| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 教育理论 |
中国文化的根本精神及其传承 |
楼宇烈 |
人民教育 |
2017.13-14 |
12 |
| 教育理论 |
“五学并举”：传承中华优秀传统文化 |
邓立光 |
人民教育 |
2017.13-14 |
30 |
| 教育理论 |
对中小学开展中华优秀传统文化教育的建议 |
张广斌 |
人民教育 |
2017.13-14 |
34 |
| 教育理论 |
应在中小学设置中华文化课 |
颜炳罡 |
人民教育 |
2017.13-14 |
39 |
| 教育理论 |
古典诗词教育：基础教育何为？ |
吴颖惠 |
人民教育 |
2017.13-14 |
41 |
| 教育理论 |
孔子精神成就今日君子 |
陶继新 |
人民教育 |
2017.13-14 |
43 |
| 教育理论 |
如何真正培养出学生的中国思维？ |
张洪波 赵金华 黄椰蔓 |
人民教育 |
2017.13-14 |
49 |
| 教育理论 |
用传统文化点亮孩子星空，唤醒道德自觉 |
朱红平 |
人民教育 |
2017.13-14 |
52 |
| 教育理论 |
从传统中凝练新智 |
孙正军 |
人民教育 |
2017.13-14 |
55 |
| 教育理论 |
用国学浸润学生的心灵和气质 |
丁正后 |
人民教育 |
2017.13-14 |
59 |
| 教育理论 |
笔尖上的文化旅程 |
林虹 |
人民教育 |
2017.13-14 |
64 |
| 教育理论 |
传统文化落地要做到“三进” |
舒兰兰 |
人民教育 |
2017.13-14 |
67 |
| 教育理论 |
把中华文化习养融入日常学校生活 |
陈启德 |
人民教育 |
2017.13-14 |
71 |
| 教育理论 |
开采好传统文化这座德育“富矿” |
黄志煊 |
人民教育 |
2017.13-14 |
74 |
| 教育理论 |
如何发挥地方古诗文育人价值 |
蒋信伟 |
人民教育 |
2017.13-14 |
77 |
| 教育理论 |
一群人用三十余载共同击节而歌 |
徐晓良 |
人民教育 |
2017.13-14 |
81 |
| 教育理论 |
济宁：推进优秀传统文化教育要有大格局 |
刘加庚 韩敏 白圣波 |
人民教育 |
2017.13-14 |
83 |
| 教育理论 |
学校个性化实施让优秀传统文化教育活起来 |
文晓明 李新宇 |
人民教育 |
2017.13-14 |
87 |
| 教育理论 |
抓住高考改革契机，全面提升基础教育质量 |
戴家干 |
人民教育 |
2017.13-14 |
91 |
| 教育理论 |
高考改革应该坚守的价值与原则 |
刘海峰 |
人民教育 |
2017.13-14 |
94 |
| 教育理论 |
用阅读把自己引入澄明世界 |
吴非 |
人民教育 |
2017.13-14 |
1 |
| 教育理论 |
起于冲突，达至认同与内化 |
潘娜 |
人民教育 |
2017.13-14 |
107 |
| 教育理论 |
变革学习方式应面向未来、面向生活 |
周汉斌 |
人民教育 |
2017.13-14 |
110 |
| 教育理论 |
“乐乐”课程:让学生自信的走好每一步 |
李悦新 |
人民教育 |
2017.13-14 |
113 |
| 教育理论 |
把名师工作室建成教师成长的“大本营” |
阎红 |
人民教育 |
2017.13-14 |
115 |
| 教育理论 |
教育信息化：让所有学校都“跑”起来 |
赖配根 牛小源 魏永生 |
人民教育 |
2017.13-14 |
118 |
| 教育理论 |
童话世界育童心 |
朱莉 |
人民教育 |
2017.13-14 |
123 |
| 教育理论 |
在“过节”中构建立德树人课程体系 |
陈炳炜 |
人民教育 |
2017.13-14 |
125 |
| 教育理论 |
让中年教师重新看见自我发展的“诗和远方” |
李建华 |
人民教育 |
201715-16 |
48 |
| 教育理论 |
动其心.忍气性.曾其能 |
周鹏 |
人民教育 |
201715-16 |
52 |
| 教育理论 |
自治共同体:有效解决职业倦怠、结构失调、竞争过度问题 |
王洪珍 |
人民教育 |
201715-16 |
56 |
| 教育理论 |
尽情享受生命拔节成长的美妙和愉悦 |
杨尚薇 胡兴迪 |
人民教育 |
201715-16 |
59 |
| 教育理论 |
先生归来 |
吴晓燕 |
人民教育 |
201715-16 |
64 |
| 教育理论 |
在网络专业发展共同体中真实地成长 |
梁岗 |
人民教育 |
201715-16 |
68 |
| 教育理论 |
县域内大面积、高质量教师培训如何成为可能？ |
刘文 田明 |
人民教育 |
201715-16 |
72 |
| 教育理论 |
教师差异发展，教育均衡发展 |
杨科 |
人民教育 |
201715-16 |
77 |
| 教育理论 |
从优秀到卓越的秘密 |
常生龙 |
人民教育 |
201715-16 |
82 |
| 教育理论 |
过一个有意义的教师节 |
本刊编辑部 |
人民教育 |
201715-16 |
1 |
| 教育理论 |
以“生态教育”激发县域教育发展活力 |
刘绪国 吴家懿 |
人民教育 |
201715-16 |
122 |
| 教育理论 |
以向日葵精神提升学校品质 |
高立 |
人民教育 |
201715-16 |
125 |
| 教育理论 |
能动学习：撬动学生思维的支点 |
|
福建教育 |
2017.7 |
11 |
| 教育理论 |
学会学习：课堂教学转型的重要要求 |
曾颖 洪志忠 |
福建教育 |
2017.7 |
12 |
| 教育理论 |
彰显能动价值 推动生本课堂——以“群文阅读”教学为例 |
李晓菁 |
福建教育 |
2017.7 |
14 |
| 教育理论 |
以评价引导学生成为更好的学习者 |
伯海英 |
福建教育 |
2017.7 |
17 |
| 教育理论 |
“带得走”的“错教”有存在合理性吗？ |
冯卫东 |
福建教育 |
2017.7 |
20 |
| 教育理论 |
“走班制”背景下学校管理的应对策略 |
苏煌品 |
福建教育 |
2017.7 |
23 |
| 教育理论 |
当毕业典礼的大幕合上之后 |
姚跃林 |
福建教育 |
2017.7 |
25 |
| 教育理论 |
“老师”何以言“老”？——“老教师”谈如何陪新生度过初、高中三年 |
福建教育 |
2017.8 |
10 |
| 教育理论 |
让教育更加尊重生命——我们的三年教育目标 |
姚跃林 |
福建教育 |
2017.8 |
12 |
| 教育理论 |
高中三年，我将用心全程陪你到“彼岸” |
张鹉 |
福建教育 |
2017.8 |
15 |
| 教育理论 |
有趣有味又有效——高中三年，我想和学生一起上这样的语文课 |
汪波 |
福建教育 |
2017.8 |
18 |
| 教育理论 |
什么是好的教学节奏？ |
翁乾明 |
福建教育 |
2017.8 |
20 |
| 教育理论 |
碎问而“闪存”的能不是惰性知识吗？ |
冯卫东 |
福建教育 |
2017.8 |
22 |
| 教育理论 |
学校教育有自己的有效边界 |
蒋次美 |
福建教育 |
2017.8 |
24 |
| 教育理论 |
高校自主招生考生的专业认同 |
岳英 |
全球教育展望 |
2017.7 |
10 |
| 教育理论 |
深度学习的教学范式 |
付亦宁 |
全球教育展望 |
2017.7 |
47 |
| 教育理论 |
师生关系模式对学生学业成就影响的元分析 |
王默 董洋 |
全球教育展望 |
2017.7 |
57 |
| 教育理论 |
赫尔巴特普通教育学理论体系研究 |
林凌 彭韬 |
全球教育展望 |
2017.7 |
100 |
| 教育理论 |
美国基础教育财政改革解析与思考 |
刘骥 |
全球教育展望 |
2017.7 |
114 |
| 教育理论 |
从“被动学习”走向“能动学习”——记全国第十一届有效教学理论与实践研讨会 |
吁思敏 向荣 陈彩虹 虞娅娜 |
全球教育展望 |
2017.7 |
123 |
| 教育理论 |
警惕“做中学”：杜威参与理论辩正 |
丁道勇 |
全球教育展望 |
2017.8 |
3 |
| 教育理论 |
杜威教育哲学家中的民主及其人性论视角 |
庞庆举 |
全球教育展望 |
2017.8 |
22 |
| 教育理论 |
布卢姆认知目标分类学（修订版）的国外应用研究 |
王小明 |
全球教育展望 |
2017.8 |
33 |
| 教育理论 |
美国学生指导制度的历史沿革述评 |
杨光富 |
全球教育展望 |
2017.8 |
43 |
| 教育理论 |
我国教育改革政策及价值的演进 |
张西云 黄甫全 |
全球教育展望 |
2017.8 |
110 |
| 教育理论 |
特朗普时代的美国高等教育政策：六大要点 |
[美]罗伯特·罗兹 梅伟意 |
全球教育展望 |
2017.8 |
119 |
| 教育理论 |
场馆教育：指向学习者综合素养的提升 |
李小红 姜晓慧 武倩 |
中小学管理 |
2017.07 |
5 |
| 教育理论 |
建一群博物馆：“让学校成为汇聚美好事物的中心”——浙江温州翔宇中学校园博物馆群的构建与思考 |
卢志文 |
中小学管理 |
2017.07 |
9 |
| 教育理论 |
博物馆学习：穿行在历史中的博“悟”之旅 |
洪伟 郭志滨 金少良 黄琛 |
中小学管理 |
2017.07 |
13 |
| 教育理论 |
建设“图书馆校园”：让学校和图书馆融为一体 |
郝玉伟 |
中小学管理 |
2017.07 |
17 |
| 教育理论 |
中小学图书馆课程：培育学生综合素养 |
邢素丽 罗琳 |
中小学管理 |
2017.07 |
19 |
| 教育理论 |
面向教育现代化的高考改革设计：不忘初心 完善格局 |
王烽 |
中小学管理 |
2017.07 |
25 |
| 教育理论 |
引领▪保障▪服务：在学区化改革中彰显党组织的核心作用 |
文必勇 |
中小学管理 |
2017.07 |
38 |
| 教育理论 |
做好“校园足球”这篇大文章 |
张亚静 |
中小学管理 |
2017.07 |
41 |
| 教育理论 |
萃取乡土文化精髓 培育农村学校文化 |
谭诤 商宪春 |
中小学管理 |
2017.07 |
43 |
| 教育理论 |
让爱国主义教育基地“走近”中小学生 |
张强 高向东 |
中小学管理 |
2017.07 |
44 |
| 教育理论 |
中小学家委会：想说爱你不容易——基于对我国东部某省14所中小学家委会组建运转情况的调研 |
王斌 王佳佳 |
中小学管理 |
2017.07 |
46 |
| 教育理论 |
“允公允能”：“义工制”彰显南开之“义” |
贺海龙 |
中小学管理 |
2017.07 |
48 |
| 教育理论 |
“慎独”之旅：基于教育理念的学校课程领导 |
闫华英 |
中小学管理 |
2017.07 |
50 |
| 教育理论 |
让质量标准内化为区域教育改革的自觉行动——区域推进教育质量综合评价改革的“重庆探索” |
梅永鲜 龚春燕 胡方 |
中小学管理 |
2017.08 |
5 |
| 教育理论 |
学习品质评价：教育质量评价的“海淀模式” |
陆云泉 |
中小学管理 |
2017.08 |
9 |
| 教育理论 |
以学习品质评价驱动学校教学变革 |
方丹 陈朝晖 文军庆 |
中小学管理 |
2017.08 |
13 |
| 教育理论 |
“数字银行”：用大数据为学生成长导航 |
何怀金 龚春燕 |
中小学管理 |
2017.08 |
17 |
| 教育理论 |
倾听生命的“律动”：学生核心素养评价的校本探索 |
张超 潘德梁 李永强 |
中小学管理 |
2017.08 |
19 |
| 教育理论 |
扬长补短：基于学习品质评价的教学改进 |
李梅 李丽 |
中小学管理 |
2017.08 |
23 |
| 教育理论 |
学校“体检”：基于学生发展的学校自我诊断 |
李凌艳 |
中小学管理 |
2017.08 |
25 |
| 教育理论 |
中小学研学旅行的风险及其规避 |
李祥 郭杨 |
中小学管理 |
2017.08 |
28 |
| 教育理论 |
从国家文化战略格局出发 思考中华优秀传统文化教育 |
方中雄 |
中小学管理 |
2017.08 |
31 |
| 教育理论 |
将各项管理做到极致：优质校的优胜之道 |
梁辉 |
中小学管理 |
2017.08 |
35 |
| 教育理论 |
以教学改革推动学科素养培养——第十届中国一东盟教育交流周基础教育国际论坛综述 |
熊梅 梁晓松 李克 |
中小学管理 |
2017.08 |
39 |
| 教育理论 |
顺“学”而变：特色课程建设的实践探索 |
尹从昭 |
中小学管理 |
2017.08 |
45 |
| 教育理论 |
整合与贯通：区域推进综合实践活动课程初探 |
刘婧 |
中小学管理 |
2017.08 |
48 |
| 教育理论 |
养心育行：好习惯奠基好人生 |
刘铁男 |
中小学管理 |
2017.08 |
50 |
| 教育理论 |
传承“红色基因” 提升辅导员“辅导力” |
田静敏 |
中小学管理 |
2017.08 |
52 |
| 教育理论 |
教学目标设计的要素分析 |
吴立宝 康岫岩 张晓初 |
教学与管理 |
2017.07 |
1 |
| 教育理论 |
课堂合作学习的伦理失衡及其矫正 |
侯丽娜 |
教学与管理 |
2017.07 |
4 |
| 教育理论 |
中小学教师职称制度的问题及其对策 |
马香莲 |
教学与管理 |
2017.07 |
8 |
| 教育理论 |
我国研学旅行问题的成因及对策 |
于书娟 王媛 毋慧君 |
教学与管理 |
2017.07 |
11 |
| 教育理论 |
现代教学治理的内涵、原则与路径 |
郑岚 徐彬 |
教学与管理 |
2017.08 |
1 |
| 教育理论 |
课堂反馈的界定、误区及策略重构 |
李星 汪明春 |
教学与管理 |
2017.08 |
4 |
| 教育理论 |
制约高中办学体制改革的文化语境探析 |
梁剑 陈恩伦 |
教学与管理 |
2017.08 |
7 |
| 教育理论 |
“托管教育”的内涵、特征与功能 |
葛金国 陶萍萍 邵晓 |
教学与管理 |
2017.08 |
11 |
| 教育理论 |
核心素养视阈下教育戏剧原理及理论机制研究 |
焦阳 |
教育参考 |
2017.04 |
5 |
| 教育理论 |
我国校园欺凌行为研究综述 |
李春慧 |
教育参考 |
2017.04 |
15 |
| 教育理论 |
学龄前儿童家庭功能评定及其影响因素的调查研究 |
方红 |
教育参考 |
2017.04 |
24 |
| 教育理论 |
蒙台梭利教育本土化实践现状及对策研究 |
高华 邵艳红 |
教育参考 |
2017.04 |
36 |
| 教育理论 |
主体间性视阈下幼儿游戏规则的建构 |
周丹丹 吴玲 |
教育参考 |
2017.04 |
41 |
| 教育理论 |
积极心理健康教育提升学校领导力的实践探索 |
徐宪斌 王剑平 |
教育参考 |
2017.04 |
52 |
| 教育理论 |
初中科学促进概念转变的概念教学范式研究——基于“任务中心”教学模式的视角 |
陈锋 |
教育参考 |
2017.04 |
57 |
| 教育理论 |
标准化数学成就测验的编制和数学能力结构初探——以上海市六年级为例 |
韩哲 |
教育参考 |
2017.04 |
64 |
| 教育理论 |
融入探究性学习的中学版画课程与教学研究 |
刘维 |
教育参考 |
2017.04 |
77 |
| 教育理论 |
小学语文课堂思辨性阅读的策略研究——以沪教版课文《信任》为例 |
董有志 |
教育参考 |
2017.04 |
84 |
| 教育理论 |
基于湿地生态环境的探究性活动实践研究 |
薛为群 翟蔚 |
教育参考 |
2017.04 |
90 |
| 教育理论 |
普通高中英语阅读教学新探——基于多元智能理论的视角 |
仲健 |
教育参考 |
2017.04 |
96 |
| 教育理论 |
小学生科技素养的培养路径研究 |
杨斌 |
教育参考 |
2017.04 |
103 |
| 教育理论 |
从智商、情商到动商———刍议动商的内涵、价值及路径 |
李化侠，宋乃庆，辛涛 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
4 |
| 教育理论 |
论基于现实问题的学校课程建设 |
孙宽宁，徐继存，张莉 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
11 |
| 教育理论 |
学校课程建设视野中的课程统整 |
万伟 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
18 |
| 教育理论 |
我国有效教学研究的历史回顾与未来展望———基于30年（1986-2016）研究的知识图谱分析 |
陈晓端，孙渊，何同舟 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
24 |
| 教育理论 |
有效教学新视域———“精准教学框架”述要 |
丁旭，盛群力 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
31 |
| 教育理论 |
基于“问题本位学习”理论的“大问题”教学 |
黄爱华，林炜 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
38 |
| 教育理论 |
普通高中文科实验班课程改革的实践研究———以北京师大二附中为例 |
李煜晖，牛腩森 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
112 |
| 教育理论 |
中国近代高中会考制度及其现实观照价值 |
刘希伟 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
119 |
| 教育理论 |
与中学教师谈谈文的写作———以历史教师为例 |
陈梧桐 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
4 |
| 教育理论 |
学科课程思想的内涵、特征及其对教学的观照 |
陈娜，郭元祥 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
11 |
| 教育理论 |
特色高中建设中的课程改革问题探讨 |
和学新 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
17 |
| 教育理论 |
可爱与可信的融合：个体成长的价值整合 |
刘铁芳 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
23 |
| 教育理论 |
“深水区”的课堂教学改革：在反思中前行 |
李允 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
29 |
| 教育理论 |
“滚动分层”布置作业的成因及实施策略研究 |
安富海 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
110 |
| 教育理论 |
试论中小学作业问题的可能解决之道 |
卢光辉 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
116 |
| 教育理论 |
建构基于儿童艺术素养的教育新范式 |
潘娜 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
122 |
| |
|
|
|
|
|
| 学校管理 |
改变教育，在我们的一念之间 |
唐江澎 |
人民教育 |
2017.13-14 |
97 |
| 学校管理 |
“传统+现代”家访：激活教育的每个细胞 |
何卫宁 |
人民教育 |
2017.13-14 |
99 |
| 学校管理 |
家庭教育指导不仅仅是教育工作 |
晏红 |
人民教育 |
2017.13-14 |
103 |
| 学校管理 |
教育改革如何从家长教育开始 |
洪明 |
人民教育 |
201715-16 |
90 |
| 学校管理 |
区本教师继续教育，地方行政部门应扮演重要角色 |
陈炳伟 刘同科 苗成彦 |
人民教育 |
201715-16 |
93 |
| 学校管理 |
谁来做校长：中小学校长更替的挑战 |
陈学军 |
中小学管理 |
2017.07 |
21 |
| 学校管理 |
学校管理“实战”定律：您了解几条？ |
冯正东 |
中小学管理 |
2017.08 |
53 |
| 学校管理 |
“原来我们可以这样近”——构建“有温度”的家校共同体 |
李建华 |
中小学管理 |
2017.08 |
55 |
| 学校管理 |
中小学“互联网+校园安全”模式的创建 |
李汉学 柳燕 |
教学与管理 |
2017.07 |
14 |
| 学校管理 |
学校例会应成为主题鲜明的校本培训 |
王永保 |
教学与管理 |
2017.07 |
18 |
| 学校管理 |
家校共同体的内涵、特征及建设 |
魏同玉 李祥文 |
教学与管理 |
2017.07 |
21 |
| 学校管理 |
学校柔性化管理模式的实践与创新 |
戴继华 |
教学与管理 |
2017.08 |
15 |
| 学校管理 |
课程改革中学校文化场的困境与突围 |
蒙继元 |
教学与管理 |
2017.08 |
17 |
| 学校管理 |
中小学内部治理结构变迁中的问题与变革 |
方芳 |
教学与管理 |
2017.08 |
20 |
| 学校管理 |
社会学视角下校园欺凌行动的动因与应对 |
田家龙 |
教学与管理 |
2017.08 |
23 |
| |
|
|
|
|
|
| 教学教研 |
强化教育督导职能，完善国家教育监测制度 |
林仕梁 |
人民教育 |
201715-16 |
96 |
| 教学教研 |
坚持数据为本，实施监测评估 |
田慧生 |
人民教育 |
201715-16 |
98 |
| 教学教研 |
让数据说话：教育质量评价的重庆经验 |
何怀金 龚春燕 卢锦运 田海林 冯友余 |
人民教育 |
201715-16 |
100 |
| 教学教研 |
高质量的小学数学质量检测题是如何编织出来的 |
卞小娟 陈洪余 |
人民教育 |
201715-16 |
103 |
| 教学教研 |
如何设计和应用背景因素问卷 |
贾玲 赖寒 |
人民教育 |
201715-16 |
107 |
| 教学教研 |
质量检测指标如何细化 |
王红梅 钟冬梅 |
人民教育 |
201715-16 |
110 |
| 教学教研 |
自媒体时代，如何培育小学生网络素养 |
高明 |
人民教育 |
201715-16 |
113 |
| 教学教研 |
转化错误前概念，物理课该怎么上 |
黄剑 |
人民教育 |
201715-16 |
116 |
| 教学教研 |
培养青少年可持续生活方式 |
徐新容 |
人民教育 |
201715-16 |
118 |
| 教学教研 |
以说课活动为载体培育教学规划诊断能力 |
杨梓生 吴菊华 |
福建教育 |
2017.7 |
27 |
| 教学教研 |
要重视“基于交际”的写作——从2017年高考全国语文卷I作文题谈起 |
林富明 |
福建教育 |
2017.7 |
33 |
| 教学教研 |
溯本求真，标本兼治——析2017年高考全国数学卷I解析几何题 |
林风 |
福建教育 |
2017.7 |
35 |
| 教学教研 |
凸显语篇 彰显素养 文化交融——2017年高考全国英语卷I试卷评析及教学建议 |
刘晓宁 杨良雄 |
福建教育 |
2017.7 |
38 |
| 教学教研 |
考查核心概念，体现核心素养——2017年高考全国理综卷I生物试题特点分析与教学建议 |
张兴宇 |
福建教育 |
2017.7 |
41 |
| 教学教研 |
考查素养 体现四翼——对2017年高考全国理综卷I物理试题的印象 |
陈志胜 |
福建教育 |
2017.7 |
45 |
| 教学教研 |
践行“一体、四层、四翼”的命题探索——2017年高考全国理综卷I化学试题简评 |
黄丹青 陈启新 |
福建教育 |
2017.7 |
48 |
| 教学教研 |
用问题导向 提关键能力 育学科素养——2017年高考全国理综卷I政治试题评析及教学建议 |
杨丹 陈冬慧 |
福建教育 |
2017.7 |
51 |
| 教学教研 |
2017年高考全国文综卷I历史试题评析及教学建议 |
杨汉章 |
福建教育 |
2017.7 |
53 |
| 教学教研 |
2017年高考全国文综卷I地理试题评析及教学建议 |
罗秋官 |
福建教育 |
2017.7 |
55 |
| 教学教研 |
如何缩短学生与经典文本的距离？ |
李燕玲 |
福建教育 |
2017.7 |
57 |
| 教学教研 |
读后续写训练提升英语学习效率？——以Module 3 Uiit Reading and writing部分的教学设计为例 |
李玉珍 |
福建教育 |
2017.7 |
60 |
| 教学教研 |
课堂知识图示设计略说——以语文学科为例 |
万福建 |
福建教育 |
2017.8 |
26 |
| 教学教研 |
对初中数学教研组建设的细节思考 |
黄静芳 |
福建教育 |
2017.8 |
28 |
| 教学教研 |
素养本位：教学与评价的价值追求——由福建省2017年中考语文试卷说开去 |
李涛 |
福建教育 |
2017.8 |
33 |
| 教学教研 |
重视核心知识，突出语用能力——2017年福建省中考英语试题评析与教学建议 |
杨小兰 陈涵彦 |
福建教育 |
2017.8 |
35 |
| 教学教研 |
主干平实 梯度合理 特色鲜明 彰显素养——2017年福建省初中毕业和高中阶段学校招生考试数学卷简析 |
朱庆云 陈纪韦华 |
福建教育 |
2017.8 |
38 |
| 教学教研 |
科学素养在初中化学测试中的考查路径——2017年福建省初中毕业和高中阶段学校招生考试化学卷简析 |
黄丹青 陈启新 |
福建教育 |
2017.8 |
41 |
| 教学教研 |
关注STSE课程理念 凸显格物致和学科本质——2017年福建省初中毕业和高中阶段学校招生考试物理卷评析 |
陈宗荣 |
福建教育 |
2017.8 |
43 |
| 教学教研 |
关注科学思维 注重能力导向——2017年福建省初中毕业和高中阶段学校招生考试生物卷简析 |
林艾芳 沙爱欣 |
福建教育 |
2017.8 |
45 |
| 教学教研 |
2017年福建省中考思想品德试卷（闭卷）分析与教学建议 |
肖丽萍 |
福建教育 |
2017.8 |
48 |
| 教学教研 |
聚焦强化导向——2017年福建省中考历史试卷评析与教学策略 |
游平 陈善松 |
福建教育 |
2017.8 |
50 |
| 教学教研 |
立足基础 凸显能力——2017年福建省中考地理试卷评析与教学建议 |
杨丽萍 |
福建教育 |
2017.8 |
52 |
| 教学教研 |
向着篇性特征的审美漫溯——以《爱莲说》一文的教学为例 |
汲安庆 |
福建教育 |
2017.8 |
54 |
| 教学教研 |
基于数学文化的初中数学命题的设计 |
蔡德清 |
福建教育 |
2017.8 |
57 |
| 教学教研 |
高中地理区域认知素养达成的教学策略 |
林月影 |
福建教育 |
2017.8 |
60 |
| 教学教研 |
场景时代学校课程品质的表达 |
席晓圆 |
中小学管理 |
2017.07 |
29 |
| 教学教研 |
常态化▪特色化▪序列化：综合实践活动课程的区域推进 |
吴乐乐 李常明 黄仕友 |
中小学管理 |
2017.07 |
32 |
| 教学教研 |
区域推进“小学科”校本研修的实践与探索 |
顾美丽 熊伟荣 |
教学与管理 |
2017.07 |
31 |
| 教学教研 |
“借生上课”是优课评比的误区 |
吴维煊 |
教学与管理 |
2017.07 |
33 |
| 教学教研 |
基于核心素养校本课程开发的“为何”与“如何” |
汪明 |
教学与管理 |
2017.07 |
35 |
| 教学教研 |
红色文化校本课程开发的价值及其实现途径 |
赵珑 |
教学与管理 |
2017.07 |
39 |
| 教学教研 |
阅读教学公开课的价值回归与内容定位 |
郝理想 |
教学与管理 |
2017.07 |
42 |
| 教学教研 |
对数学逆向思维的再认识 |
傅海伦 张佩雯 徐小惠 |
教学与管理 |
2017.07 |
45 |
| 教学教研 |
高中英语课堂评价的问题及改进 |
钱晓航 |
教学与管理 |
2017.07 |
48 |
| 教学教研 |
生物高考命题违反“充足理由律”的分析 |
卜祥通 陈蔡向 |
教学与管理 |
2017.07 |
50 |
| 教学教研 |
人民版《道德与法治》情境编写的问题及改进 |
贾金平 |
教学与管理 |
2017.07 |
54 |
| 教学教研 |
物理知识立体网络节点的特征及建构 |
陈克超 |
教学与管理 |
2017.07 |
57 |
| 教学教研 |
初中阅读教学言意转换的基本路径及着力点 |
刘兆刚 |
教学与管理 |
2017.07 |
62 |
| 教学教研 |
初中数学序言课教学现状及其改进 |
白春阳 |
教学与管理 |
2017.07 |
65 |
| 教学教研 |
高中英语语言知识教学困境的原因和对策 |
邢文骏 |
教学与管理 |
2017.07 |
68 |
| 教学教研 |
历史教学“活动前反思”的路径 |
陈建云 |
教学与管理 |
2017.07 |
72 |
| 教学教研 |
高效课堂的“五化”教学 |
史文印 |
教学与管理 |
2017.07 |
75 |
| 教学教研 |
宏微结合突破电化学学习中的思维定势 |
冯洪明 |
教学与管理 |
2017.07 |
59 |
| 教学教研 |
县域高中“分层统考”可行性分析 |
王刚 |
教学与管理 |
2017.07 |
77 |
| 教学教研 |
设计导学案须关注的三个维度 |
沈利波 |
教学与管理 |
2017.08 |
35 |
| 教学教研 |
推进作业考试化的困难及其对策 |
胡伯用 |
教学与管理 |
2017.08 |
38 |
| 教学教研 |
语文课堂教学的德性涵养 |
王玉婷 郭元祥 |
教学与管理 |
2017.08 |
41 |
| 教学教研 |
基于学生发展核心素养的初中数学作业设计 |
潘虹 |
教学与管理 |
2017.08 |
45 |
| 教学教研 |
高中生英语阅读素养的构建 |
王洪明 |
教学与管理 |
2017.08 |
49 |
| 教学教研 |
初中历史课堂教学史料的选择 |
左思路 |
教学与管理 |
2017.08 |
52 |
| 教学教研 |
“互联网+高中地理教学”的实践探究 |
裘伟将 |
教学与管理 |
2017.08 |
54 |
| 教学教研 |
不同版本高中生物教材中实验内容的比较分析 |
王洪振 滕丽冲 |
教学与管理 |
2017.08 |
57 |
| 教学教研 |
教学中的用“权”机智——以《荷塘月色》为例 |
孟德勇 杨琼 |
教学与管理 |
2017.08 |
60 |
| 教学教研 |
数学微课导学案个性化教学的评价及思考 |
葛余常 |
教学与管理 |
2017.08 |
62 |
| 教学教研 |
高中英语分层教学模式的探索与实践 |
王艳玲 |
教学与管理 |
2017.08 |
47 |
| 教学教研 |
“三学+”化学课堂教学模式的实践与探索 |
黄能祖 |
教学与管理 |
2017.08 |
65 |
| 教学教研 |
“互联网+”物理习题教学的构建策略 |
郑行军 |
教学与管理 |
2017.08 |
68 |
| 教学教研 |
思想政治课程序性知识的教学策略 |
边洪伟 |
教学与管理 |
2017.08 |
71 |
| 教学教研 |
考试与评价的学习性分析及问题对策 |
林汇波 |
教学与管理 |
2017.08 |
74 |
| 教学教研 |
中小学美术课堂教学评价的多维性探究 |
王志伟 秦媛媛 |
教学与管理 |
2017.08 |
77 |
| 教学教研 |
语文单杠程设计与文化开放 |
雷实 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
43 |
| 教学教研 |
语文教材演进过程中的选文修改问题 |
李云龙，李桂梅 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
50 |
| 教学教研 |
数学有核算概念集的划分 |
于环赤 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
56 |
| 教学教研 |
确定中学物理核心概念的方法研究 |
续佩君，李长军，王美琴 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
62 |
| 教学教研 |
我国中学化学教科书中核心概念的百年变化特点 |
钟晓缓 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
69 |
| 教学教研 |
论“学生艺术素质测评”的实施背景与基本原则 |
郭声健 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
75 |
| 教学教研 |
中小学信息技术课程网织伦理教育研究 |
何爱华，郭有强 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
81 |
| 教学教研 |
对外汉语口语交际任务类型研究 |
吴方敏 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
87 |
| 教学教研 |
普通高中学生综合素质评价的阻抗与消解 |
王萍 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
93 |
| 教学教研 |
基于学生视角改进语文教学的路径与策略 |
李卫东 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
35 |
| 教学教研 |
语篇学视域下的语文教学改造 |
贡如云，黄伟 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
40 |
| 教学教研 |
试论文学作品教学如唤结构的三重“隐喻” |
潘庆玉 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
46 |
| 教学教研 |
基于PCK框架的数学课例研究教学途径与策略 |
董涛 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
52 |
| 教学教研 |
中学生历史学科能力构成及表现研究 |
郑林 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
57 |
| 教学教研 |
核心素养视域下初中生物理能力表现研究 |
邢红军，刘烁，张抗抗 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
63 |
| 教学教研 |
基于核心素养的裙带关系中生物课堂教学改进探讨 |
胡玉华 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
69 |
| 教学教研 |
由“新名词”到“新概念”民国历史教科书中“中华民族”一词的概念史解读 |
杨梅 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
74 |
| 教学教研 |
一部优秀的教材就是一座学术的丰碑———读王道俊、郭文安主编的《教育学（第七版）》有感 |
罗祖兵 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
81 |
| 教学教研 |
一部精益求精、不断超过越的经典帅范教材———王道俊、郭文安主编的《教育学（第七版）》编撰特色评析 |
王帅，王航 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
87 |
| |
|
|
|
|
|
| 德育工作 |
叙事伦理学与生活事件：解决德育教材困境的尝试 |
高德胜 |
全球教育展望 |
2017.8 |
56 |
| 德育工作 |
21世纪西方道德教育、品格教育和价值观教育研究的领域之辨——基于2001-2016年文献的共被引分析 |
王熙 王怀秀 高洁 |
全球教育展望 |
2017.8 |
67 |
| 德育工作 |
初中英语教学渗透学科德育的实践研究——基于“根植于传统文化”的视角 |
陈擎君 |
教育参考 |
2017.04 |
45 |
| |
|
|
|
|
|
| 教师成长 |
教师发展 |
本刊编辑部 |
人民教育 |
201715-16 |
|
| 教师成长 |
深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神，切实做好乡村教师队伍建设和万名教师支教工作 |
陈宝生 |
人民教育 |
201715-16 |
8 |
| 教师成长 |
教师是基础教育的基础 |
王定华 |
人民教育 |
201715-16 |
16 |
| 教师成长 |
当教师遇上人工智能…… |
李政涛 |
人民教育 |
201715-16 |
20 |
| 教师成长 |
教师跨学科素养的发展路径和方法 |
阚维 |
人民教育 |
201715-16 |
24 |
| 教师成长 |
让教师学会发现美、感知美、体验美、表达和创造美 |
赵伶俐 |
人民教育 |
201715-16 |
29 |
| 教师成长 |
教师评价素养提升建议 |
郑东辉 |
人民教育 |
201715-16 |
33 |
| 教师成长 |
教师怎样才能“懂”自己的学生？ |
杨敏毅 |
人民教育 |
201715-16 |
39 |
| 教师成长 |
未来教师的三种能力：读懂学生、重组课程、联结世界 |
曹培杰 |
人民教育 |
201715-16 |
43 |
| 教师成长 |
教师的自我意识与课程理解的辩证关系 |
余闻婧 |
全球教育展望 |
2017.7 |
69 |
| 教师成长 |
教师实践性知识的行动逻辑与理解转向 |
吴刚平 |
全球教育展望 |
2017.7 |
76 |
| 教师成长 |
农村教师技术感知、自我效能及TPACK的关系研究——基于SEM的实证分析 |
赵磊磊 |
全球教育展望 |
2017.7 |
88 |
| 教师成长 |
斯腾豪斯的“教师成为研究者”思想 |
范敏 刘义兵 |
全球教育展望 |
2017.8 |
83 |
| 教师成长 |
多元文化背景下的教师文化身份认同——基于民族地区“外来教师”的案例考察 |
王艳玲 |
全球教育展望 |
2017.8 |
95 |
| 教师成长 |
微笑面对▪用爱倾听——一个盲人教师的阳光心语 |
刘芳 |
中小学管理 |
2017.07 |
35 |
| 教师成长 |
教师道德实践的教育意蕴及其实现 |
杨秀治 |
中小学管理 |
2017.08 |
42 |
| 教师成长 |
“互联网+教育”环境下教师教育模式新探 |
孙笛 |
教育参考 |
2017.04 |
108 |
| 教师成长 |
小学全科教师培养要解决哪三个问题 |
江净帆 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
100 |
| 教师成长 |
基于中学英语教师校本研修实践研究的教师学习 |
李宝荣 |
课程·教材·教法 |
2017.07 |
106 |
| 教师成长 |
互联网思维下教师教学理念与行动的重构 |
王会军 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
92 |
| 教师成长 |
中国免费师范生研究十年回顾与前瞻 |
马勇军，崔爽怡 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
97 |
| 教师成长 |
“三方协同”模式下卓越教师培养的实践研究 |
徐苏燕 |
课程·教材·教法 |
2017.08 |
104 |
| |
|
|
|
|
|
| 班主任工作 |
学生课堂积极沉默存在的合理性分析 |
杨洁 王安全 |
教学与管理 |
2017.07 |
24 |
| 班主任工作 |
过程性监控在高中德育管理中的运用 |
马世飞 |
教学与管理 |
2017.07 |
27 |
| 班主任工作 |
高中普通班学生学习动机团体辅导 |
毛德明 |
教学与管理 |
2017.07 |
29 |
| 班主任工作 |
班主任素质的制度规定与改进思路 |
徐爱杰 |
教学与管理 |
2017.08 |
26 |
| 班主任工作 |
学生课堂“沉默”的心理原因与调控策略 |
石丽媛 |
教学与管理 |
2017.08 |
29 |
| 班主任工作 |
微信朋友圈信息传播对当代中学生的双重影响及优化路径 |
周明星 |
教学与管理 |
2017.08 |
32 |
| |
|
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|
|
| 比较教育 |
日本公立中小学教师如何定期流动？ |
宋庆清 |
福建教育 |
2017.7 |
30 |
| 比较教育 |
美国流动儿童教育一瞥——基于联邦政府“流动儿童教育计划”的研究 |
关沛欣 刘晓玲 |
福建教育 |
2017.8 |
30 |
| 比较教育 |
指向深度学习的表现性评价——访斯坦福大学评价、学习与公平中心主任Ray Pecheone教授 |
周文叶 陈铭烈 |
全球教育展望 |
2017.7 |
3 |
| 比较教育 |
由考试到评价，由单要素到多要素——日韩和我国台湾地区高校招生评价体系演进逻辑研究 |
边新灿 |
全球教育展望 |
2017.7 |
21 |
| 比较教育 |
德国课堂教学发展的建议：一份讨论提纲 |
[德]希尔伯特·迈尔 叶旭萍（译） |
全球教育展望 |
2017.7 |
31 |
| 比较教育 |
德国实科中学：为学生提供个性化职业预备教育 |
关世卿 刘辉 |
中小学管理 |
2017.07 |
53 |
| 比较教育 |
澳大利亚新版课程标准的革新及其启示 |
李静涵 |
教学与管理 |
2017.07 |
80 |
| 比较教育 |
日本基础教育信息化推进策略及启示 |
荣喜朝 |
教学与管理 |
2017.08 |
80 |
