| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 史学研究 | “张骞出使西域”插图位置宜微调 | 王黑铁 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 1 |
| | “国培”广东省骨干教师高端研修专题 | | | | |
| 教师发展 | 高中故事故事式教学 | 黄和忠邹小杨 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 4 |
| 教师发展 | 巧用历史故事,让历史课堂变得更有“温度”——以《明清君主专制的加强》为例 | 廖欣 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 6 |
| 教师发展 | 中学生历史阅读能力的养成 | 杨锐钦 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 9 |
| 教师发展 | 巧设核心目标静待玫瑰绽放——以《洋务时代清政府之印象》一课为例 | 章丽方 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 12 |
| 教师发展 | 建构与重构:高中学术型教师成长之路初探——以《文学的繁荣》教学设计为例 | 季芳 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 15 |
| 教学研讨 | 回归叙述 提升史感——从历史写作看核心素养下的历史教学 | 段晓东 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 18 |
| 教学研讨 | 让历史课堂“动”起来——历史新授课“二主五段”课型的实践性认识 | 汤春红 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 20 |
| 教学研讨 | 拓展式学习任务在高中历史课程中的应用——以自创音乐电视(M)活动为例 | 崔婧 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 23 |
| 教学研讨 | 浅析日记史料在历史教学中的应用——从《竺可桢日记》看《新中国初期的政治建设》一课 | 单云峰 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 26 |
| 教学研讨 | 沐浴人性光辉润泽学生心灵——当议《科学社会主义的创始人马克思》教学中的育人情怀 | 吕准能 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 29 |
| 教学研讨 | 博闻·善思·明理,迈入深度学习——以《东晋南朝与江南的开发》一课为例 | 朱文军 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 32 |
| 教学研讨 | 九年级学生历史理解素养的养成——基于2016年杭州市历史与社会中考试卷第26题的评析 | 李群华 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 34 |
| 教学研讨 | 历史学科教学立意的定位、聚焦和落实——以《从计划经济到市场经济》教学为例 | 杭志明 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 37 |
| 教学研讨 | 优化教学设计,提升学生的历史解释能力——以人教版《罢黜百家独尊儒术》为例 | 谢章芳 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 40 |
| 教学研讨 | 如何处理“同一概念,不同界定”的问题——以《发达的古代农业》一课为例 | 赵建文 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 43 |
| 教学研讨 | 半亩方田一鉴开天光云影共徘徊——高三历史教育教学创新之我见 | 文青青 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 45 |
| 教学研讨 | 让中学历史课堂中的人物鲜活起来——以初三复习课《中国近代化的探索—一林则徐》为例 | 张彦习 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 47 |
| 教学研讨 | 初中历史教学中家国情怀素养的提炼与培养——以《早期的中华文化》为例 | 李志先 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 50 |
| 学业评价 | 求真性”学科思维在全国卷选择题中的运用 | 张础伟 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 52 |
| 学业评价 | 巧设流程科学评价反思提升——历史学科命題与说题比赛要素简析 | 唐云波周晓楠 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 55 |
| 学业评价 | 谈历史比较思维的考查与培养 | 曹大梅张秋生 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 58 |
| 学业评价 | 阅读习惯对历史材料解析题的影响与培养对策 | 姬长江李晓琳 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 61 |
| 学业评价 | 时空观念在高考试题中的另类体现 | 刘静刘如华 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 64 |
| 学业评价 | “非主流”高中历史时间表 | 李旭东 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 66 |
| 学生学史 | 核心素养下中学历史教学的叙事性——以人教版《太平天国运动》一课为例 | 饶李金 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 69 |
| 图说历史 | 1812年卫国战争 | 李锡海 | 中学历史教学 | 2018年第02期（总第384期） | 72 |
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| 专稿 | 普通高中历史课程标准的修订及主要变化 | 朱汉国 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 3 |
| 专稿 | 王权支配社会的几个基本理论 | 刘泽华 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 9 |
| 专题讨论 | 历史教学中的时空问题 | 张耕华 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 15 |
| 专题讨论 | 历史空间的内涵与空间观念素养的培养 | 陈志刚覃玉兰 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 18 |
| 专题讨论 | 关山难越,谁悲失路之人?——基于时空观念的《辛亥革命》教学设计 | 孙春勇 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 24 |
| 教材研究 | 初中历史课程“点一线”结合的设计意图 | 老任 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 31 |
| 教材研究 | 历史学科“教师教学用书”新功能初窥 | 冯一下 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 35 |
| 教学研究 | 我想改变“简单化”的历史叙述——以人民版“海禁政策”为例 | 魏飞 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 39 |
| 教学研究 | 文治局面:观察北宋史的一个视角 | 金飞 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 46 |
| 教学研究 | 思想史教学要能探寻传统文化的精神气质以古希腊神话为例 | 胡斌 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 52 |
| 教学研究 | 提升文化史教学品质的实践与反思——以深度学习“百家争鸣”为例 | 许军 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 57 |
| 教学研究 | 浅析年表在历史教学中的运用 | 虞森 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 62 |
| 教学研究 | 高中历史大单元教学浅探——以“古代中国经济的基本结构与特点”为例 | 程世高 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 66 |
| 进修资料 | 关注历史的延续性——以近代思想变迁中传统思想的延续为例 | 肖代龙 | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | 70 |
| 补白 | 敦煌典籍中的“严父教”(34) | | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | |
| 补白 | 越南的家训文化(65) | | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | |
| 补白 | 蒙以养正”(69) | | 历史教学 | 2018年2月（总第784期） | |
