馆藏教育教学期刊资料索引:历史201707
录入者:zhangyp 人气指数: 次 发布时间:2017年11月15日
主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
教学设计 | 《大萧条与罗斯福新政》教学设计 | 唐朋 姚伊琳 周仕德 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 3 |
教学设计 | 倡导史料科学 坚守严谨治学 | 李稚勇 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 9 |
教学设计 | 关注学生认知 凸显学科价值——评《大萧条与罗斯福新政》教学设计 | 王继平 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 11 |
教学设计 | 基于学科素养的初高中历史教学衔接研究 | 郑林 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 13 |
教学设计 | 初中《古希腊城邦文明》教学设计 | 夏艳芳 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 18 |
教学设计 | 高中《古希腊民主政治》教学设计 | 王宁 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 22 |
高考研究 | 历史解释素养考查的两种类型及教学启发——基于2017年全国卷历史阐述题的探讨 | 王生 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 27 |
高考研究 | “历史变异”高考命题立意与时序教学策略——以2017年新课标全国卷I 试题为例 | 范红军 杜文星 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 32 |
高考研究 | 基于学科核心素养和核心价值观的教学分析与设计——以人民版《伟大的历史性转折》一课为例 | 王晓荣 张洁 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 36 |
高考研究 | 认识不同“历史解释”的途径及建构意义 | 张俊田 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 42 |
高考研究 | 康乾时代:盛世乎?——谈高中历史温习的切入点 | 汪建红 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 48 |
高考研究 | 细议史材,升华史识——以《改变世界的工业革命》二轮复习为例谈高三材料教学 | 罗菊利 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 52 |
教学随笔 | “重构”历史的“人”:中学历史教师的应然角色 | 房莉 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 56 |
教学随笔 | 新方法的引入须以正确的价值导向为前提 | 金飞 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 62 |
教学随笔 | 哥伦布为什么至死不承认到达的是美洲? | 陈玮 胡稳辉 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 67 |
质疑教材 | 从教科书插图谈史料实证 | 童金辉 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 70 |
补白 | 从贤哲会饮道饕餮盛宴——古希腊历史叙述中波斯宫廷宴饮场景的变迁 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 10 | |
补白 | 舆论与外交——晚清政府 媚外形象的形成 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 17 | |
补白 | 政治联姻的背后:载沣去期待与荣禄嫁女 | 历史教学 | 2017年第13期(总第770期) | 35 | |
教育视野 | 历史学习想象力不可或缺 | 戴世峰 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 1 |
课程研究 | 例谈基于课程标准的历史教材分析的操作 | 陈志刚 张德树 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 4 |
课程研究 | 高中历史教学中强化传统文化传承教育的一次有益尝试——以《魅力中轴线》一课为例 | 严明贵 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 8 |
教学研讨 | 直面历史,促进“历史理解” | 卢晓华 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 11 |
教学研讨 | 历史价值观教育刍议 | 曹勇 陈玉林 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 14 |
教学研讨 | 问题链的设置与历史解释素养的培养——以《近代中国资本主义的曲折发展》专题为例 | 王鑫 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 17 |
教学研讨 | 初中历史教学中史料实证与历史解释的培养——以“西汉与匈奴的关系”为例 | 李志先 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 20 |
教学研讨 | “情思历史”主题的设计原则与路径——以岳麓版《北美大陆上的新体制》教学为例 | 陈洪义 刘洪娜 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 23 |
教学研讨 | 一堂优质历史课源于教师的课堂设计 | 蒋波 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 26 |
教学研讨 | 历史教学中师生对话的原则——以《近代中国经济结构的变动》为例 | 王金柱 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 29 |
教学研讨 | 关注不确定性,实施对话教学——推动中学历史课堂变革的新视角 | 喻照安 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 32 |
教学研讨 | 高中历史课堂中的学生提问初探 | 王中文 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 35 |
教学研讨 | 跳出教材看世界——关于《神权下的自我》的教学思考 | 石海龙 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 38 |
教学研讨 | 常态课的三个突破点——以高中历史学科为例 | 周云华 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 41 |
教学研讨 | 小说资源在历史教学中的应用策略——以《子夜》在《社会生活的变化》一课的应用为例 | 徐瑛 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 44 |
教学研讨 | 打造富有历史韵味的初衷历史课堂——以《抗日战争之全民抗战》整合课为例 | 朱如奇 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 47 |
教学研讨 | 部编中学历史教科书的质疑与破解——以《唐朝的中外文化交流》一课为例 | 刘文峰 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 50 |
学业评价 | 困惑与答疑——2017年高考全国I卷选择题解析 | 赵剑峰 邵中技 王晴 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 53 |
学业评价 | 基于“空间广延性”的历史解释方法——以2017年全国Ⅰ、Ⅱ卷第24题为例 | 陈振华 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 56 |
学业评价 | 识明智审2017年历史高考四类图表题 | 陈小军 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 59 |
学业评价 | 近两年高考文综卷全国卷古文字试题的思考 | 刘剑 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 62 |
学业评价 | 历史课程的伦理关注,真善统一的历史教育——2017年全国卷I 文综第42题的伦理学赏析 | 刘道梁 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 65 |
学业评价 | 学科素养有机渗透 精准备考势在必行——谈2017年高考全国卷I 的新趋向 | 陈秋香 林桂平 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 68 |
学生学史 | 也谈北洋“军阀”政府的“倒退” | 崔瀚月 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 71 |
图说历史 | 西进运动(三):开疆拓土 | 李锡海 | 中学历史教学 | 2017年第7期(总第377期) | 72 |
教育视野 | 通过丝绸之路观察两千多年人类文明进程 | 彼得·弗兰科潘 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 封二 |
教育视野 | 何谓“历史事实”——基于研究文献的阅读梳理 | 何成刚 张克州 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 4 |
教育视野 | 中国近代进步思想的先声——明末清初三大思想家对明亡的反思 | 朱世光 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 22 |
教育视野 | 王羲之何以成圣——基于艺术社会学视野下的考查 | 李杰 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 40 |
教学实践 | 中学历史课程实施建议的比较性研究 | 郑士璟 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 8 |
教学实践 | 岳麓版第五单元第20课“西学东渐”教学设计 | 姒吉霞 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 13 |
教学实践 | 利用人物个案 呈现历史进程——从索尔仁尼琴看苏联的改革与挫折 | 虞森 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 59 |
教学实践 | 聚焦核心素养 培养家国情怀——以“中国民主革命的先行者孙中山”一课为例 | 辛金红 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 66 |
教学实践 | 从心态史视角谈“甲午中日战争”教学 | 龙胜春 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 19 |
教学实践 | “汉字与书法艺术”的教学分析 | 景学荣 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 71 |
教学实践 | 时空观念下“物质生活与习俗的变迁”教学思考 | 陈小军 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 51 |
教学实践 | 古希腊农业发展状况简析 | 李娜 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 58 |
教学实践 | 部编历史教科书辅助栏目的深度运用——以“相关史事”中的“四辅官”为例 | 吴若盘 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 62 |
教学实践 | 从教科书插图谈史料实证 | 童金辉 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 69 |
学生成长 | 事实·价值·生活:高考试题大家评 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | ||
学生成长 | 试题里的历史记忆:事实·观念·情怀——和命题人的一次独白式对话 | 朱能 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 25 |
学生成长 | 引领教师把握史学特性 启示学生素养落地路径——2017年4月浙江选考卷评析 | 王少莲 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 28 |
学生成长 | 在学科素养涵育中拓展历史材料解析的视角——从历史课程视野谈2017年高考江苏卷第24题 | 杨春华 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 31 |
学生成长 | 2017年全国卷I第25题赏析 | 范宗宝 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 33 |
学生成长 | 从“云深不知处”道“除却巫山不是云”——2017年全国卷I 历史试题对教学的启示 | 林良展 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 36 |
学生成长 | 目标设定宜精思——以“西方人文主义思想的起源”为例 | 盛刚 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 55 |
学生成长 | 试论中学历史教学中的“轻”与“重” | 刘亚男 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 64 |
教研互动 | 让对话一直进行下去 | 尼尔·布朗 斯图尔特·基利 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 1 |
教研互动 | 标准化:IB历史试题一命题特点分析 | 戴传杰 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 48 |
教研互动 | 核心素养背景下高中历史试题命制的探索与省思——以北京市西城区高一历史期末试题为例 | 范蕾 | 中学历史教学参考 | 2017年第7期(总第415期) | 44 |