馆藏教育教学期刊资料索引:历史201805
录入者:zhangyp 人气指数: 次 发布时间:2018年11月01日
主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
专稿 | 历史教育应关注群体和个人的命运 | 王加丰 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 3 |
课程研究 | 中华传统文化的中学历史教育意蕴 | 刘俊利 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 9 |
课程研究 | 初中历史教学应反思农业文明对生态环境的影响——以我国古代“刀耕火种”耕作方式为例 | 陈莺 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 15 |
课程研究 | 通过商鞅变法让学生接触思辨 | 老任 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 19 |
课程研究 | 民本观视域下的商鞅变法评价——人民版“商鞅变法”专题的教学分析与设计 | 王晓荣 赵进 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 23 |
教学研究 | 史学阅读成果转化为教学设计智慧的路径探析 | 何成刚 夏辉辉 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 29 |
教学研究 | 《新文化运动》一课的背景与教学支点研究 | 范红军 杜文星 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 37 |
教学研究 | 挖掘传统文化的时代精神——以《宋明理学》一课为例 | 李昆 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 41 |
教学研究 | 基于概念流变的历史教学——以中世纪城市“自由人”为例 | 朱悦 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 46 |
教学研究 | 图像史料证史的“作者”与“社会”视角 | 於以传 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 52 |
教学研究 | 释义·疏正·明道——“家国情怀”教育目标的落实 | 卢晓华 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 56 |
教学研究 | 史料遴选应是中学史料实证的重点 | 李凯 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 61 |
教学研究 | 作为历史的记忆及其生成机制 | 束秀芳 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 65 |
教学研究 | 好书推荐 | 陈鑫 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 封二 |
补白 | 跨界:芮恩施与中美关系的三种经历 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 8 | |
补白 | 圈地运动前英国封建保有地的蜕变 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 28 | |
补白 | 清末皇族内争与袁世凯复出 | 历史教学 | 2018年5月(总第790期) | 51 | |
学术研究 | 家国情怀,统领全局——以抗日战争为例浅谈历史教学家国情怀和时空素养的提升 | 梁嘉兴 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 1 |
部编教科书 | 用好部编教材的几个维度——以七年级上册为例 | 武其芳 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 4 |
部编教科书 | 关注部编教材变化 落实历史核心素养 | 张春利 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 6 |
部编教科书 | 把握核心问题,提升教学立意——以部编七年级上册第15课《两汉的科技与文化》为例 | 王继平 曾倩妍 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 9 |
教师发展 | 太仓市第四期历史骨干教师高研班组稿 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | ||
教师发展 | “匠心”于行的平凡与精彩一一太仓市第四期高级研修班历史学科组沉潜教学研究实录 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 12 | |
教师发展 | 灵活设计导学案,提升历史课堂复习效率 | 陆志丹 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 12 |
教师发展 | 初中历史课堂知识性冲突的有效应对 | 高松 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 15 |
教师发展 | 浅谈高中历史“提问式”教学的病因及对策 | 沈秋兰 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 17 |
教师发展 | 用心创意,构建“历史画面”鲜活的课堂——以高三一轮复习《日本明治维新》教学设计为例 | 刘白玙 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 20 |
教学研讨 | 高中历史教学中家国情怀教育之误区 | 余冬意 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 23 |
教学研讨 | 对“家国情杯怀”内容要点的两点思考 | 冯一下 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 25 |
教学研讨 | 解放课堂,把追问权交给学生——以高中历史必修一《开创外交新局面》为例 | 许启红 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 27 |
教学研讨 | 矛盾与解释:历史解释在初中历史教学中的培育——以人教版《高度集权的北宋政治》为例 | 夏陈伟 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 30 |
教学研讨 | 核心素养视域下历史思维素养培育的四个维度——以“开辟文明交往的航线”一课为例 | 宋波 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 33 |
教学研讨 | 史政综合授课,凸显核心素养——以《战后资本主义世界经济体系的形成》一课为例 | 李昆 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 36 |
教学研讨 | 创设阅读实践活动,培养学生核心素养 | 周云 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 39 |
教学研讨 | 例谈基于问题的学习 | 刘桂玲 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 41 |
教学研讨 | 加拿大历史课程标准述评 | 张汉林 熊巧艺 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 44 |
教学研讨 | 回到历史现场的再省思一一以洋务运动中李鸿章的作用为例 | 王明慧 邹德美 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 48 |
教学研讨 | 以多样化史料透视课堂,用民生视角重构转型——以人教版必修2教材第12课《从计划经济到市场经济》为例 | 杨国 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 51 |
教学研讨 | 基于历史主题教学的探素与思考——一以人民版《百家争鸣》教学为例 | 毕素红 王波 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 54 |
学业评价 | 例谈历史高考复习的融通性——从高考新增知识点《中国铁路之父詹天佑》说起 | 姜红珍 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 57 |
学业评价 | 运用“时空性”关联攻克全国卷主观题——以2017年全国卷主观题(不含选做题)为例 | 张础伟 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 60 |
学业评价 | 高中历史教学应注重时序观念的动态发展——以2017年高考文综全国Ⅰ卷为例 | 刘剑 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 63 |
学业评价 | 七年之仰 常识上行——2017年高考江苏历史卷23题泛谈 | 黄雯婷 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 6 |
学生学史 | 《人大复印报刊资料》(2010-2017)转载论文对中学历史教材的研究 | 汤钰 张文涛 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 69 |
图说历史 | 德意志的统一 | 李锡海 | 中学历史教学 | 2018年第05期(总第387期) | 72 |
教育视野 | 直笔太史 | 赵世超 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 12 |
教育视野 | 遇到好老师是一生的幸运——读《胡适口述自传》所思 | 卓恺返 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 65 |
教学实践 | 多维与贯通:基于高效教学追求的教材解读——以“家庭联产责任承包制”为例 | 陈春东 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 14 |
教学实践 | 从“延续与变迁”到“温情与敬意”——统编教科书《中国历史》制度史教学的思考 | 金飞 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 53 |
教学实践 | 让核心素养在科技史课堂中“落地”以物理学近现代“内外史”为视角的教学尝试 | 许爱国 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 17 |
教学实践 | 教学反馈 灵动未央——对话教学视域下的中学历史课堂反馈 | 喻照安 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 20 |
教学实践 | 基于史学素养的学术型课堂实践策略——以人民版“追寻生命的起源”为例 | 张迎弟 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 61 |
教学实践 | 在建构历史人物过程中完成“历史解释”——“中国铁路之父詹天佑”教学设计 | 郑婷婷 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 42 |
教学实践 | 铸造人格启迪思维的智慧课堂——评郑婷婷“中国铁路之父詹天佑”一课 | 杨芸 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 47 |
教学实践 | “从中日甲午战争到八国联军侵华”教学设计与实施 | 牛名娟 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 50 |
教学实践 | 深挖教材:培养学生历史学科核心素养的有效途径——以“经济发展与中心南移”一课为例 | 白冬 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 71 |
学生成长 | 苔花如米小,也学牡丹开——一群“95后”学子对历史学科核心素养的讨论 | 齐健 等 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 4 |
学生成长 | 生命教育语境下“罗斯福新政”的内涵与意蕴 | 季晓燕 许伟 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 58 |
学生成长 | 透视“元典”史料 拓深专题探究——以高三专题复习课“辛亥革命成果中的妥协性”为例 | 王路 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 67 |
学生成长 | 浅谈漫画在初中历史教学中的运用——以“第二次世界大战的爆发”为例 | 杨倩 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 69 |
教研互动 | 追问核心:素养立意下历史课堂教学的思路 | 夏辉辉 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 24 |
教研互动 | 近代化转型的困局:多角度理解历史的教学尝试——以“近代中国社会经济将结构的变动”一课为例 | 华春勇 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 27 |
教研互动 | 聚焦核心问题 突破核心素养——品位华春勇老师“近代中国社会经济结构的变动”一课 | 莫海林 刘耀晖 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 30 |
教研互动 | 历史教育基于内容理解——以“近代中国社会经济结构的变动”问题为中心 | 徐赐成 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 33 |
教研互动 | 从史学研究看教学史料的选择和解读——以“洋务运动”为例 | 胡小安 | 中学历史教学参考 | 2018年第5期(总第435期) | 37 |