| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 教育理论 | 深入学习贯彻党的十九大精神 全力打赢统筹城乡义务育一体化改革发展攻坚战 | 陈宝生 | 人民教育 | 2018.05 | 6 |
| 教育理论 | 教育部2018年工作要点(摘要) | | 人民教育 | 2018.05 | 8 |
| 教育理论 | 2018:努力开创课程教材建设新局面 | 余慧娟 施久铭 | 人民教育 | 2018.05 | 9 |
| 教育理论 | 把工作的着力点更多聚焦到质量提升上 | 余慧娟 李帆 | 人民教育 | 2018.05 | 18 |
| 教育理论 | 培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队 | 余慧娟 程路 | 人民教育 | 2018.05 | 19 |
| 教育理论 | 以奋进之笔写出基础教育得意“大作” | 本刊评论员 | 人民教育 | 2018.05 | 21 |
| 教育理论 | “瞎玩儿”很必要 | 程路 | 人民教育 | 2018.05 | 24 |
| 教育理论 | 如何扎实推进修订后的营通高中课程实施 | 刘月霞 | 人民教育 | 2018.05 | 40 |
| 教育理论 | 深入开汉字教育内蕴的文化矿藏 | 徐艳 | 人民教育 | 2018.05 | 42 |
| 教育理论 | 涵养阅读课程:滋润学生生命 | 刘春花 | 人民教育 | 2018.05 | 45 |
| 教育理论 | 在区域文化中发捉出“教育力 | 谭金辉 | 人民教育 | 2018.05 | 50 |
| 教育理论 | 创客教育的现在与未来 | 钟柏昌 张禄 王艳霞 | 人民教育 | 2018.05 | 57 |
| 教育理论 | 2018两会教育观察 | 本刊编辑部 | 人民教育 | 201806 | 12 |
| 教育理论 | 面向2035,教育现代化何为 | 赖配根任国平钱丽欣 | 人民教育 | 201806 | 14 |
| 教育理论 | 发展素质教育的空间在哪里 | 施久铭邢邢星董筱婷 | 人民教育 | 201806 | 19 |
| 教育理论 | 教师队伍建设的重点、难点、突破点 | 李帆程路冀晓萍 | 人民教育 | 201806 | 24 |
| 教育理论 | 抓住发展公平而有质量教育的关键 | 陈子李 | 人民教育 | 201806 | 1 |
| 教育理论 | 重新审视家庭作业的价值 | 程路 | 人民教育 | 201806 | 6 |
| 教育理论 | 把提高教师地位待遇作为真招实招 | 童春林 | 人民教育 | 201806 | 29 |
| 教育理论 | 建设教育强国需“五力并举” | 涂端午 | 人民教育 | 201806 | 31 |
| 教育理论 | 与美相伴:新城市)儿童的幸福密码 | 邵锋星 | 人民教育 | 201806 | 57 |
| 教育理论 | 怎么让孩子更喜欢学校,更喜欢学习 | 丁莉莉 | 人民教育 | 201806 | 60 |
| 教育理论 | “幸福的味道”洋溢校园 | 王金华 | 人民教育 | 201806 | 64 |
| 教育理论 | 7年,打一场文化升级的校园大战 | 范胜武 | 人民教育 | 201806 | 66 |
| 教育理论 | 教育,要有穿透学生生命全程的力度 | 许安富 | 人民教育 | 201806 | 68 |
| 教育理论 | 青年教师的群体特点及培养策路 | 高玉峰 | 人民教育 | 201806 | 71 |
| 教育理论 | 享受自觉学习者的幸福 | 班华 | 人民教育 | 201806 | 78 |
| 教育理论 | 如何提升教育者生涯规划指导力? | | 福建教育 | 2018.3 | |
| 教育理论 | 生涯规划教育指导力要素分析 | 缪剑峰 | 福建教育 | 2018.3 | 10 |
| 教育理论 | 新高考背景下如何提高教师生涯规划指导能力 | 张斌 | 福建教育 | 2018.3 | 12 |
| 教育理论 | 生涯教育,我们共同在路上——中学教师如何提升生涯规划教育指导力 | 张玉晶 | 福建教育 | 2018.3 | 14 |
| 教育理论 | 服务品质是学校教育的重要内涵 | 姚跃林 | 福建教育 | 2018.3 | 16 |
| 教育理论 | 探索生涯教育新形式,让学生遇见未来和更好的自己——北京理工大学附属中学模拟招聘会的实践探索 | 陈晓莉 | 福建教育 | 2018.3 | 18 |
| 教育理论 | 创新教师学习共同体,助推城乡教师协同发展 | 张世钦 | 福建教育 | 2018.3 | 20 |
| 教育理论 | 从整齐划一到多样选择:改革开放40年中国课程改革之路 | 柯政 | 全球教育展望 | 2018.3 | 3 |
| 教育理论 | 在传承与变革中逐渐深化丰富对课程的认识 | 王洪席 | 全球教育展望 | 2018.3 | 19 |
| 教育理论 | 径渭分明的课程壁垒逐渐淡化 | 肖驰 朱婕 胡航舟 | 全球教育展望 | 2018.3 | 31 |
| 教育理论 | 对教师教学过程的控制逐渐放松 | 张文霄 李艳庆 | 全球教育展望 | 2018.3 | 44 |
| 教育理论 | 重新认识学生违纪行为:基于社会认知领域理论的分析 | 谷彦慧 | 全球教育展望 | 2018.3 | 57 |
| 教育理论 | 传统文化教育中的本土知识融入研究 | 侯鹏生 李庭洲 | 全球教育展望 | 2018.3 | 65 |
| 教育理论 | 早期儿童英语学习态度及倾向的隐喻认知研究… | 胡晓艳 周兢 金立贤 | 全球教育展望 | 2018.3 | 75 |
| 教育理论 | 因机施教:教学的时机 | 刘伟 谭维智 | 全球教育展望 | 2018.3 | 98 |
| 教育理论 | 指向核心素养的课程理论与实践—第十五届上海国际课程论坛综述 | 马志强 虞天意 雷洁 | 全球教育展望 | 2018.3 | 122 |
| 教育理论 | 学习方式变革：实践样态与发展思考 | 方中雄等 | 中小学管理 | 2018.03 | 24 |
| 教育理论 | STEM项目学习要重点关注什么？ | 于晓雅 | 中小学管理 | 2018.03 | 34 |
| 教育理论 | 以评价创新促进学科核心素养落地——重庆市巴蜀小学语文学科素养评价的校本探索 | 吴倩等 | 中小学管理 | 2018.03 | 37 |
| 教育理论 | 对课程改革中教师行动的再审视 | 王明 | 教学与管理 | 2018.03 | 1 |
| 教育理论 | 中学教师教育信念的危机化解路径 | 魏静园 董海霞 | 教学与管理 | 2018.03 | 5 |
| 教育理论 | “李吉林情境教育探索”再理解 | 吴康宁 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 4 |
| 教育理论 | 我国教育智慧研究20年：成绩、问题与展望 | 刘旭东，王成军 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 16 |
| 教育理论 | 我们从教育家那里学习什么——以近现代平民教育家李廉方为例 | 郭戈 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 24 |
| 教育理论 | 学科核心素养的发展机制与培育路径 | 李松林 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 31 |
| 教育理论 | 论课程责任及其履行 | 徐继存 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 37 |
| 教育理论 | 中国课程学术话语自主建构的困境及路径 | 刘亭亭 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 44 |
| 教育理论 | 论素养本位的知识教学——从“惰性知识”到“有活力的知识” | 张良 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 50 |
| 教育理论 | 论教师日常教学生活的文化意蕴、表征及改造 | 张家军 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 56 |
| 教育理论 | 学生核算心素养视角下的教师知识：特征与发展 | 张光陆 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 62 |
| 教育理论 | 致力于素养培育的深度学习：理念与模式 | 张诗雅 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 68 |
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| 学校管理 | 新时代需要什么样的教师 | 陈永平 | 人民教育 | 2018.05 | 25 |
| 学校管理 | 落实立德树人迫切要求提升校长课程领导力 | 孙镜峰 | 人民教育 | 2018.05 | 13 |
| 学校管理 | 是什么吸引着我们走向高山 | 窦桂梅 | 人民教育 | 2018.05 | 30 |
| 学校管理 | 为了“每一个”,要从“健康”开始 | 金一民 | 人民教育 | 2018.05 | 38 |
| 学校管理 | 用网络文化创造现实学校文化 | 胡晓彤 | 人民教育 | 2018.05 | 53 |
| 学校管理 | 改善师生关系让学校发展充满力量 | 柴珍珠 | 人民教育 | 201806 | 34 |
| 学校管理 | 办一所“活泼泼、乐滋滋”的学校 | 朱燕芬 | 人民教育 | 201806 | 47 |
| 学校管理 | 从明确办学主张出发 推进优质校再上新台阶——北京理工大学附属中学新时期“发现教育”的探索与实践 | 任志瑜 | 中小学管理 | 2018.03 | 5 |
| 学校管理 | “点燃”教师 激活学校发展内生力 | 王海霞 | 中小学管理 | 2018.03 | 9 |
| 学校管理 | 立信、立魂、立本：增强学校凝聚力的关键 | 高立 | 中小学管理 | 2018.03 | 12 |
| 学校管理 | 特色办学让农村学校绽放生命芳华 | 李俐均等 | 中小学管理 | 2018.03 | 15 |
| 学校管理 | 在常态坚守中涵养学校增值力 | 李春新 | 中小学管理 | 2018.03 | 18 |
| 学校管理 | 改造我们的团队：探寻学校管理变革新范式 | 刘菲菲 | 中小学管理 | 2018.03 | 22 |
| 学校管理 | 从薄弱走向优质：用“互联网+”撬动学校内生发展之路 | 周西政 | 中小学管理 | 2018.03 | 48 |
| 学校管理 | 一场从管理走向治理的“中度变革” | 苏霞 | 中小学管理 | 2018.03 | 51 |
| 学校管理 | 学校领导者要做“希望的经销商” | 郑友民 | 中小学管理 | 2018.03 | 53 |
| 学校管理 | 基于系统变革的学校组织文化重构探索 | 肖方明 | 中小学管理 | 2018.03 | 54 |
| 学校管理 | 义务教育就近入学的治理结构和模式选择 | 陈元龙 郭孝文 | 教学与管理 | 2018.03 | 8 |
| 学校管理 | 面对师生冲突看教师权益保护问题 | 陈小利 | 教学与管理 | 2018.03 | 11 |
| 学校管理 | 新媒介时代的家校关系研究——学校多元治理的视角 | 白芸 孙启艳 | 教学与管理 | 2018.03 | 17 |
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| 教学教研 | 实施《普通高中语文课程标准》(2017版)的关键问题王宁 | 王宁 | 人民教育 | 201806 | 38 |
| 教学教研 | 学困生的“春天 | 陈静 | 人民教育 | 201806 | 41 |
| 教学教研 | 跨学科项目化学习的“4+1” | 张悦颖 | 人民教育 | 201806 | 43 |
| 教学教研 | 以教研统整和优化课程 | 谢先刚 | 人民教育 | 201806 | 50 |
| 教学教研 | 拓展生命的长宽高 | 赵福庆徐建华鲍海起 | 人民教育 | 201806 | 53 |
| 教学教研 | 实现物理课程功能 促成学生素养发展——《普通高中物理课程标准(2017年版)》问题探讨 | 廖伯琴 陈国文 | 福建教育 | 2018.3 | 23 |
| 教学教研 | 调整焦距 更新视角——《普通高中化学课程标准(2017年版)》)问题解析(上) | 王磊 黄丹青 陈启新 | 福建教育 | 2018.3 | 27 |
| 教学教研 | 《普通高中思想政治课程标准（2017年版)》的基本思路与主要变化解读 | 朱明光 | 福建教育 | 2018.3 | 30 |
| 教学教研 | “四基”“四能”“三会”是理解课程标准的钥匙——关于《普通高中数学课程标准(2017年版)》的对话 | 王长平 陈中峰 | 福建教育 | 2018.3 | 33 |
| 教学教研 | 让高中生物学的教学切实体现科学本质和育人价值——关于《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的对话 | 温青 张锋 | 福建教育 | 2018.3 | 36 |
| 教学教研 | 走进新课标,迎接新挑战——《普通高中英语课程标准(2017年版)》解读 | 夏谷鸣 杨良雄 | 福建教育 | 2018.3 | 38 |
| 教学教研 | 《普通高中地理课程标准(2017年版)》研读 | 袁书琪 | 福建教育 | 2018.3 | 42 |
| 教学教研 | 《普通高中语文课程标准(2017年版)》的主要变化与教学挑战 | 冯晓云 | 福建教育 | 2018.3 | 45 |
| 教学教研 | 《普通高中历史课程标准(2017年版》)的课程价值取向解读及教学思考 | 林晓杰 | 福建教育 | 2018.3 | 48 |
| 教学教研 | 为何不是“北平的秋“或“北京的秋”呢?——谈《故都的秋》(普通高中课程标准实验教科书人教版语文必修二）解读的文本定位 | 林志强 | 福建教育 | 2018.3 | 51 |
| 教学教研 | 核心素养是数学课程改革的"方向标" | 滕义和 苏晓露 苏国景 | 福建教育 | 2018.3 | 54 |
| 教学教研 | 初中英语文本阅读“读写思辨”探究——以仁爱版八年级上册Unit4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake?一课为例 | 吴云开 吴文兰 吴进弟 | 福建教育 | 2018.3 | 58 |
| 教学教研 | 基于考试数据分析的物理选择累选项设置 | 蔡辉森 欧剑雄 | 福建教育 | 2018.3 | 61 |
| 教学教研 | 通过虚拟现实技术创设中学地理课堂活动 | 张赟 | 福建教育 | 2018.3 | 63 |
| 教学教研 | 磨主题•控过程·重评价：做好研学旅行活动的整体设计 | 杨广祥 | 中小学管理 | 2018.03 | 46 |
| 教学教研 | 班主任对学生假日学习指导策略 | 刘树领 周建国 | 教学与管理 | 2018.03 | 36 |
| 教学教研 | 普通高中课堂教学要素关系探微 | 刘祥 | 教学与管理 | 2018.03 | 38 |
| 教学教研 | 历史教研训片区一体化管理的探索 | 钟诗汪 | 教学与管理 | 2018.03 | 41 |
| 教学教研 | 初中语文课程域外内容“多元梯形”编制研究 | 高有华 沈欣欣 | 教学与管理 | 2018.03 | 44 |
| 教学教研 | 对人教版初中数学教材中前后不一致问题的商榷 | 印冬建 | 教学与管理 | 2018.03 | 48 |
| 教学教研 | 初三英语复习教学应重视的四个问题 | 姚美华 | 教学与管理 | 2018.03 | 51 |
| 教学教研 | 自制教具“电磁感应演示仪”的设计与使用 | 商乐 | 教学与管理 | 2018.03 | 54 |
| 教学教研 | 运用校本实验提升学生实验素养 | 王朝晖 叶捷生 张贤金 | 教学与管理 | 2018.03 | 56 |
| 教学教研 | 中小学作文教学中对话意识的唤起 | 张松祥 | 教学与管理 | 2018.03 | 59 |
| 教学教研 | 英语课堂活动中学生负面情绪的疏导 | 朱燕芳 | 教学与管理 | 2018.03 | 62 |
| 教学教研 | 中学历史学科核心素养的特质与培养 | 黄克勤 龙益军 | 教学与管理 | 2018.03 | 64 |
| 教学教研 | 中学政治课“情境材料”的价值与应用 | 胡振中 | 教学与管理 | 2018.03 | 67 |
| 教学教研 | 地理知识和生活现象在教学中的“互化” | 严龙成 | 教学与管理 | 2018.03 | 69 |
| 教学教研 | 高中美术教学实现审美教育校本化的对策 | 黄耿东 | 教学与管理 | 2018.03 | 71 |
| 教学教研 | 中小学课堂教学评价框架的建构 | 钱明明 | 教学与管理 | 2018.03 | 74 |
| 教学教研 | 对“高中生综合素质评价意见”的审视 | 刘倩楠 | 教学与管理 | 2018.03 | 77 |
| 教学教研 | 论统编本初中语文教材阅读教学之新变 | 杨伟 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 74 |
| 教学教研 | 小学汉语拼音直呼法与拼读法教学的比较研究 | 施利承，谭顶良 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 81 |
| 教学教研 | 义务教育阶段学生数学符号意识发展水平的实证研究 | 朱立明，马云鹏 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 87 |
| 教学教研 | 音乐核心素养视域下的高中音乐家 鉴赏教学 | 冯巍巍，查汪宏 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 95 |
| 教学教研 | 论中小学中华优秀传统文化课程的开发与实施 | 李群，王荣珍 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 101 |
| 教学教研 | 翻转课堂：教学范式的“转型”还是教学本义”的回归 | 杜静，杜志强 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 106 |
| 教学教研 | 信息技术与课程教学深度融合的限度有路径研究 | 安富海 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 112 |
| 教学教研 | 信息技术驱动的课堂教学结构变革 | 于翠翠 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 117 |
| 教学教研 | 高考英语改革的进展研究 | 乔辉 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 126 |
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| 德育工作 | 微信环境下中学生网络德育生活化探析 | 王力攀 | 教学与管理 | 2018.03 | 34 |
| 德育工作 | 改革开放40年来我国基础教育课程中道德价值取向的演变及其超越 | 金晓洁，靳玉乐 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 9 |
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| 教师成长 | 让师生更“温暖”更“智慧”：新时代教师教育的责任与使命——来自“第二届全国教师专业发展学术会议”的声音 | 杨晓梦 | 中小学管理 | 2018.03 | 28 |
| 教师成长 | 坚守与创新：一个小学教师的筑梦之旅 | 杨征 | 中小学管理 | 2018.03 | 31 |
| 教师成长 | 教师跟岗培训存在的问题及其改进 | 吴琼 王智星 王均键 | 教学与管理 | 2018.03 | 21 |
| 教师成长 | 校内短期培训方案的拟制 | 伍阳斌 | 教学与管理 | 2018.03 | 14 |
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| 班主任工作 | 融合式方略让心育真正育心 | 黄敏洁等 | 中小学管理 | 2018.03 | 40 |
| 班主任工作 | 寻找提升学生“学习能量”的绿色通道 | 刘欣等 | 中小学管理 | 2018.03 | 43 |
| 班主任工作 | 师徒制培养实验教师专业发展校本化 | 曹葵 黄文君 王帅 | 教学与管理 | 2018.03 | 25 |
| 班主任工作 | 利用校刊平台促进教师专业发展校本化 | 何勇军 | 教学与管理 | 2018.03 | 29 |
| 班主任工作 | 城区中小学开展课后服务工作的问题与对策 | 苗建成 | 教学与管理 | 2018.03 | 31 |
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| 比较教育 | 集团化办学促进教育均衡:英国教学学校联盟的经验 | 刘敏 高存 | 人民教育 | 2018.05 | 61 |
| 比较教育 | 美国是如何认证优秀教师的 | 陈德云 | 人民教育 | 201806 | 73 |
| 比较教育 | 澳门《品德与公民》教科书设计研究:“自我发展”的视角 | 马东彤 施雨丹 | 全球教育展望 | 2018.3 | 89 |
| 比较教育 | 美国汉语教学课堂中的协同教学分析:涌现理论的视角 | 盛迪韵 | 全球教育展望 | 2018.3 | 112 |
| 比较教育 | 英国基础教育教材制度特点及启示 | 吴书芳 | 教学与管理 | 2018.03 | 81 |
| 比较教育 | 国际学科教学知识的文献计量研究 | 徐金雷 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 132 |
| 比较教育 | 与学习进阶相适宜的科学探究课程方案述评 | 魏昕，郭玉英 | 课程·教材·教法 | 2018.03 | 139 |
