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教学设计
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圆雕的表现手法和艺术风格（二）
录入者：netlab 人气指数： 次 发布时间：2007年04月19日
第四课 圆雕的表现手法和艺术风格（二）
——解读西方传统圆雕
教学目标
通过对西方传统圆雕作品的解读，能够初步认识西方传统圆雕的基本表现手法和艺术风格，提高学生对西方传统圆雕艺术的审美意识。
教学内容
尝试以“写实与求真”为主题，对西方传统写实圆雕作品进行认识和解读。
教学分析
本课教学的基本理念就是围绕西方传统写实圆雕中“写实主义”的表现手法和艺术风格，对雕塑作品进行分析和欣赏。通过对西方传统写实圆雕的解读，认识和理解“写实与求真”是西方传统圆雕古典主义风格突出的艺术特征。西方传统圆雕讲求对客观的“再现”，崇尚“写实”风格，这与西方哲学思想注重“逻辑”和“求真”，靠理性来进行研讨的法则是一脉相承的。古典主义写实风格在希腊雕塑中具有代表性，大量的希腊雕塑注重人体结构的表现，通过运动中人体丰富的造型变化来传达人物情感，表现人们的审美理想。另外，古典主义写实风格在古代罗马雕塑中也有其鲜明的特征，表现为更加注重功利性和写实性，在写实主义表现手法和人物个性刻画上仍延续着古希腊的风格，并取得了突出的成就，给后人留下了众多不朽的作品。
教学准备
教师：教材、图片资料、多媒体教学设备、米开朗基罗的雕塑《大卫》作品的资料。
学生：教材、收集的图片资料。
教学程序
一、教学导入
1.教师展现一幅具有西方传统古典主义风格的作品，如米开朗基罗的《大卫》，作为分析案例，通过对其作品的欣赏、分析和评价，导入本课教学。
2.邀请学生上台对作品进行分析表达，让学生运用自己对作品的理解，表达不同的想法与感受。
二、新课探究
解读教材中西方传统古典写实主义作品的表现方法和艺术风格，教学重点也可以设计为对富于浪漫主义精神的现实主义雕塑家罗丹的艺术成就的认识和讨论。
鼓励学生积极发言，肯定学生的一些看法，使学习氛围更加轻松。也可以通过欣赏学生自己收集的古典写实主义风格的作品，并分组讨论，交流彼此的思想。教师要求学生写西方传统古典写实主义圆雕的观感一篇。
三、教师课堂小结
教师肯定学生的认识和对西方传统雕塑写实主义风格的不同看法，并对本课的学习进行小结。
——解读西方传统圆雕
教学目标
通过对西方传统圆雕作品的解读，能够初步认识西方传统圆雕的基本表现手法和艺术风格，提高学生对西方传统圆雕艺术的审美意识。
教学内容
尝试以“写实与求真”为主题，对西方传统写实圆雕作品进行认识和解读。
教学分析
本课教学的基本理念就是围绕西方传统写实圆雕中“写实主义”的表现手法和艺术风格，对雕塑作品进行分析和欣赏。通过对西方传统写实圆雕的解读，认识和理解“写实与求真”是西方传统圆雕古典主义风格突出的艺术特征。西方传统圆雕讲求对客观的“再现”，崇尚“写实”风格，这与西方哲学思想注重“逻辑”和“求真”，靠理性来进行研讨的法则是一脉相承的。古典主义写实风格在希腊雕塑中具有代表性，大量的希腊雕塑注重人体结构的表现，通过运动中人体丰富的造型变化来传达人物情感，表现人们的审美理想。另外，古典主义写实风格在古代罗马雕塑中也有其鲜明的特征，表现为更加注重功利性和写实性，在写实主义表现手法和人物个性刻画上仍延续着古希腊的风格，并取得了突出的成就，给后人留下了众多不朽的作品。
教学准备
教师：教材、图片资料、多媒体教学设备、米开朗基罗的雕塑《大卫》作品的资料。
学生：教材、收集的图片资料。
教学程序
一、教学导入
1.教师展现一幅具有西方传统古典主义风格的作品，如米开朗基罗的《大卫》，作为分析案例，通过对其作品的欣赏、分析和评价，导入本课教学。
2.邀请学生上台对作品进行分析表达，让学生运用自己对作品的理解，表达不同的想法与感受。
二、新课探究
解读教材中西方传统古典写实主义作品的表现方法和艺术风格，教学重点也可以设计为对富于浪漫主义精神的现实主义雕塑家罗丹的艺术成就的认识和讨论。
鼓励学生积极发言，肯定学生的一些看法，使学习氛围更加轻松。也可以通过欣赏学生自己收集的古典写实主义风格的作品，并分组讨论，交流彼此的思想。教师要求学生写西方传统古典写实主义圆雕的观感一篇。
三、教师课堂小结
教师肯定学生的认识和对西方传统雕塑写实主义风格的不同看法，并对本课的学习进行小结。
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