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馆藏教育教学期刊资料索引：语文201708

录入者：zhangyp  人气指数： 次  发布时间：2017年11月17日

主题 篇名 责任者 刊名 刊期 页码
开卷 标准与选择：2017年高考作文题的“关键词” 张永璟 语文月刊 201708 1
  无可替代的文史精品：《古人名字解诂》 梅小璈 中学语文教学 卷首语
  以语文为舟  渡生活之河 张书军 中学语文教学参考 1
理论研究 中学语文教学如何培养学生的思辨能力 郑志平 语文教学与研究 35
  语文教学供给侧改革浅探 陆耀娟     41
  教学目标中的“异化现象”及其消解策略 刘飞     50
  语文课堂学法指导中的情境创设 杨宏     61
  理论与实践：在初中语文教学中渗透传统文化 吴颖     65
  论视听资源与语文教学整合中的问题和对策 邓存娟     69
  “落地”次啊会死目的 汤见光     73
  论中学文言文教学中的“重言轻文”现象 罗晨     77
  基于高中语文核心素养下的文言文教学微探 刘勇     80
  核心素养导向的课文标题教学 赵瑞华     83
  巧设语文学习活动，生生共铸妙悟之境 李建军     86
  细枝末节，意义非凡 温晖明     117
  中学语文对话教学误区探析 孙青     121
  学生“读得好、能赏析”的事外真功 王萍，董旭午     126
  问题群导学：初中语文生态型课堂建构 陈剑峰 中学语文教学 17
  在精神相遇中构建文化教育课堂——以《诗经·溱洧》为例 李群     21
  高中语文教学呼唤理性思维 袁菊 中学语文教学参考 13
  “生命化”诗教：在“惊讶”中发现 尚延联     16
  我们是如何将学生带进中华优秀传统文化世界的 黄荣华 高中语文教与学 9
  语言文字是中学国学教育的基础 孟琢     13
  传统文化教育，语文何为 胡礼仁     16
  关于“传统文化经典”教学思考——以《颜氏家训》为例 马彦明     19
  中学语文教学中如何调和“经典”与“时代”的矛盾 冯碧红     23
  知识图谱镜像中的21世纪语文课程研究 张铭凯，靳玉乐   27
  句子杂糅问题及其解决策略 魏小娜     33
  语文教师传承传统文化的知识准备与观念调整 谭邦和     46
  内地新疆高中班学生文学素养现状及提升策略——以上海交大附中为例 金怡     48
课堂教学 我们今天怎样读《雨巷》 卢雄飞 语文教学与研究 18
  探微抉隐说“疑惑” 刘自歆     23
  窃读犹可宥  无情难成章 冯宗辉     27
  此“恨”绵绵作何解？ 曹加明     29
  《醉花阴》里有寒流，半夜凉初透 谈胜轶     32
  《项脊轩志》教学手记 刘文东     89
  《咬文嚼字》的教学设计 袁欣     144
  古典诗歌教学呼唤诗兴回归 曹荐科     147
  《一小时的故事》教学设计 李媛媛     149
  文言文教学：教法要与学法一致 胡根林 中学语文教学 24
  《爱莲说》教学实录 高照辉     25
  劈开黑暗的长歌——从戏剧文本样式角度解读《雷电颂》 马志英     47
  《湖心亭看雪》真那样高大上吗？ 张传书     51
  《半张纸》深度解读 何为     55
  辞丽思深  衷情婉达——《荷塘月色》解读 冷晓红     59
  《报任安书（节选）》（第三课时）教学设计 袁亚波     62
  高妙而有根的教学设计 徐志伟     64
  妙破千古难文  点化浓淡相宜 王小槐     66
  《皇帝的新装》教学设计 孟岳     67
  利用互文性文本把阅读引向深入 王开东     69
  顺其天以致其性——《种树郭橐驼传》教学探究 李聆 中学语文教学参考 17
  审美视角下的荷塘美点 贺抗柱     19
  用比较阅读点亮文言文教学——以《项羽本纪》（节选）教学为例 邓露茜     20
  以主题视角重读教材——“月是故乡明”专题教学突破 陈丹     22
  话题预设：由文内而文外——《琵琶行》教学新思路 张丽娟     25
  我这样教学《长恨歌》 高淑玲     28
  朴实，未必无“华”——谈《谈中国诗》的教学突破 刘恒友     30
  苏教版《<史记>选读》教学策略 张京霞     39
  “尖新”之笔写真情——柳永《雨霖铃》笔意浅探 徐地仁     41
  苦寒·凄清·孤傲 杨英华     43
  走进宁静的生命大境界——解读《我与地坛》 孙红     46
  课本剧表演的评价策略探究——以《史记》教学为例 戴启江 高中语文教与学 60
阅读写作 2017年全国高考优秀作文选萃   语文月刊   33
  全国课标Ⅰ卷 给外国友人的一封信 广东考生（作），邓玉环（评） 33
  丝路驼铃  驶向和平 广东考生（作），徐珊（评） 34
  一碗一筷诠中华 广东考生（作），唐吉民（评） 34
  便利中国  高效中国 广东考生（作），周小蓬（评） 35
  我所认识的中国 广东考生（作），张玉金（评） 36
  创新新技点亮美丽中国 广东考生（作），李存仁（评） 37
  科技之光  照耀九州 广东考生（作），胡家俊（评） 37
  科技中国  大美中华 广东考生（作），佟丰（评） 38
  月河镇的一天 广东考生（作），邱海林（评） 39
  以和为贵  万物共荣 广东考生（作），侯桂新（评） 40
  外修文化之“城”，内养精神之“剧” 广东考生（作），年华（评） 40
  美食与乐不可辜负 湖南考生（作），刘小忠（评） 41
  一横长城长，一点茉莉香 湖南考生（作），刘小忠（评） 42
  中国，中国 湖南考生（作），刘小忠（评） 43
  大国风范 湖南考生（作），高星云（评） 43
  雅俗共享  幸福中国 湖南考生（作），高星云（评） 44
  容貌 湖北考生（作），黄希鹏（评） 45
  中国是共享互惠型国家 湖北考生（作），黄希鹏（评） 45
  共享合作，成就大美中国 湖北考生（作），黄希鹏（评） 46
  千里莼羮，末下盐豉 湖北考生（作），黄希鹏（评） 47
  东方古国韵，魅力传四方 河南考生（作），李莹（评） 48
  苦辣酸甜神州味，生旦净末华夏情 河南考生（作），李莹（评） 48
  中华文化，绚丽如花 河南考生（作），闻林（评） 49
  穿越千年来见你 河南考生（作），闻林（评） 50
  惊鸿一面即沧海——致外国青年留学生 安徽考生（作），洪峻（评） 51
  且歌且舞  幸福中国 安徽考生（作），洪峻（评） 51
  一只熊猫眼里的中国 安徽考生（作），洪峻（评） 52
  难忘中国，魅力中国 江西考生（作），谢秋晓（评） 53
  美哉，中国 江西考生（作），李弗不（评） 54
  改变是硬道理 江西考生（作），李弗不（评） 54
  崛起的大国，开放的心态 江西考生（作），李弗不（评） 55
  全国课标Ⅱ卷  书生少年气，辉煌看今朝 甘肃考生（作），桑进林（评） 56
  插上自强不息的翅膀 甘肃考生（作），桑进林（评） 56
  我们的“小时代” 吉林考生（作），刘万春（评） 57
  实现理想，点亮人生 吉林考生（作），刘万春（评） 58
  找自己 吉林考生（作），刘万春（评） 59
  明天的世界 吉林考生（作），刘万春（评） 59
  带着这束光，去远行 吉林考生（作），刘万春（评） 60
  全国课标Ⅲ卷  高考，星光灿烂时——我看高考 四川考生（作），黄世春（评） 61
  高考，助教育远航——我看高考 四川考生（作），黄世春（评） 61
  公平铸就辉煌——我看高考 四川考生（作），黄世春（评） 62
  高考梦燃，中国梦燃——我看高考 四川考生（作），黄世春等（评） 63
  心有千千结——我的高考 四川考生（作），刘慧文（评） 63
  高考之于我——我的高考 四川考生（作），刘慧文（评） 64
  万紫千红总是春——我看高考 四川考生（作），刘慧文（评） 65
  能否走过高考这座独木桥——我的高考 四川考生（作），刘慧文（评） 65
  北京卷  说纽带 北京考生（作），李弗不（评） 66
  说纽带 北京考生（作），李弗不（评） 67
  共和国，我为你拍照 北京考生（作），李弗不（评） 67
  天津卷  长辈之礼，人生之宝 天津考生（作），王蕊（评） 68
  重读长辈这部厚书 天津考生（作），王蕊（评） 69
  长辈之风，山高水长 天津考生（作），王昊（评） 70
  醉人的诗 天津考生（作），王昊（评） 70
  江苏卷  儒生一生只为“车” 江苏考生（作），仲彩燕（评） 71
  跳下你的车轮 江苏考生（作），仲彩燕（评） 72
  车如流水情如月 江苏考生（作），顾乐远等（评） 73
  与车共舞 江苏考生（作），顾乐远等（评） 73
  木车上的人生 江苏考生（作），顾乐远等（评） 74
  论主题类型中的解诗之道 徐振宇 语文教学与研究 11
  发现作者本意进行阅读教学 周文忠     14
  阅读教学的“举三反一”与“举一反三” 陈仁龙     45
  课堂建模：以“做”为中心的阅读教学 黄助昌     56
  写作知识教学嬗变，养育儿童写作经验 傅登顺     103
  高中作文教学应警惕四种危险倾向 王海     108
  批判性思维写作教学的实践与思考 陈进佳     112
  任务驱动型作文审题立意的问题及提升方法 汪燕     114
  高中语文课堂阅读教学低效探析 王维     129
  思辨：提升读写的思维深度   中学语文教学 4
  离开了思维，语文就成了一堆孤立的词句和文化碎片 吴格明     4
  整合：思辨性阅读的有效策略 张玉新     8
  作文教学与辨证思维 管然荣     13
  “无力”岂能不“苍白”——学生作文语言苍白怎么办？ 蔡明     32
  给议论语言注一脉血气 路晶     32
  努力实现写作指导的全程化——以小型游学报告写作指导为例 王尔楷     39
  刍议初中阶段科幻类名著阅读策略——以《三体》三部曲为例 李黎     86
  停下来·找替代·合理化——一个“思辨性阅读”教学案例的思辨性分析 余党绪 中学语文教学参考 4
  阅读札记与思辨素养 孙晋诺     9
  三“迟”害了荆轲命 黄秀英     47
  试探“欲露还藏”的教学价值 谢茜，柯德辉     48
  以高效阅读与圈点批注突破专题阅读 桂彩丽     52
  谈议论文的说理 姚芳     54
  笼天地于形内 挫万物于笔端——写作联想力培养的实践 贺克春     55
  作文语言品质提升路径例析 刘可翔     58
  高中写作教学改革的理论思考与课标内涵探析 李桦 高中语文教与学 3
  基于“作文过程”视角的批判性与重构——以记叙文“产生波澜的方法”教学为例 佘蜀强     38
  鉴赏式影评写作：开启跨媒介艺术欣赏之门 王荣     42
  文言文阅读中词义的推断方法 杨倩     52
  岂能抽出而写之——兼论新材料作文题中的作用 施仁港，林国清   56
试题研究 2017年广东省高考语文作文分析 张玉金 语文月刊   5
  2017年全国高考语文作文题评析       11
  全国课标Ⅰ卷高考作文题评析（一） 王凯旋，孟晓东   11
  全国课标Ⅰ卷高考作文题评析（二） 杨德军     13
  全国课标Ⅱ卷高考作文题评析 桑进林     16
  全国课标Ⅲ卷高考作文题评析 黄世春     17
  北京卷高考作文题评析 杨明鲜     19
  上海卷高考作文题评析 任佳怡     24
  天津卷高考作文题评析 王叙黄     25
  江苏卷高考作文题评析 顾乐远，刘国良   27
  浙江卷高考作文题评析 王学华     28
  山东卷高考作文题评析 何传跃，李长兴   31
  高考话语热透视与批判性思维 陈兴才，凌宗伟 语文教学与研究 4
  病句辨析考情分析及备考策略 韩延明     132
  诗词运用综合能力评价的目标与方向 杨红兵     140
  高考文学作品命题存在的问题及改进建议 韩建飞 中学语文教学 71
  高考古诗鉴赏命题特点及教学建议 刘宏业     75
  2017年中考作文题述评及写作教学建议 邹欣，张合宝     78
  2017年高考作文命题评价的价值视角 陈兴才 中学语文教学参考 60
  字里乾坤大  书中日月长——2017年浙江高考作文题评析 洪方煜     63
  江苏高考古诗词鉴赏题探讨 王兆平，胥照方   65
  满地尽是“思考力”（下）——2017年高考作文评析 姜恒权     67
  教学和评价应谨慎选择“旗帜”——2017年全国卷论述类文本考情分析 丁亚宏     69
  2017年作文评价与备考建议 纪勇     71
  考场作文亮眼三要素 闫会才     72
  江苏卷文学类文本解题 耿怀海     73
  “四步”重读《何容何许人也》 刘学飞     74
资料参考 1940年代国统区的中学国文教科书 李斌 语文教学与研究 94
  “半壁江山”的误用 孙梅华，张福圣 中学语文教学参考 76
教研有得 语境明字义  义定则情生 张树强 语文教学与研究 153
  诗歌教学思考之一二三 丁艳红     155
  边城撷美 郭安贵，鲁玉双   157
  也谈教师指导下的课外阅读 江长茂     158
  向诗词更深处漫溯——重庆南开中学校本课程“味诗”的实践探索 卫晋丽 中学语文教学 44
  教我心中那份有思想的语文 黄善文     82
  反求诸己：一个语文老师的“真”追求 赵宪宇     84
  “语文品质”笔记 王尚文     58
  给才华一个施展的舞台——语文教师在新课程实施中的专业成长 王艳 中学语文教学参考 33
  汇通文史  磨炼所长——“千古风流人物”系列课程中的教师成长 程祥钰     35
  关注前沿  博观约取——“魏晋风流”专题教学思考 赵莹     35
  重返历史现场  形塑文化认同 王喆     37
  做一名自觉的语文人——兼论熊芳芳的生命语文 吴春来     77
  守一颗教育清净心 钟学丽     79
资讯 索引   高中语文教与学 64

 

　
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