与管理 | 2018.05 | 1 |
| 教育理论 | 我国基础教育教学目标变革趋向 | 司成勇 孙晗晗 | 教学与管理 | 2018.05 | 5 |
| 教育理论 | 关于制定和出台《基础础教育课堂教学改革纲要》的建议 | 韩立福 | 教学与管理 | 2018.05 | 8 |
| 教育理论 | 中小学教师招考选拔中非学术素养考查的缺失与应对 | 张风琴 | 教学与管理 | 2018.05 | 11 |
| 教育理论 | 非遺传承；地方戏曲进校园的区域样本 | 刘洁 刘建 | 教学与管理 | 2018.05 | 15 |
| 教育理论 | 推进新时代学校体育卫生艺术和国防教育改革创新 | 王登峰 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 4 |
| 教育理论 | 新高考语文科的定位、功能和考查内容研究 | 于涵，赵静宇，李勇 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 11 |
| 教育理论 | “情感——交往”型课堂：课程育人的一种人文主义探索路径 | 朱小蔓，王坤 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 17 |
| 教育理论 | 我国40年语文高考试券分析及反思 | 赵宁宁等 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 26 |
| 教育理论 | 刘程资源“云建设“：动向、特点与进路 | 赵婧 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 37 |
| 教育理论 | 如何认识数字化课程 | 周序 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 44 |
| 教育理论 | 论课程的实践性及基对中小学在线课程开发的启示 | 张务农 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 49 |
| 教育理论 | 数字教得书的价值逻辑与教师主体回应 | 石娟 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 56 |
| 教育理论 | 教学改革的多元化文化审视 | 李纯，杜尚荣 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 62 |
| 教育理论 | 我国批判性思维护课堂转化的问题与反思 | 吴妍 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 69 |
| 教育理论 | 核心素养背景下普通中学生涯教育的几点思考 | 索桂芳 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 122 |
| 教育理论 | 高中生涯规划教育校本课程开发研究 | 张岁玲，王晶 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 128 |
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| 学校管理 | 引领师走上自我成长之路 | 徐丽 | 人民教育 | 201809 | 47 |
| 学校管理 | 学校安全风险防治的六大任务 | 唐均 龚琬岚 | 人民教育 | 201809 | 50 |
| 学校管理 | 宪法教育首先要破除固有观念 | 罗树庚 | 人民教育 | 201810 | 37 |
| 学校管理 | “人”的成长，是校长作选择的第一考量 | 严建春 | 人民教育 | 201810 | 39 |
| 学校管理 | 校长最后比拼的，是自身的文化底篇和综合素养 | 李云贵 | 人民教育 | 201810 | 41 |
| 学校管理 | 改革评价制度 推动教学质量提升——晋江市第一中学“成绩标准差等级制”的创设与实施 | 陈燎原 | 福建教育 | 2018.5 | 18 |
| 学校管理 | 守正出新：以“实验”沃土培育“全面发展的人” | 赵璐玫 | 中小学管理 | 2018.05 | 32 |
| 学校管理 | 以实事程实功 以达德成实事：回望“南三”张礼香校长 | 梅汝莉 | 中小学管理 | 2018.05 | 42 |
| 学校管理 | 教育家型校长的实践创新素养：为何与何为 | 李春梅 | 中小学管理 | 2018.05 | 45 |
| 学校管理 | 中学班主任选聘困境及其应对 | 阎浩 苏红 | 教学与管理 | 2018.05 | 17 |
| 学校管理 | 农村小规模学校教师工作转包状况、原因及治理——基于河南省B镇12所农村小规模学校的实证调查 | 马文起 | 教学与管理 | 2018.05 | 21 |
| 学校管理 | 班主任知如何促进科任老师和学生关系的和谐 | 侯萓 | 教学与管理 | 2018.05 | 24 |
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| 教学教研 | 理解《普通高中数学课程标准（2017年版）》的／八个关键问题 | 王尚志 吕世虎 张思明 | 人民教育 | 201809 | 54 |
| 教学教研 | 《普通高中数学课程标准（2017年版）》突破与改进 | 胡凤娟 吕世虎 张思明 王尚志 | 人民教育 | 201809 | 56 |
| 教学教研 | “投入”让我成为最幸福的教师 | 任慧敏 | 人民教育 | 201809 | 60 |
| 教学教研 | 绘制基因图谱，虔心推进现代传译 | 黄荣华 | 人民教育 | 201809 | 62 |
| 教学教研 | 以学生发展为本改进普通高中物理课程 | 廖伯琴 | 人民教育 | 201810 | 43 |
| 教学教研 | 在“模拟体验”中提高中学生政治认同素养 | 复旦大学附属中学政治教研组 | 人民教育 | 201810 | 47 |
| 教学教研 | 成志教育：儿童发展的价值坐标与行动方案 | 成尚荣 | 人民教育 | 201810 | 55 |
| 教学教研 | 突破STEM教育中科学与工程的链接难题杨元魁叶兆宁 | 杨元魁 叶兆宁 | 人民教育 | 201810 | 57 |
| 教学教研 | 如何细分教学节奏？ | 翁乾明 | 福建教育 | 2018.5 | 33 |
| 教学教研 | 初中入学水平测试与增值性评价思考 | 朱丹红 | 福建教育 | 2018.5 | 37 |
| 教学教研 | 从活动中来 回学生中去——以统编语文教材八年级上册“活动探究”单元教学为例 | 刘菊春 | 福建教育 | 2018.5 | 40 |
| 教学教研 | 素养取向的教学理解——《普通高中化学课程标准（2017年版）》关键问题解析（下） | 王磊 黄丹青 陈启新 | 福建教育 | 2018.5 | 42 |
| 教学教研 | 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛——关于数学教学常规与基本功的对话 | 郑辉龙 黎强 黄少华 黄慧明 | 福建教育 | 2018.5 | 46 |
| 教学教研 | 孩子，你为什么要怕数学 | 尤晴曦 | 福建教育 | 2018.5 | 50 |
| 教学教研 | 省统考背景下如何命制非连续性文本阅读题 | 陈晓霞 | 福建教育 | 2018.5 | 53 |
| 教学教研 | 初中英语读写教学谬误归因及改正思路 | 钟年丰 | 福建教育 | 2018.5 | 55 |
| 教学教研 | 初中思想品德课堂教学素材运用的几个问题——从观《实施可持续发展战略》一课谈起 | 许丽静 | 福建教育 | 2018.5 | 58 |
| 教学教研 | 影响上海市小学四年级学生数学学业成绩的因素分析 | 汪茂华 纪明泽 | 全球教育展望 | 2018.5 | 3 |
| 教学教研 | 课堂提问观察指指标体系的建构 | 钱兵 张典兵 | 教学与管理 | 2018.05 | 35 |
| 教学教研 | 面向协作式问题解决的创客教育活动设计 | 郑茜 | 教学与管理 | 2018.05 | 39 |
| 教学教研 | 中学文言文深度学习的内涵、特质、条件与途径 | 张旭 韦冬余 | 教学与管理 | 2018.05 | 42 |
| 教学教研 | 基于信息技术的数学教学矛质及其化解 | 周大众 | 教学与管理 | 2018.05 | 45 |
| 教学教研 | 从学习者视角例谈高中英语写作教学 | 张明 | 教学与管理 | 2018.05 | 48 |
| 教学教研 | 初中物理验证性实验与探究性实验的选择 | 梁炳钊 | 教学与管理 | 2018.05 | 52 |
| 教学教研 | 地理教学创新中的常见问题与优化 | 陈炳飞 | 教学与管理 | 2018.05 | 55 |
| 教学教研 | 生态化写作视野下初中微作文设计与应用 | 张鹏 李传训 | 教学与管理 | 2018.05 | 58 |
| 教学教研 | 英语课堂互动设计策略例析与思考 | 石斌 | 教学与管理 | 2018.05 | 61 |
| 教学教研 | 思想政治课自主课堂合作学习的优化 | 李达 | 教学与管理 | 2018.05 | 64 |
| 教学教研 | 基于家国情怀素养的战争史教学策略 | 马巧高 | 教学与管理 | 2018.05 | 67 |
| 教学教研 | 利用数字信息资源打造化学智慧课堂的策略 | 王荣桥 | 教学与管理 | 2018.05 | 70 |
| 教学教研 | 高中学业水平考试试测项目的设计及实施——以北京卷物理试题为例 | 杨君 | 教学与管理 | 2018.05 | 73 |
| 教学教研 | 高考思想政治考试说明的”四维三度”评价体系及其应用 | 张立华 董成 汪丽 | 教学与管理 | 2018.05 | 77 |
| 教学教研 | 教学有边界 阅读无禁区——兼论伴随文本对研究式阅读的推动作用 | 于军民 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 76 |
| 教学教研 | 小学中华优秀传统文化教材内容构建研究 | 张茂聪，仲米领 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 82 |
| 教学教研 | 概论学习进阶与科学论证整合的教学设计研究 | 耶乐，郭玉英 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 90 |
| 教学教研 | 核心素养价值取向的小学科学教学模式研究 | 李霞，张荻，胡卫平 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 99 |
| 教学教研 | 智慧型美术课堂的困境与出路 | 李彬彬 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 105 |
| 教学教研 | 深化高中学校考试工招生制度改革的路径分析 | 吴乐乐，徐辉 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 111 |
| 教学教研 | 数学核心素养评价研究 | 任子朝，陈昂，赵轩 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 116 |
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| 德育工作 | “线上档案袋”：德育评价的新探素 | 赵敏 | 人民教育 | 201810 | 52 |
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| 教师成长 | 陷喻：教师学习经验的认知表征 | 李晶，吕立杰 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 133 |
| 教师成长 | 教师评价中的“教师”——兼论理想型的教师评价样式 | 毛利丹 | 课程·教材·教法 | 2018.05 | 138 |
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| 班主任工作 | 访谈式班级管理：让学生成为自身问题的解决者 | 王成洋 | 中小学管理 | 2018.05 | 51 |
| 班主任工作 | 中学成人礼的迷失与回归 | 魏叶美 | 教学与管理 | 2018.05 | 26 |
| 班主任工作 | 高中生研究型社团活动的选题与指导——以“邛茶邛酒”地域特色文化为例 | 余俊文 | 教学与管理 | 2018.05 | 29 |
| 班主任工作 | 学生消极自我意象的形成和干预 | 毛德明 | 教学与管理 | 2018.05 | 32 |
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| 比较教育 | 韩国中小学史上最严“减负”政策举措 | 姜英敏 | 人民教育 | 201809 | 74 |
| 比较教育 | 澳大利亚中学生涯规划教育管窥 | Shi Li | 福建教育 | 2018.5 | 35 |
| 比较教育 | 法国高中哲学课程的传统与超越 | 赵晶 陈玉华 | 全球教育展望 | 2018.5 | 35 |
| 比较教育 | 韩国招生审定官制度战略构想与实践：政策网络理论视角 | 凌磊 | 全球教育展望 | 2018.5 | 81 |
| 比较教育 | 从三个场景感受美国教育的“儿童立场” | 隋桂凤 | 中小学管理 | 2018.05 | 54 |
| 比较教育 | 德国中小学生能力培养研究及其启示 | 王薇 | 教学与管理 | 2018.05 | 80 |
